职业院校美术绘画基础课的教学改革探索

伊沙木丁·阿巴克里

摘 要：美术绘画基础课程的改革符合现代教育发展需求，有助于激发学生的学习兴趣，使学生掌握一定的绘画技能，提高课堂教学效果。以职业院校美术绘画基础课为研究对象，明确美术绘画基础课教学改革的意义，找出美术绘画基础课教学过程中存在的问题，针对美术教学中存在的教学方法单一、教学理念落后等问题提出教学改革策略，能促进美术教育质量的提高，培养更多优秀的美术绘画人才。

关键词：职业院校;绘画;教学改革

教学改革是促使美术绘画基础课不断发展的重要手段，也是提升课程教学质量的重要方式。对美术绘画基础课进行改革与创新，可以解决当前教育中存在的问题，提升学生学习效果，促使学生绘画能力提升。那么，如何解决当前教育中存在的问题、提升美术绘画基础课教学质量呢？本文就此进行分析。

一、职业院校美术绘画基础课教学改革的意义

在职业院校教学中，对美术绘画基础课进行教学改革不仅可以推动美术教育的发展，同时也可以促使学生的能力与素质不断提升，有助于优秀人才的培养。职业院校美术基础课教学改革的意义主要体现在以下四个方面：第一，提高学生的绘画技巧与学习兴趣。美术绘画基础课程是美术学专业学生要学习的课程[1]。学生在学习的过程中，可以在掌握理论知识的基础上充分发挥自身的创造力，创作出独具特色的作品。美术绘画基础课教学改革能够使这门课充满新鲜感，使学生在学习中意识到这一课程的重要性，从而主动参与学习，提升自身的绘画能力与创作能力。第二，提高学生的审美能力。进行美术绘画基础课教学创新时，教师可以利用不同的美术作品，采用不同的方法、手段开展教育工作，使学生在实践的过程中形成一定的审美意识。这样不仅能够激发学生的绘画兴趣，同时可以促进学生审美能力的提高。第三，提升学生的综合素养。在美术绘画基础课教学改革过程中，教师会根据学生的学习情况、综合能力，科学设计教学活动，并组织学生进行绘画练习，使学生在实践中提升自身的绘画能力与技巧。在这一过程中，学生的综合素养与绘画能力得到培养，对知识的理解也会更加透彻，进而提升教育工作效率[2]。改变传统的教学模式，对绘画基础课程进行改革创新，为学生提供更多实践学习的机会，可以使学生在学习的过程中绘画思维与能力得到培养，从而提升教育工作质量。

二、职业院校美术绘画基础课教学过程中存在的问题

（一）缺乏实践教学

美术绘画基础课是实践性较强的学科，需要教师为学生提供实践的机会，让学生将学习到的绘画技巧运用于绘画实践。但是，在实际教育工作中，部分教师过分重视理论知识的讲授，忽略了实践教学的引导，导致学生的绘画实践能力较差，无法在绘画实践中很好地运用美术技巧[3]。对于这一问题，教育工作者需要高度重视，对教学模式进行创新，重视实践教学工作，为学生提供更多的绘画实践机会，以促进学生绘画能力提升。

（二）教学理念落后

在传统教育理念的影响下，很多教师的教学以提高学生学习成绩为目标，教学理念较为落后。为了提高学生的学习成绩，部分教师非常注重理论知识教育，忽略了学生绘画能力的培养。教师作为教学活动的实施者与组织者，其思想观念对教育的影响非常大。当前职业院校的人才培养要求学生不仅要具备专业文化知识，同时还要具备较强的实践能力、创新能力，能够运用所学的知识解决实际问题，从而适应社会的发展[4]。目前部分美术基础课程教师的教学理念与时代发展不相适应，较为陈旧。在传统教育理念的影响下，学生虽然能够掌握更多的专业知识和技巧，但是无法提升自身的创新能力与绘画能力，这会对教育质量造成不利影响，影响美术教育的实效性。教育工作者需对该问题高度重视，并根据实际情况更新教学理念，解决当前教学中存在的问题，为职业院校人才培养贡献一份力量，促使学校教育工作健康稳定发展。

（三）教学目标不明确

在职业学院美术绘画基础课程教学中，部分教师并没有明确的教学目标，教材上有什么教师就讲什么，并没有对学生进行有针对性的培养。明确的教学目标是促使教育工作顺利进行的关键因素，也是提升学生学习质量的有效手段[5]。但是，当前职业学院美术教育中部分教师没有制订科学明确的教学目标，导致美术基础教育活动无法发挥其应有的价值，影响了学生素质与能力的培养。在课程教学中，教师需要明确教学目标，结合课程内容，制订科学明确的教学目标，助力美术教育改革。

