探究在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施

刘利振

摘 要：在新课改不断推动的背景下，对高中阶段的政治课程教学也提出了更高层次的要求。要求教学在开展的过程当中重视学生的个体发展，将以人为本的教育理念体现出来，更加关注学生的学习方法和过程，带动学生的学习质量和效率得到进一步的提高。所以，在这样的背景下，高中教师在政治教学开展的过程当中应该多措并举，带动学生学习效率的提高，让学生的政治素养得以强化，使得其在政治课程教学当中获取更多。

关键词：高中政治;学习效率;提升措施

引言：政治是高中阶段课程体系当中重要的一部分，对于学生人生观、价值观、世界观的构建是至关重要的。所以，在素质教育全面推动的背景下，高中教师一定要立足于当前的教育现状，加大对学生学习效率的提高。这样才能够使得课程教学的价值和内涵变得更加深刻，让教学有价值和意义，带动学生获取到良好的成长与发展，为学生后续的发展奠定良好基础。

一、高中政治课堂中提升学生学习效率的必要性

在现阶段，有效性教学的构建已经成为教师在课程教学当中非常重要的一个目标[1]。而衡量有效性课堂的标准则是学生是否能够获取到进步和发展，也就是学生的学习质量和学习效率。所以，在现阶段，如何提高学生的学习效率已经成为每一个教师所密切关注的问题。而在高中阶段政治课程教学开展的过程当中，通过学生学习效率的提高，一方面能够提高学生在学习过程当中的积极性和主动性，一方面也能够有助于课堂结构的完善和构建等等。在课程教学开展的过程当中真正地做到素质教育和新课改的落实，让课程教学的效果变得更好。

二、高中政治课堂中提升学生学习效率的原则

（一）主体性

新课改全面的倡导主体性的教育思想。要求教师在课程教学开展的过程当中一定要突出学生的课堂主体地位，将学生作为教学的核心和中心[2]。这样才能够让教学地开展真正的推动学生的进步与发展。所以，高中教师在政治课程教学开展的过程当中要想带动学生学习效率的提高，首先就应该秉持着主体性的核心思想，注重学生在学习过程当中的学习体验和认知需求等等，让学生可以在学习的过程当中获取到成就感和自信，让学生能够有最大化的收获，达到最佳的教育成效。

（二）创新性

创新性也是培养学生学习能力、提高学生学习效率非常重要的一个原则[3]。现代教育更加倡导创造与创新，要求教师在教学开展的过程当中应该打破传统教育的束缚和单一，更加注重教学的强化和创新。这样才能够真正的满足新课标和素质教育的要求，达到理想当中最佳的课程教育效果。所以，在带动学生学习效率提高的过程当中，教师也应该始终秉持着创新性这样的原则，让教学思想、方式、方法、评价都得以更新，这样才能够真正地带动教学得到持续和稳定的发展。

（三）指导性

在传统课程教学开展的过程当中，教师在教学中始终占据着主导地位，导致学生主体地位的缺失，在学习的过程当中一味地被动，导致学生在学习的过程当中一味地跟随。在教师的指导下，要想达到理想当中的教育效果是非常难的。所以，在现阶段，教师在政治教学中应该秉持着指导性的原则，也就是应该在教学开展的过程当中构建学生为主，教师为辅的教育模式，尽量地给予学生更多的开放自由的空间，在必要时抓住适当的时机来进行有效地指导。这样的教育才能够更好地展现实效性，带动学生的学习效率得到进一步的增强。

（四）趣味性

人们常常说，兴趣才是最好的老师，只有实现兴趣的驱动，才能够让学生在学习的过程当中展现出主动性和积极性，达到理想当中最佳的教育成效[4]。所以，在现代教学开展的过程当中，要想更好地带动学生在学习效率方面的提高，教师也应该更好地挖掘课程教学当中的趣味性，有效地激发和引导。这样就可以让学生在政治学习的过程当中能够不断的提高兴趣和能力，在无形当中让学生受到帶动，更好地实现趣味课堂的构建，让理想的课程教学效果得到达成。

三、高中政治课堂中提升学生学习效率的对策

（一）鼓励课前预习，提升学习效率

要想带动学生学习质量和效率的不断提高，课前预习的开展是非常重要的一个环节。这样可以让学生在学习的过程当中做好准备，有助于学生完善知识体系的构建，让学生实现对于课程内容的整体把握。所以，在现代教学开展的过程当中，教师在高中政治教学中首先应该对学生的课前预习予以鼓励。借助这样的方式让学生能够有效地提高学习的质量和效率，达到最佳的课程教育效果。

例如，在讲解《永恒的中华民族精神》一课的过程当中，教师在课前就可以提前针对本节课的重点内容进行讲解，将讲解的过程录制成微课，对于制作好的微视频则可以在网络当中上传，让学生在预习当中进行运用。在后续课程教学开展的过程当中，教师可以先为学生预留开放性的空间，让学生自己阐述自己在预习过程当中遇到的问题和困惑。教师再让学生以合作探究的方式进行解决，最终根据学生实际情况进行引导，让课程教学的开展充满创新性和主体性，更加有助于学生学习能力和效率的提高。

（二）创设问题情境，提升学习效率

在政治教学开展的过程当中，问题往往是非常重要的一个核心，所有的内容都是围绕着问题的发现、探究和解决开始的。所以，在教学开展的过程当中，教师也应该加强问题情境的有效创设，带动学生的学习质量和效率不断提高。这样就可以让学生在学习的过程当中合作探究，加强思考，让学生在学习的过程当中有更多的收获。

