语文素养好，作文分数却不高，怎么办

汪啸波

【真题回放】

有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

这是浙江省高考阅卷的讨论稿第二篇，此文很有特点：既有较宽的阅读视野，又有较好的知识储备；既有较严谨的逻辑思维，又有较规范的段落意识；还有较灵活的语言表达能力，可说是具备了很好的语文素养。可是，为什么仍然拿不到作文高分？

下面我们来一步步回顾分析。

【考场原文】

兼并得与失，迈步锦绣前程

（拟题能力不错，但“兼并”一词误用，“锦绣前程”有点俗。）

1.季羡林先生曾说：“人生的道路上并不总是鲜花遍布，有时也会荆棘丛生。”（双引号的引用须严谨，有细微差错也欠妥。季羡林《九十述怀》原话：“我走过的漫长的道路并不总是铺着玫瑰花的，有时也荆棘丛生。”）我们作为一个游览世间万象的旅人，这一路上必会饱经风霜雨雪，途经鲜花盛开与繁星陨落，一路上充斥着得与失。（开头显得枝蔓，此处应点明“鲜花”“荆棘”与“得失”的对应关系：让人愉悦的“鲜花”是为“得”，让人疼痛流血的“荆棘”是为“失”。）

2.在这浩浩的旅途中，我们将会收获各种世间的馈赠。如生命，这一领略万千风采的前提；如财富，可使父母晚年安康，佑幼子入得学堂；如爱情，世间至死不渝的浪漫。我们似乎穷极一生都在追求着些什么，也在得到各色珍宝。得到时我们会喜悦，会激动自豪，更会满足抑或想到更多。（列举人生所得，前半段思路清晰，后半段语言失去节制。）

3.然而，人生长路并不会一味地收获，失去，亦是其中必不可少的一抹色彩。我们总会在失去后学会珍惜，悔恨于拥有时的不屑与轻视。失去会让人不舍，让人心痛，但我们不可避免。只有在失去后才会成长，才会蜕变。（论述“失”，“失”也是另一种“得”。）

4.“一星陨落黯淡不了整个星空，一花凋零荒芜不了整个春天。”巴尔扎克如是说。（引用名言，意为“失去不影响什么”，可是这样的引用想论证什么呢？）

5.所以啊少年，人生是不断前进的列车，为何要拘泥于此刻的得与失呢？在这趟长途旅行中，我们会结识许多人，一起结伴而行，一同欢闹嬉笑。但是，当他们要下车时，请别不舍留恋，应当祝福他们，也祝福自己，我们还有沿途许多的风景去欣赏。（应以“别太在意得失，得失只是人生短暂的过程”为中心作论述。）

6.“当你为错过太阳而伤心时，你就要错过繁星了。”（纠结于失，会有更大的失。没有写明出处，单独成段也有点突兀。）

7.应知聚散总天意，又是百年客。故时间无不可得，无必失。尼采曾说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”我们生活在一个和平的时代，我们生活在一个灿烂的时代，我们应当保持着清澈的心，去面对这些得与失。（网络上很多尼采的名言，浅陋却故作高深，难辨真伪。慎用！）

8.背负着收获时的喜悦与失去时的悲伤，这里一直是一段负重前行的道路，当你越过戈壁雪山，跨过天高水长，打开身上的行囊，你会发现这一路以来的失去与获得，最终都化作了青春路上多彩的回味。

9.这里鲜花盛开，这里荆棘遍布；这里你会收获颇丰，这里亦会失去良多，这里是名为成长的长途。（末尾有三段，只需其中一二段即可完整表达。语意一再重复，有凑字数之嫌。）

10.这一路走来，青山伴随美如画；这一路走來，坎坷连连艰苦涩。但是当我们回顾那途中的点滴，不只是得到的喜悦和失去的感伤。那是我们一路走来后盛开的玫瑰，是携着得与失走向锦绣前程。

【诊断报告】

材料作文，审题应紧扣材料核心，行文应从材料展开。此文审题的缺陷是，只写到“得失”，而未能回答“人生的起点、终点还是过程”这个三项选择。此文最大问题是枝蔓。

一、逻辑枝蔓

题目问：得与失是人生的起点、终点还是过程？规范的逻辑顺序如下：

1.我认同其中哪个判断？（明确观点）

2.为什么认同这个判断？（简析理由）

3.典型事例和充足理由？（摆事实，讲道理）

4.其他判断为什么不够合理？（思辨性，略说其他观点）

而此文的逻辑层次是：

1.人生的道路上有得也有失。

（没有正面回答“得与失”与“人生”的关系）

2.“得”让我们高兴，“失”使我们成长，因此，不要拘泥于得与失。

（节外生枝之一：观点不明确，得失的概念没有界定，得失的辩证关系出现太早）

3.应当保持着清澈的心面对得与失。

（节外生枝之二：应明确表达自己的观点：把得失看成短暂的“人生过程”）

4.我们不只有得到的喜悦，还有失去的感伤，携着得失走向未来。

（至此总结全文，也点了题；但是仍没有回答“得与失是人生的起点、终点还是过程”。节外生枝之三：“携着得与失，走向锦绣前程”）

二、语言枝蔓

文采斐然，语言出色，但行文太随意，以至于读来枝枝蔓蔓，拖泥带水。如第二段这几句话：“得到时我们会喜悦，会激动自豪，更会满足抑或想到更多。这一切都是上天给予的，也是你我为之不懈努力想赢得的。”此处“喜悦”“激动自豪”“满足”，语意重复；“抑或想到更多”，衍生之语；“这一切都是上天给予的，也是你我为之不懈努力想赢得的”这一句更是节外生枝，下文并不就此话题展开论述。

