高中音乐鉴赏教学中创新能力培养路径

吴雨璇

摘 要：音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容。课堂上通过传授音乐鉴赏知识，提升学生的音乐鉴赏水平，不仅有助于学生更加深刻的领略音乐艺术价值，而且对陶冶学生情操，促进学生的全面发展具有重要意义。在当前教育背景下，音乐鉴赏教学中应注重给予学生针对性的引导，采取多种方法注重学生创新能力的培养，使学生能够学以致用，从不同的角度鉴赏音乐作品。

关键词：高中音乐;音乐鉴赏;教学;创新能力;培养

创新不仅有助于事情更好地解决，而且在推动社会进步上发挥着重要作用，因此在当前教育工作中，教师越来越注重学生创新能力的培养。高中音乐鉴赏教学中培养学生的创新能力的方法多种多样，应注重结合学科特点，关注学生的兴趣所在，更加高效地完成创新能力培养目标。

一、借助教学延伸培养学生创新能力

高中音乐鉴赏教学中为更好地提升学生的创新能力，应做好教学内容的研究，准确把握教学目标，尤其应注重做好充分的授课准备，对教学内容加以适当的延伸，鼓励学生尝试着运用所学对相关的音乐作品进行鉴赏，巩固其所学知识的同时进一步提高其思维的灵活性，更加全面、深刻的鉴赏音乐作品。一方面，高中音乐鉴赏教材涵盖很多的单元，每一单元又划分为很多的小节，每个小结均有一个主题，并安排了很多的音乐作品，供学生学习鉴赏。如第二单元《音乐的美》包含四个小节，其中第一个小节的主题为“优美与壮美”。音乐鉴赏教学中，为更好地促进学生创新能力的提升，应为学生讲解音乐鉴赏技术知识，更好地掌握音乐鉴赏步骤、技巧等，为其创新能力的培养奠定坚实基础。另一方面，在完成教材中音乐作品鉴赏教学后，并结合学生所学内容，为学生播放类似的音乐作品，要求学生运用所学进行鉴赏，尤其应注重鼓励学生敢于大胆发言，当学生能够发表不同的看法，且能自圆其说时，应注重给予鼓励与表扬，如此开展教学活动，不仅能丰富音乐鉴赏课程内容，而且能使学生的创新能力得到针对性的提升。

如在进行《月光奏鸣曲（第一乐章）》鉴赏教学后，学生掌握音乐鉴赏相关知识的同时，对该乐章的节拍、音调、表达的情绪有所了解。为更好地锻炼学生的音乐鉴赏能力，提升其创新能力，课堂上为学生播放《月光奏鸣曲（第二乐章）》《月光奏鸣曲（第三乐章的内容）》，要求学生认真倾听，并结合所学的音乐鉴赏知识以及自己对第二、三乐章的理解进行鉴赏。然后在课堂上提问学生，了解学生对该两章的鉴赏情况。结果发现，学生在对节拍、音调方面的鉴赏上意见较为统一，但在其表达的情绪上，不同的学生有不同的看法和解读。课堂上应认真倾听学生的发言，并针对学生能够不拘一格，大胆发表个人看法的行为给予表扬，更好地调动学生在音乐鉴赏方面的创新积极性。

二、借助鉴赏比赛培养学生创新能力

高中音樂鉴赏教学中应注重借助音乐鉴赏比赛，激活音乐课堂，调动学生参与音乐鉴赏的热情，给其带来不一样学习体验的同时驱使学生在音乐鉴赏过程中加以创新。一方面，结合学生音乐鉴赏现有知识储备，合理安排鉴赏比赛的音乐作品，尤其应保证音乐作品鉴赏难度适中，不能挫伤学生参与比赛的积极性。同时将班级学生划分成若干小组，以小组的形式开展音乐鉴赏比赛活动。课堂上不仅要为学生详细讲解现场比赛规则，而且还应告知学生在音乐鉴赏活动中将“创新”情况，纳入评价的标准之一，即，看哪个小组的学生，能够发现音乐作品的不同之处，并运用所学进行深入的鉴赏。另一方面，为增加音乐鉴赏比赛的趣味性，充分激发学生的竞争意识，使学生重视音乐鉴赏比赛中的创新，应注重邀请学校的其他老师作为比赛的评委，制定合理的比赛分数计算规则，评选出优秀的小组以及表现优异的个人，颁发荣誉证书，并给予适当的物质奖励。如此开展音乐鉴赏活动，使得音乐课堂趣味十足，可使学生眼前一亮。学生通过参加音乐鉴赏比赛，不仅能使学生积累音乐鉴赏经验，而且当学生获胜后能更好地激发其学习的自信。另外，学生在鉴赏过程中积极动脑，认真创新，能获得良好的创新能力培养效果。