三、职业院校美术绘画基础课教学改革策略

（一）明确教学方向

在职业院校美术绘画基础课程教学中，教师可以根据课程内容、行业发展需求，明确该课程教学方向，采用科学的手段进行教育，促进教育的改革与发展，以此推动美术教学活动顺利实施。在实際教学中，可加强以下方面的教学来提升学生美术素养：第一，加强对造型基础知识的教学，使学生掌握此部分的同时，能够发现不同形体之间的相互联系，学会用正确的绘画方式处理画面，处理主次、虚实关系，为学生后续美术知识的学习、美术创作能力的培养打下坚实的基础。第二，加强对造型要素的教学，要求学生掌握造型要素的运用。课堂教学活动中，学生不仅要学习传统具象写实绘画方法，同时还要将平面化、符号化的绘画方法与之结合，从不同的角度进行实践练习，在绘画实践中感受造型艺术的魅力。在课堂教学中，教师要加强对造型要素的教学，要求学生掌握造型方面的知识，以提升学生的造型表现能力，为学生绘画综合能力的培养打下坚实的基础。第三，加强对学生设计意识与理念的培养。在教育工作中，根据绘画基础课程的内容，结合这一专业对学生的要求，对学生进行设计意识与理念的培养，鼓励学生运用所学知识进行创作，使学生在实践的过程中掌握造型设计与表现方法，以此提高教育工作质量。教师在明确教学重点后，制定教学计划，组织教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习的过程中掌握更多的基础知识，并且学会如何设计画面，真正提升美术绘画基础课教学效果。

（二）创新教学方法，提升课程教学效果

美术绘画基础课程教学中，教师在改变传统单一的教学方法，引入多种不同的教学手段，丰富教学方式的同时，还要活跃课堂教学氛围，使学生在学习过程中获得愉快的学习感受。

第一，引入信息技术。利用信息技术进行课堂教学，提升学生学习的积极性，丰富教学内容。在课堂教学活动中，教师可以利用信息技术的多种功能，建立线上学习平台，为学生提供更多的学习途径，打破时间和空间的限制，激发学生对知识的学习热情，使之获得学习的乐趣。在教育过程中，教师可以利用微课、蓝墨云班课等方式进行课堂教学，为学生提供不同的教学资源，提升其知识学习的效果。

第二，加强对互联网资源的运用，借此充实课堂教学，丰富教育内容。课堂活动中，教师可以结合教材内容，利用互联网上的学习资源进行教育工作，以提升课堂教学有效性，提升学生的理论知识水平。课本资源有限，无法为学生呈现更多的美术知识，而互联网教学资源的运用，不仅充实了课本知识，还可以拓展学生的眼界，使学生对美术绘画产生更加深刻的感受。因此，教师要加强对互联网教学资源的运用，以此丰富教材内容，促进学生专业素质的提升。

第三，利用情景教学法进行基础知识的教学。在课堂教学活动中，教师可以通过多媒体视频、实物的引入，将生活中的艺术品呈现在学生面前，让学生利用专业知识分析其具有的艺术特色，感受艺术的魅力。情景教学法的运用改变了枯燥的教学氛围，使学生在学习知识过程中对教材内容有了更加直观的认识，提升了教育工作质量。在课堂教学中，加强对该方法的运用，为学生呈现更多真实的艺术作品，并鼓励学生对此进行探究，能够提升教学质量，促进学生艺术素养的培养。

（三）加强实践教学，培养学生综合素质

在美术绘画基础课教学改革中，教师要对实践教学高度重视，积极为学生提供可实践操作的机会，使学生将课本知识运用到实践中，以此提升学生的美术实践能力。在教学创新的过程中，教师可以组织开展美术实践活动，引导学生走出课堂，进行户外写生。这样不仅能够夯实学生美术基础，同时可以培养学生的绘画创作能力，对于教育工作质量的提高具有促进作用。此外，教师可以为学生布置实习任务，引导学生以合作的方式创作更多的绘画作品，并展示自己的学习成果。美术实践教学活动的开展，不仅可以提升美术教育质量，还可以培养学生的综合素质。在课堂教学中，教师可以采用任务驱动的方式进行实践教学，结合课本知识和学生的学习情况，给学生布置实践学习任务，并要求学生利用所学知识进行实践操作。该方法的运用不仅能夯实学生学习基础，还可以提高学生的美术实践能力，有效提升美术教育效果。教师应通过多种不同的实践教学方法的运用，夯实学生的美术基础，促使教育改革，为美术教育工作开展提供更多的动力。

总而言之，在职业院校美术绘画基础课教学过程中，教师可通过明确教学方向、创新教学方法来激发学生学习兴趣，提升学生的学习质量。此外，教师加强对实践教学的重视，为学生提供更多实践的机会，并鼓励学生运用所学知识进行创新，以此提升教学改革效果，促进学校美术绘画基础课程的高质量开展。

参考文献：

[1]李腾.职业院校学前教育专业美术教学与新课程改革创新研究[J].河北画报，2020（12）：169.

[2]字月.職业院校学前教育专业美术教学与新课程改革创新研究[J].求知导刊，2019（6）：88-89.

[3]李立蛟.高职院校建筑表现与动画专业特点及教学模式改革研究：以湖南工艺美术职业学院建筑表现与动画专业为例[J].南方农机，2019（12）：27-28.

[4]林文贤.基于“职业能力导向”的高职体育教学改革研究：以泉州工艺美术职业学院为例[J].文体用品与科技，2020（17）：137-138，141.

[5]顾万方.高职院校Flash动画设计课程的教学改革研究与探讨：以南京工业职业技术学院为例[J].美术教育研究，2019（21）：148-149.

作者单位：

乌鲁木齐职业大学艺术学院