作文第8、9、10段，在同一个层面上，反复描述人生路上得失感悟，冗长拖沓。

【升格指津】

一、给一个鲜明的观点——树一根主藤

根据全文，我们可以给它一个观点：“得失”是人生过程，且与生俱来，还会相互转化，因此，应该淡然处之。

二、选几个有力的分论点——插几朵精巧的鲜花

为什么说它是人生的过程？

1.时光匆匆，所有的得与失，均为过眼云烟。

2.得失相互依存，互相转化，失中有得，得中有失。

3.人生美好，不在得失。得固可喜，失亦欣然；从容豁达，走向明天。

三、删改繁杂的论述——安排须疏密有致

阐述一旦失去控制，就会像“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”的“话痨”。三个分论点，着重写一个。对套话空话现成话，该删则删，毫不留情。

【升格佳作】

漫漫人生路，从容话得失

1.季羡林先生曾说，人生的道路上并不总是鲜花遍布，有时也会荆棘丛生。鲜花是成功、礼赞，让我们欣喜若狂；荆棘是失败、伤害，让我们疼痛流血。漫漫人生路，我们该如何看待人生中鲜花的“得”与荆棘的“失”？（点明“鲜花”“荆棘”与“得失”的关系。开头提出一个答案呼之欲出的问题，也是很巧妙的一种方式。）

2.用变化的观点看，得失既非起点，亦非终点，而只是人生的瞬间，因而我们要淡然处之。得，固然让我们欣喜；而失，我们也依然要感激。大道至简，有得有失才均衡。

3.在这浩浩的旅途中，每个人或多或少都会得到世间的各种馈赠。如生命，这一领略人间万千风采的前提；如财富，这是父母老有所养、儿女幼有所长的保障；如爱情，这是人与生俱来渴求的浪漫情感。滚滚红尘，芸芸众生，很多人穷极一生都在追求“得”，仿佛貔貅；但是，人毕竟不是只进不出的貔貅，一味“求得”，拒绝“有失”，恰似一个人只进食，不排出，最后一定痛苦不堪，活活胀死。（这一节列举人生所得，比较精彩，基本保留。）

4.生命的天空，失去亦是必不可少的绚丽色彩。很多时候，得失相互依存。花失去明艳，才有甜蜜的果实；父母青春流逝，儿女风华正茂；少年经历失败，逐渐变得成熟。所以，失去固然让人痛苦，但没有失去，人不会成长，世界失去平衡。（“失”的意义是什么？单成一段，比喻论证。）

5.所以，把得失看成人生短暂的过程吧。人生是不断前进的列车，为何拘泥于此刻的得与失呢？在这趟长途旅行中，我们结识了许多人，结伴而行，欢闹嬉笑，一起经历喜悦与悲伤。而当有人到站下车时，请别过于留恋，而应诚挚祝福，我们还有沿途许多的风景要欣赏。泰戈尔说：“如果你因为错过太阳而哭泣，那么你也将错过漫天繁星。”

6.有幸生活在一个和平的时代，我们能够并且应当保持平和之心，坦然面对得失。人生美好，包罗万象。得固可喜，失亦欣然。笑对必然的失，擦干泪水；平静面对自然的得，不至于太过惊喜。（至此，道理已经说清，但是还少一个典型人物。）

7.请像旅行家徐霞客那样漫步人间，不理会功名利禄，不计较荣辱得失。你也一样，带着自然而然的喜悦与悲伤，走自己的人生路。沙漠戈壁，草原河流，风霜雨雪，鲜花荆棘，都那样美不胜收。当我们回顾旅途的点滴，记忆如一颗颗钻石，璀璨美丽。（大自然中的旅行家与人生路上的旅行者，有逻辑上的联系。徐霞客的例子很精彩。）

8.笑看人生，忘怀得失；不忧不惧，终成“大德”；而这，才是幸福人生之难以解开的密码，以及应当遗传的基因。（围绕“得失”主题，作一个简明扼要的收束；顺便点题，是常规手法。）

【升格简评】

升格前的作文，如瓜藤肆意蔓延爬升；升格后的作文，沿一个明确的主题，引联议结，从容不迫，不枝不蔓，层层推进。从标题到邏辑，从段落到语言，都有了明显的改变。尤其是语言，逻辑严谨，简洁明了，诗意盎然，清爽宜人。