德育教学理念下的农村小学教学管理工作初探

陈尊光

摘要：人的生长总是离不开家庭、学校、社会三个方面的教育，从学校的角度来看，为了能够为学生树立良好的价值观念，就需要抓住德育教学，不断地更正学生的思想，给予他们辨别是非的能力。因此，为了能够更好地开展学校的日常管理工作，本篇文章将从情感渗透、家园共育以及课外实践活动三方面展开论述，提供一定的参考建议。

关键词：农村地区；家庭共育；学校管理；工作初探

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）15-0098

在中国绝大多数的农村地区，由于受到地理环境的影响，教学条件水平跟不上城市化的进展，越来越多的学生没有办法在教学上与城市孩子受到公平的待遇。一方面来看，很多农村的孩子只能翻山越岭或走很长的山路，才能够到达指定的学校读书，在路途上浪费了大量的时间。另一方面，由于农村地区小学基础设施不完善以及资金投入跟不上，很多学生没有办法掌握基础的知识，农村的教学质量也跟不上要求，从而使学生的文化水平得不到充分发挥。为了能够解决这些问题，就需要加强教师的德育工作，将社会主义核心价值观念落实到学生的学习当中。

一、展开情感渗透，促进师生关系良好发展

据不完全统计了解，农村地区四成以上为留守儿童，由于经济条件的原因，很多父母会选择在过年的时候看望子女，而有一半的学生非常想念外出打工的父母，由于长期与父母处于分离状态，使孩子们在成长中缺少了应有的陪伴与爱，从而在学习氛围中非常容易出现焦虑紧张的情绪。这时，就需要教师能够展开情感渗透，通过良好的沟通改善学生的自卑心理，为他们打造更加有趣的学习环境。[1]

校长作为教育工作的开拓者，在学生和教师的眼里具有带头作用，需要对农村地区的小学教学展开深入的规划。首先，学校可以开展专家座谈会的形式，邀请城市的一些教育专家，为教师展开教学讲解，不断地丰富小学教师的教学理念，让他们能够学到更多丰富多彩的教学手段。紧接着，在日常工作当中，学校要重点关注每一个学生的学习情况以及家庭表现，尤其是当一些孩子出现不寻常的情绪时，各班的班主任要及时地与学生展开沟通，通过一对一的交流，及时地为学生疏导心理状态，更好地开展情感教学。学生在学校和教师的呵护下，可以打开自己的心扉，不断地促进师生关系处于良好状态。

二、通过家园共育，打造良好的学习环境

学校是学生展开学习的主阵地，但也是培养学生价值观念的核心场所，学校不仅要关注学生的学习状态，而且要与学生的监护人进行及时的沟通。为了能够打造良好的学习氛围，使学生可以在快乐开心的学习中养成良好的学习习惯，就需要开展家园共育的管理工作。[2]

例如，学校通过开展一些评价机制，鼓励教师能够参与到学生的生活当中，帮助他们更好地完成学习任务。要求每一个教师在每学期开展1～2次的家庭走访，通过走访学校学生的家庭，更好地了解每一个学生所处的生活环境，从而与家长保持密切沟通，一起关注学生的成长状态。此外，学校也可以利用多媒体的形式开展网络互联平台，无论是外出打工的父母还是在家里务农的家长，都可以用手机实时了解孩子的学习状态，更好地开展班级管理工作，尤其是在一学期考试结束之后，教师通过开展家长会的形式，就可以让家长更好地与教师展开沟通，从不同的方面分析学生的学习状况以及心理健康状况，即使是很多农村孩子的父母不在身边，也可以不断地通过互联网的形式关怀自己的孩子，给予学生更加强大的学习自信心。最后，为了能够进一步打造良好的学习环境，教师也要不断地提高自身的专业素养，通过遵循校领导的建议，开展更加丰富多彩的教学课堂。

三、拓展课外实践活动，展开德育教学工作

学校不仅要合理地制定教学内容，而且要积极地采纳教师和学生的建议，不断地改善现有的教学情况，为教师提供良好的学习氛围，为学生提供良好的课堂内容。每一个班级都可以开展课外实践活动，通过带领学生观察大自然，更好地开展德育教学工作，拓展学生的知识广度。

例如，在农村地区，学校可以策划一场以“环保”为主题的课外实践活动，邀请每一个班级学生进行一场郊游。首先，学校和教师要向学生讲述一些植物的发展过程，并通过比赛的形式，看哪一位学生认识的植物最多，并给予一定的鼓励，引起学生参与的积极性。紧接着，在有条件的情况下，教师可以让学生进行自由创作，将自己所看到的美好景色画出来，无论学生画得如何，教师都要进行积极地鼓励，使学生能够再一次感受到大自然的气息。然后，教师带领学生捡拾路边和田野里的垃圾，为学生树立环保意识，让学生能够明白，在如此美好的大自然之下，只有尊重客观规律，与大自然和谐相处，才能够保持人们赖以生存的环境。

总体来说，农村教育工作具有很多的挑战性，作为学校的管理者及领导者一定要承担自己的责任，通过拓展教学思路，将德育理念灌輸到教师和学生的思想当中，赋予课堂更新的活力，让每一个学生可以不断地增强自己的知识广度，为他们树立起更加宏观的目标，加快学生学习能力的提升和培养。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1981.

[2]岳瑛.我国家校合作的现状及影响因素[N].天津市教科院学报，2002（3）.

（作者单位：广东省揭阳市普宁市麒麟镇月屿小学515352）