浅析当代大学生幸福观教育

郝婷婷

摘要：幸福是每个人都向往的，幸福观教育是思想政治教育中的一个重要组成部分。对大学生进行幸福观教育，不仅有助于提高大学生的综合素质，而且对思想政治教育内容的完善、社会和谐的建构有重要的意义。高校幸福观教育可以从教育者、教学方式、校园氛围等方面进行探索和实践，从而帮助大学生真正地感知幸福、创造幸福。

关键词：大学生 幸福观 思想政治教育

幸福作为一种个人的主观感受，不同的人有不同的标准，但是标准的多样不能掩盖幸福最基本的内容。大学生正处于“三观”确立的关键时期，需要教育者对大学生进行正确的幸福观引导，及时纠正意识中存在的错误观念，使大学生对幸福有更深入的认知。

一、大学生幸福观教育的内容

（一）物质幸福与精神幸福的统一

唯物史观认为物质生产活动是人类生存发展的根基，是其他活动开展的首要前提。因此，要使人类幸福，首要满足的是人们最基本的生存需求，之后才是精神需求。如果最基本的生存都无法维持，当然不会幸福。当物质幸福得到基本实现时，才会考虑精神享受。丰富的精神生活所带来的感受完全不同于物质生活。马克思主义认为物质生活是幸福的基础，精神生活是幸福的提升。

当代部分大学生非常关注物质的满足，认为金钱就是一切，忽视精神的净化。大学生追求物质幸福无可厚非，它是其他活动的前提。但万事都要有度的把握，过分沉迷于物质的满足只会让学生失去最真实的自我，只剩一个空洞的躯壳。精神需求的满足带给大学生的不仅是某个知识的获得，更是内在修养的提升，是对个人全方位的强化。所以，一定要保证物质幸福和精神幸福的统一。

（二）要将个人幸福与社会幸福相统一

马克思指出：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。可以说，人是处在一定社会关系中的，任何一个人都不可能与社会无交集。个人在通过劳动满足自己需求的同时，也推动着社会的经济、政治、文化等各方面的发展。反过来，社会的幸福也会为个体提供更好的条件。二者是相互促进，互相给予。

95后、00后大学生所处的环境是和平、发展的大环境，很多人由于受到家庭的爱护，习惯我行我素，不在意别人的想法和感受，对个人利益与社会利益更是不知如何平衡。在这类学生的意识里，自己好大家就会好，信奉个人主义。要明白社会的幸福是与个人幸福紧密相连的，不能将个人的幸福建立在损害社会幸福的基础上。相反，只有在为社会贡献个人力量的过程中，才能收获到个人幸福。

（三）幸福是奋斗出来的

马克思主义认为劳动是幸福的源头，是劳动造就了人本身、形成了人类生活。如果没有劳动，人类就不会产生，也更不可能创造幸福。习近平总书记指出“幸福都是奋斗出来的”，“奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”。其中明确强调想要幸福是需要奋斗的，阐述了获取幸福的途径，并指出幸福不仅仅是生活的美好、家庭和睦、事业有成这样结果性的幸福，更要享受创造幸福的过程，这种奋斗的过程、劳动的体验本身就是幸福。在这个机会与挑战并存的时代，一夜暴富、迅速走红的个别案例影响着当代大学生对幸福的认知以及未来的人生选择。教育者要让大学生明白人生没有捷径可走，所谓的捷径不过是奋斗与坚持，要通过个人脚踏实地的努力去获取自己的幸福。

（四）感恩教育和爱的教育

部分高校的思想政治教育主要强调的是理论灌输，很少对受教育者进行感恩教育和爱的教育。其实，越是成年更应该加强感恩教育，在受教育者进入社会之前做好最后一步。无论处在哪个人生的阶段，大学生都要感谢那些给自己关怀的人，感谢他们的陪伴与付出。要感谢父母、感谢学校老师、感谢社会，更要感谢国家。只有感恩，才会懂得人生是如此的幸福。同时，爱的教育在幸福观教育中更是必不可少。无论是家长对孩子的爱还是孩子对家长的爱都要勇敢表达，或许是一个简单的拥抱、一句温暖的话语、一个鼓励的眼神，但在那一刻能量是巨大的，幸福感从心底汹涌而来。

二、大学生幸福观教育的意义

（一）提高大学生的综合素质

社会的不断前进为人们提供了更加富裕的物质基础，衣食住行得到极大的满足。单从食物方面来说，人们就由有什么吃什么转变成想吃什么吃什么，这是社会发展进步的体现。但是过分追求物质的满足，形成一种金钱至上的观念，就是畸形的发展，会对个人的心理健康产生极大的影响。大学生正处于身心成长的黄金时期，纷繁复杂的社会诱惑很容易使学生的三观偏离学校所引导的轨道。所以，引导学生树立符合社会發展要求的幸福观是非常重要。通过对大学生进行幸福观教育，可以帮助大学生全面的了解幸福的奥秘，实现大学生身心的健康发展。

