浅谈思政课如何坚持建设性和批判性相统一

林艳霞

摘 要：在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记提出了“八个相统一”要求。其中，坚持建设性和批判性相统一是加强新时代学校思想政治理论课建设，推进新时代学校思想政治理论课改革创新的重要遵循之一。坚持建设性和批判性相统一，就是要传导主流意识形态，弘扬社会主旋律，积极传递正能量，直面各种错误观点和思潮。通过提高思政课教师的政治素养，更好地发挥思政课教师正确的政治导向作用。通过不断增强思政课教师自身的文化自信，在建设与批判中培养学生的文化自信。

关键词：思政课;建设性;批判性

青少年是祖国的未来，民族的希望。新时代的青少年应该关注国家和世界发展，关注社会生活，要有理想，有本领，有担当。我们世界观、人生观和价值观形成的重要时期，也是思维最为活跃的时期就是青少年时期。这一时期最重要的是帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，教给他们正确的思想，引导他们走正确的道路。思想政治理论课以立德树人为根本目标，是培养未来社会主义建设者和接班人的关键课程，因此，上好思想政治理论课，至关重要。

2019年3月18日，习近平总书记主持召开“学校思想政治理论课教师座谈会”并发表重要讲话，就如何办好思想政治理论课这一关键课程作出了具体部署和指导。习总书记在讲话中对思政课建设提出了“八个相统一”要求①。其中，坚持建设性和批判性相统一，是加强新时代學校思想政治理论课建设，推进新时代学校思想政治理论课改革创新的重要遵循之一。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治理论课要弘扬主旋律，传导主流意识形态，积极传播社会正能量，同时要敢于直面和批判各种错误思潮，坚持以社会主义核心价值体系为引领。所以思想政治理论课要坚持建设性和批判性相统一，以推进学校思想政治理论课的改革和创新。

一、思政课要坚持建设性

思政课要坚持建设性，即坚持以马克思主义为指导，坚持社会主义核心价值体系，弘扬社会主旋律，传播社会正能量。这是思政课应当遵循的基本方针。学校是意识形态的前沿阵地。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课属于意识形态范畴，是国家意识形态建设的主渠道、主阵地。在大中小学系统地开设思政课，循序渐进地面向青少年学生加强主流意识形态引导和宣传。坚持以马克思主义为指导，推进马克思主义中国化、时代化和大众化，开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，让习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心，加强对学生的爱国主义教育，弘扬和培育中华民族精神，增强学生的文化自觉和文化自信。立足于中国特色社会主义和现代化建设的伟大实践，厚植爱国主义情怀，结合时代特征，丰富和发展先进的理论，用先进的思想和文化指导学习生活，长大后投身于中国特色社会主义和现代化强国建设的伟大实践。可见，建设性是思政课的根本。

二、思政课要坚持批判性

思政课要坚持批判性，就是要敢于质疑和批判错误观点和错误思潮，让学生明辨是非。在我国，我们坚持马克思主义的一元化指导思想，坚持中国特色社会主义理论体系，坚持社会主义核心价值体系的引领，但随着我国改革开放的深入推进，我国取得了举世瞩目的成就，国际地位的增强和影响力的提高，我国与世界的交流和联系日益紧密。多种文化相互交流，相互影响，相互激荡，意识形态领域面临新的形势和斗争。我国是世界上最大的发展中国家，国际国内环境复杂多变，我国的主流意识形态也面临着严峻的挑战。青少年群体思想活跃，但阅历较浅，需要进一步增强对错误观点和思潮的辨识能力，以免误入歧途，给个人和社会带来危害。因此，思政课教师应坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，从学理和实践的角度，对错误观点和思潮作出客观、深入的分析批判，引导青少年澄清谬误，明辨是非。

马克思主义是最具批判精神的，在不断同各种错误观点和错误思潮的斗争中，马克思主义才得以不断前进和发展。思想政治理论课要对学生进行马克思主义教育，在传播马克思主义思想观点的同时，要继承马克思主义的批判精神，敢于质疑各种观点和思潮，敢于剖析和批判各种错误观点和思潮。不同时期会有不同的问题，随着国际国内环境的日益复杂，多种文化和各种非主流思想的相互交织相互影响，思政课教师更要引导学生辩证、客观、理性地看待和分析问题，在弘扬真善美的同时，敢于批判社会的假恶丑现象，学会辨别是非，辨别真假黑白。