例如，在讲解《世界文化的多样性》的过程当中，教师首先就可以借助多媒体在课堂上为学生呈现出三幅图片，图片当中分别呈现是各个国家喜好的运动项目，如欧美国家盛行击剑、韩国流行跆拳道、而中国人则最爱好武术。让学生可以对图片进行观察。之后，教师就可以再次为学生引入另一组图片，分别为中国故宫、希腊巴特农神庙、印度泰姬陵，让学生继续观察。在这之后，教师就可以对问题进行设置，为什么都是运动项目，各个国家的流行项目却各有所不同呢？为什么同样为建筑？不同国家的建筑风格有着怎样的各自特点呢？这说明什么？引发学生积极思考，让学生感受到在不同国家当中文化也是各有所不同的。世界文化本身具备较强的多样性，有助于学生对后续内容的积极探究。

（三）理论联系实践，提升学习效率

政治课程源自生活，归于生活。所以，在现代教学开展的过程当中，为了降低学生的学习难度，带动学生的学习质量和效率得到提高，教师在教学开展的过程当中应该真正地做到理论结合实践，应该立足实际生活为背景，更好地推动教学的开展。通过这样的方式就能够带动学生的学习质量和效率得到不断的增强，达到理想当中最佳的课程教育效果。

例如，在讲解“传统文化的继承”的过程当中，教师就可以密切联系生活。比如，可以在课前制作好PPT，在课堂当中进行播放。PPT的内容为本校在以往组织的一些特色文化活动，以图片和视频的方式更好地吸引学生的专注力，为后续教学的开展做好准备。而在后续教学开展的过程当中，教师就应该引导学生“这些特色文化活动是我国在传统文化当中的哪些方面呢？”让学生可以集中专注力，联系实际生活进行探讨，有助于学生学习兴趣的激发，让学生产生情感共鸣，真正地让学生在课堂学习当中积极主动的参与。

（四）设置课堂辩论，提升学习效率

对于高中阶段的学生来说，学生的思想日益成熟，每个人看待事物和世界的观点和角度都有所不同。所以，在课程教学中，教师也可以结合学科的特点，巧妙地对课堂辩论进行设置。这样就可以讓学生在学习的过程当中积极探索，能够有更多课堂参与和观点表述的机会，让每一位学生都能够在课程教学当中积极主动的进行参与，达到理想当中最佳的教育成效。

例如，在传统文化学习的过程当中，教师就可以联系时事来对辩题进行设置。如，有人说传统文化的继承不如外来文化的吸收，你觉得这样的观点是对还是错呢？在辩题出示完毕之后，就可以让学生站在自己的角度下分成两组来选举出代表开展辩论，其他人则为观众，将课程教学的开展推向高潮。这样的方式就能够让学生传统文化的传承意识得到进一步的增强，更好地达到教育目的，推动课程教学效率得到进一步的提高。

（五）密切联系时事，提升学习效率

与其他学科相比，政治课程具有一定的时政性，是与时代发展密切相关的。所以，在课程教学开展的过程当中，教师为了更好地提高学生的学习效率，也应该适当性的将一些时事新闻引入进来。通过这样的方式引发学生的思考，让学生的学习效果可以变得更好。

例如，在课程教学开展的过程当中，教师可以提前对一些资料提前整理，便于在课堂当中的播放。而在课堂当中，教师则可以对这些内容进行展现，可以为学生播放一些近期国内外有关于传统文化传承和弘扬的时政热点，并可以设置成时政热点、时政模拟、时政热点汇总等不同的板块，让学生在此过程当中积极参与，对传统文化的传承、弘扬更好地进行探讨。这样的方式不仅能够有助于学生学习内容的掌握，学习效率的提高，也能够让学生养成关心时政、关心国家的良好习惯，达到理想当中最佳的教育成效。

（六）完善课堂评价，提升学习效率

要想更好地带动学生的学习效率得到提高，学生学习评价体系的完善也是非常重要的。这样才可以让学生在学习的过程当中感受到更强的体验感，有助于学生学习效率的进一步增强。所以，在课程教学开展的过程当中，教师也应该追求学生学习评价的完善，让学生的学习体验得到进一步的深化。

例如，在评价形式上，应该尽量地构建多元化的评价体系。比如，应该注重师生互评、生生互评、学生自评等等，让学生可以更好地深化自我意识，明确在学习过程当中所获取到的成就和收获。此外，在评价学生的过程当中，教师也应该注重激励评价，也就是应该抓住学生的闪光点和进步来带给学生激励和鼓励，让学生可以充满自信，在学习的过程当中充满驱动力。这样就能够在无形当中带动学生的学习效率和质量得到不断的提高，让理想的教学效果得到达成，推动政治教学得到完善和优化，让学习效率的提高这一目标在课程教学当中得到真正的落实。

结束语

在高中阶段政治课程教学中，教师加大引导，尊重学生主体性，推动教学效率，学生学习效率的不断提高是非常重要的。能够让政治教学的开展得到进一步的完善和优化，达到理想当中最佳的教育成效。在此过程当中，教师可以从鼓励课前预习、创设问题情境、理论结合实践、设置课堂辩论、密切联系时事、完善课堂评价等等，让学生的学习效率得到提高，达到理想当中最佳的教育成效。

参考文献

[1]满慧.激发学生政治科目自主学习策略的研究[J].高考，2021，（10）：69-70.

[2]袁国强.探究在高中政治课堂中提升学生学习效率的措施[J].天天爱科学（教学研究），2021，（05）：91-92.

[3]林生年.高中政治新课标教学面临的问题及解决策略研究[J].新智慧，2021，（07）：49-50.

[4]郑岩.提升高中政治教学质量的措施研究[J].考试周刊，2021，（20）：149-150.