乐器在小学音乐课堂教学中的有效运用

杨猛

【摘要】在《音乐课程标准》中指出：运用乐器教学可以充分的激发学生对音乐的兴趣，可以有效提升学生对音乐的理解与表达，并在提升学生的创造力方面发挥着非常重要的作用。传统乐器有着自身的独特性和优势，有必要将其应用到小学音乐教学实践中来。为此，研究将通过理论联系实际的方式，综合文献资料、经验总结、理论分析等研究方法，就此问题展开进一步的分析，旨在为学生带来更精彩的课堂，收获更优质的音乐学习体验，实现综合成长。

【关键词】小学音乐;乐器教学;方法探究

在小学音乐教学中，教学乐器可以为学生提供更多的音乐学习兴趣。与其他科目相比，乐器教学更注重学生的动手能力。老师指导学生在教室里学习乐器知识，在很大程度上，已经培养了学生与他人合作的能力。在学习乐器时，学生不仅可以掌握相关的合奏知识，还可以学习如何彼此完美地协作，这将有助于学生从中学习彼此的长处，提高彼此的综合能力。此外，教学乐器还可以促进学生自我表达和创造力的提高。音乐本身具有很强的抽象性。学生在学习其他课程时无法体验到音乐作品中表达的复杂情感。学生们在应用乐器，在表演期间，不仅可以了解相关作品，而且还反映了学生对音乐作品的心路过程。

一、以学生为主体，以特色求发展

教師在对学生进行音乐乐器美育教学的过程中，需要结合不同的乐器为学生提供相应的理论知识教学与实践活动的开展。通过该方法的应用可以保证学生的学习素养与学习积极性得到显著的提升，且能够确保学生在后续学习的过程中建立起正确的美育认知素养与高效的乐器学习能力。

例如：教师在对学生进行葫芦丝教学的时候，需要结合葫芦丝这一乐器的自身特色对学生进行分析与讲解。借此来构建学生学习葫芦丝的思维与应用方法。如，教师可以告诉学生，葫芦丝作为一种我国的民间乐器，在社会上流传了上千年。而且葫芦丝具有陶冶情操、净化心灵以及促进音乐学习水平的作用。为寻求特色化的教学模式，提升学生对美育的认知素养，教师可以在教学中应用“葫芦丝竞赛”的方法鼓励学生对学习问题进行深入的研究和交流，进而构建符合学生学习思维的问题解决方法，并帮助学生了解个人的学习短板与不足，进而在后续的葫芦丝学习中针对个人的学习问题做有效的完善与优化。

二、建立完善教育体系

教师在应用美育教学思维对学生进行音乐乐器教学的时候，需要针对学校现有的美育教育教学体系展开问题的分析与探索，并结合问题提出全新的教学策略和教学思路，以此构建高效教学、高效服务、高效保障与高效引导的音乐乐器美育教育教学体系发展，实现对学生的深度培养与引导，帮助学生构建科学的美育思维与正确的乐器学习方法和端正的学习态度。

例如：教师在开展葫芦丝乐器教学的时候，需要以班为单位对学生进行知识的分析与讲解，借此设计葫芦丝差异性课程体系的构建。在这一背景下，教师可以结合不同班级学生的学习需求、学习短板、学习优势与学习规律设计相应的教学方法，应用分层教学与分类教学的原则，突出对不同班级学生的教学思路应用。在这一背景下，不同班级学生对于葫芦丝学习的积极性与主动性会得到有效的提升与发展。为强调音乐美育教学的可延续性，教师还可以借助大合唱、伴奏等方法为学生创设全新的课堂教学模式，这样能够确保学生的学习热情更加浓烈。

三、组织实践活动，促进学习主动的发挥

音乐的学习本身就是一个需要学生动起来、唱起来、表演起来的过程，对于传统乐器的应用也是如此，我们在向学生介绍更多有关传统乐器理论知识的同时，更应该给予学生演奏乐器的平台和机会，这样一来，学生才能对其有真正的了解，也才能有更好的掌握。

例如，教师在实际展开小学音乐教学实践活动时，要有意识的为学生组织多样化的实践活动，如让学生自行组成一个民族乐队，根据学生的兴趣和特长，为学生分发不同的民族乐器，之后一起来演奏同一首曲子，享受一场民族盛宴。又如，让学生在特定的节日里，根据自己的特长演奏不同的民族音乐，带领优秀的学生参与各种表演和演出……这样一来，既给出了学生锻炼自己、展示自己的机会和平台，也更好的激发了学生学习民族乐器的兴趣和主动性，成功的演奏会得到观众的赞扬，学生自身的演奏自信心也会有所增加，可以说，能够达到一个良性的学习状态，为其今后更好的展开民族乐器的学习提供有效的力量，奠定扎实的基础。

综上所述，对学生进行音乐美育教育思维的应用，是当前新课改教育教学发展理念应用以及教育现代化思想建设背景下的现实教学诉求。在此，教师需要融合小学音乐课程体系的构建方法与构建原则，突出以人为本的教学模式，将学生竖立在课堂教学的主体地位上，应用特色化的教学方法与教学思维为学生提供优质的教学服务与保障。

参考文献：

[1]蒋雯青.乐器在小学音乐课堂教学中的有效运用[J].新课程，2021（33）：215.

[2]刘双宁.小学音乐课堂演奏教学中落实深度学习策略探究[J].安徽教育科研，2021（21）：74-75.

[3]吴秉旭. 指向核心素养的小学音乐欣赏教学策略研究[D].东北师范大学，2021.