（二）有利于思想政治教育内容的完善

虽然思想政治教育内容多样，但主要集中在理论的输入，很少去关注学生的主观意识和个人情感，也不能清楚地掌握大学生心理所处的阶段、面临的困惑、所持有的价值观，这就会使整个思想政治教育的发展受到限制。时代在发展、社会在进步，思想政治教育需要在继承的基础上不断创新，注入新鲜血液。将幸福观教育融合进思想政治教育，用有温度、深度的内容不断丰富思想政治教育，让受教育者感受到人文关怀。

（三）有利于和谐社会的构建

人是社会的人，和谐社会的构建离不开人的构建。大学生是国家的未来、民族的希望，他们的健康发展决定着未来社会的正常运行。如果大学生在幸福感方面存在偏激的想法，则会影响社会的和谐稳定。近年来，有些大学生在遇到学业、情感、就业选择等问题产生偏激的想法，出现无法挽回的局面，其中不幸福的因素占有很大的成分。他们忘记了家庭给予自己的力量，也忘记了社会曾有的宽容。因此，对大学生进行幸福观教育是有必要且非常重要的。

三、当代大学生幸福观教育的措施

（一）优化教育者自身素养

1.提升教育者的幸福感

教育者始终是教育教学的主导者，教师的言行最能带动大学生规范自己，约束自身。因此，首先要确保教育者对幸福有全面的认知，能够体会到幸福的多重意蕴。如果教师自身都没有强烈的幸福感，没有亲身的感受，并且没有为幸福奋斗，又何谈教育大学生呢？所以，高校教师必须不断地提高自身的专业能力和道德修养，培养自己的幸福感，多留心生活中幸福的瞬间，用个人的所见所闻向大学生传达幸福。同时，教育者的幸福观还需要高校的培养，高校应该针对教师进行专题培训，提升教师认知，开阔教师视野，使教师对幸福观教育有更加系统、科学的认识。

2.改善教育者的理念

新时代的思想政治教育者要坚持“以人为本”的观念，一切都要围绕大学生的各方面需求来开展工作。只有真正了解大学生的各方面的需求，才能认识到当代大学生对幸福的认知程度，即大学生眼中的幸福，也才能更好的给予纠正和引导。教育者一定要摒弃那种“老师讲，学生听”的传统观念，将盛气凌人的俯视转变为尊重爱护的平视，放平姿态去了解大学生，用心倾听其内心的幸福感受。只有理念端正，才能实现与大学生心与心的沟通，才能有效的开展教学工作。

（二）创新教学方式

1.互动式的幸福观教育

当代大学生对思想政治教育的接受仍处于被动的状态，这种状态则无法完全调动起学生的积极性，最终导致青年学子的思想政治素养不高，政治立场不坚定。同样，幸福观教育如果继续采取单一的教学形式，会使整个幸福观教学流于形式，无法真正地传达到大学生的内心。为帮助学生掌握幸福观教育的真谛，教育者可以利用各种条件与学生开展多种互动形式，活跃学生思维，比如：现實典型案例的讲解、自主课堂小组讨论、情景演绎等方式，终极目的就是将正确的幸福观传递给学生，使大学生可以将其内化并进行实践。

2.体验式的幸福观教育

要想大学生切实地体会到幸福的内在意义，教育者不应是单纯的理论讲授，更要发挥实践的育人功能，将实践与幸福观教育紧密结合，在实践中学习。通过生动的直接参与和体验，使大学生对幸福有更深刻的认知。教育者可以组织大学生参加社会志愿服务活动，比如：帮扶老人、支教、助贫等项目，不仅可以提升学生专业知识，还可以让大学生实现自身价值。通过实践，大学生更加懂得幸福的获取不易，更加珍惜当前的幸福。

3.与互联网结合的幸福观教育

网络的快速发展不断影响着人们的生活和工作方式，人们接受信息变得快速而又便捷。在这样的大环境下，幸福观教育一定要紧跟潮流、开拓创新，不断探索新的宣传方式，以适应当代人的兴趣点。教育者可以通过开通微博账号、创建微信公众号、发布朋友圈等形式阐述幸福的内容，也可以利用各种直播软件进行线上教学和交流，使信息传播超越了时空的局限。这种形式的教育不仅新颖，而且有利于大学生接受知识，进而发挥学生的自主能动性。

（三）营造良好的校园氛围

校园氛围是否严谨和积极会对学生的个人修养产生不可忽视的影响。所以，高校要抓好校园文化在幸福层面的建设，利用标语、广播、黑板墙等媒介宣传幸福观内容，形成一种充满正能量的学习环境。同时，学校可以组织有关感恩教育的文化活动，将学生带入创建好的情境，唤醒大学生内心的真善美，提升大学生的幸福感；通过开展大型的有关幸福主题的讲座、演讲，增进大学生对幸福的认知，感悟人生幸福的内在。总之，学校需要尽可能地创设良好的校园氛围，帮助学生更好地消化幸福内容，感受幸福的真实魅力。

参考文献：

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