如在完成《第三单元音乐与民族》音乐鉴赏教学活动后，可组织学生开展音乐鉴赏比赛活动。将学生分层5～6个小组，在比赛的过程中要求每个小组的组长随机的抽取要鉴赏的音乐作品，并给每个小组预留3分钟左右的准备时间，要求各小组派一个代表进行鉴赏。同时，需要各小组学生注意的是，鉴赏时除了运用课堂上所学的知识外还应进行创新，根据自己的理解对音乐作品进行与众不同、深入的解读，并要求学生在鉴赏的过程中能够有理有据。如此在提升学生音乐鉴赏能力的同时，其创新能力也会得到很好的锻炼。

三、借助流行音乐培养学生创新能力

高中音乐鉴赏教学中为提高学生的创新能力，教学内容不能仅限于教材，应注重结合学生喜好。因高中学生对流行音乐兴趣较为浓厚，借助流行音乐培养学生的创新能力可获得良好的效果，因此，应定期组织学生围绕相关的流行音乐开展音乐鉴赏活动，如此既能检验学生掌握音乐鉴赏知识情况，使其更好地掌握与积累音乐鉴赏经验与技巧，同时通过设计相关问题，给予学生针对性的指引，又能很好的锻炼学生的创新能力。一方面，在选择流行音乐时，为降低学生的陌生感，在鉴赏的过程中能够有话可说，应注重筛选学生较为熟悉，甚至会唱的音乐作品，而且还应保证音乐作品的内容积极向上。另一方面，在课堂上播放音乐作品后，要求学生先根据自己的理解进行鉴赏，包括音乐划分几个小节、每个小节的作用以及各小节之间的关系、各小节的节奏、表达的情感是怎样的等。同时，为提高学生的创新能力，应注重设置一些开放性问题，如通过倾听音乐想到了哪些画面，心灵得到了哪些触动等，并鼓励学生从不同的角度切入对音乐作品进行鉴赏，在加深学生印象的同时，使其充分挖掘音乐作品的价值。

如在一些重大节日像国庆节，可组织学生鉴赏《歌唱祖国》《我和我的祖国》《红旗飘飘》等，如此不仅能够烘托浓厚的节日氛围，而且还能巩固学生所学的音乐鉴赏知识，激发学生的爱国情怀，增强学生的民族自信。另外，在学生鉴赏的过程中鼓励学生选择合适的角度进行鉴赏。结果学生在鉴赏的过程中选择了不同的角度且各抒己见，有的从音乐作品的创作背景进行鉴赏，有的从歌词角度进行鉴赏、有的从歌词表达的思想情感进行鉴赏，课堂上均给予学生鼓励与表扬。如此不仅能良好的课堂氛围，而且启发学生在鉴赏音乐作品时可加以创新，从不同的角度切入解读出不一样的内容。

四、借助影视音乐培养学生创新能力

众所周知，一些影视作品中都会穿插一些音乐作品，要么用于渲染气氛，要么用于表达主人翁的内心世界，是很好的音乐鉴赏素材。另外，学生对影视作品较为感兴趣，因此高中音乐鉴赏教学中，组织学生开展影视音乐鉴赏活动，不仅能很好地激发学生的音乐鉴赏兴趣，而且能获得良好的创新能力培养效果。一方面，在课前注重筛选相关的影视作品，在课堂上运用多媒体技术播放给学生，使学生在观看影视画面的同时认真倾听其中的配乐，并注重给学生留下一定的空白时间，要求学生对影视作品中的音乐进行鉴赏。同时认真倾听学生的发言，并针对音乐鉴赏中存在的问题，给予学生针对性的指引，使学生对影视中的音乐作品有个更为全面的把握，促进其音乐鉴赏水平更好地提升。另一方面，围绕影视音乐设计相关问题，有针对地引导学生进行创新。如要求学生思考音乐节奏和影视画面之間的关系、同样的音乐还可用在什么样的场景之中，如此既能使学生认识到音乐在影视作品中的重要性，还能充分体会到音乐作品的重要作用。

如在课堂上为学生播放电影《太极张三丰》中的片段，并要求学生认真倾听配乐“随缘”，要求学生根据所学进行鉴赏。学生经过思考认为，该首音乐作品使用笛、鼓等乐器，歌词写意平和、旋律平缓大气又简单。同时，为引导学生在鉴赏中进行创新，要求学生思考听到该音乐作品内心是一种什么样的感觉、该音乐还可应用在哪些场面，从而使学生对该音乐作品的作用有个更为深入的把握。高中音乐鉴赏教学中组织学生开展对影视音乐的鉴赏，尤其通过播放相关的影视画面，可给学生带来良好的视觉冲击，更容易调动学生鉴赏的热情，并通过启发其积极思考、合理想象，有助于其在鉴赏活动中更好地创新。

结束语

高中音乐鉴赏教学中既要注重基础知识的讲解，又要认识到培养学生创新能力的重要性，结合自身音乐鉴赏教学经验，积极寻找培养学生创新能力的有效策略，使学生牢固掌握音乐鉴赏基础知识的同时，能够在鉴赏过程中合理的创新，发现音乐作品中的不同之处，更好地体会音乐作品的价值。

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