三、坚持建设性和批判性相统一

如果说建设性重在肯定成就，正向引导，那么批判性就是重在聚焦问题，明辨是非。“批判”是为了更好地“建设”，“建设”是为了更有力地“批判”。两者是相辅相成，辩证统一的。坚持在批判中建设，在批判错误观点和错误思潮的同时，坚定马克思主义指导思想，坚持中国特色社会主义理论体系，坚持社会主义核心价值体系的引领，有利于传导主流意识形态，凝聚社会共识，增强社会主义意识形态的凝聚力和引领力。面对意识形态工作的新形势，思政课既要发挥思想政治教育的正面引导功能，又要发挥批判错误观点和思潮的积极作用，坚持建设性和批判性的相统一。这就使得思想政治理论课教师要不断学习，不断提高自身的各方面素质，才能更好的教育和引导学生。

（一）思想政治理论课教师要有更高的政治素养，才能发挥正确的政治导向作用

思政课就是要很好地发挥正确的政治导向作用，引导实现教育的“四个服务”功能，即坚持教育为人民服务，为共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放服务和社会主义服务的功能②。而要更好的发挥政治导向作用，思政课教师就要具备更高的政治素养，进而引导培育学生的政治认同素养。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》明确提出要培育学生的政治认同素养。一个国家和民族也只有人民有信仰，国家有力量，民族才有希望。而公民的政治素养的培育，自然就落到教育身上，落到教师特别是思想政治课教师的身上。所以思政课教师要不断学习先进的思想政治教育理论，本身要牢固树立对马克思主义的科学信仰，坚定伟大中国共产党的领导，培育和践行社会主义核心价值观，才能在课堂上有效引领学生坚定科学的政治信仰，传播主流意识形态，凝聚社会共识。

思想政治理论课还要解决学生的理想信念问题。首先，思政课教师只有坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，做学习和实践马克思主义的典范，加强学习，引领实践，才能有效引导学生坚定对马克思主义的信仰和对社会主义和共产主义的信念。其次，思政课教师还要站在政治的高度，对各种错误思潮具有较强的识别力，具有是非分辨能力。任何思潮都有其存在的基础，总是以一定的方式证明自身合理性，甚至是真理性。分辨真理与谬误，需要有是非意识，需要有理论识别能力与是非鉴别力，这就需要思政课教师加强科学的理论学习，加强马克思主义理论教育，掌握马克思主义的科学批判方法，才能有底气地对中学生加强课堂引导，才能理直气壮地上好思政课，才能引领青少年学生树立正确的价值导向，规避和警惕错误的意识形态。如此，才能把握建设性和批判性的相统一。例如，针对网络媒体上出现并随意传播的“董存瑞炸碉堡为虚构”、“黄继光堵枪眼不合情理”等抹黑英雄形象，混淆是非的谣言，我们思想政治理论课教师要敢于还原历史，守护英雄，敢于维护正义，弘扬中华民族精神，防止学生出现历史认知混乱和价值观迷失，捍卫崇高，守护良知，守护我们的精神家园。

（二）思政课教师要增强自身文化自信，在建设与批判中培养学生的文化自觉和文化自信

文化自信是一个国家和民族不可或缺的力量。文化自信源于历史文化积淀，传承发展过程，融入各个时代，各个领域，也推动着社会主义现代化建设和中国梦建设。在当前社会多元环境下，文化自信教育不到位以及学生自身对文化自信认识不充分，导致学生文化自信缺失。思政课对学生的文化素质教育起着重要作用，也是我国增强学生文化自信的重要手段。所以思政课教师不仅要有信仰，还要有文化自信和底气，理直气壮上好思政课。

那么，思政课教师如何培养学生的文化自信呢？思政课教师要有高度的政治敏感性和对自身文化的强烈认同，要多关注国家大事，关心国家建设，关注时事热点，充分肯定中国特色社会主义所取得的举世瞩目的成就，以及中国在世界经济、政治、文化领域已经跃居世界前列的国际地位和影响力，对中国特色社会主义道路、理论、制度和文化充满信心。这些都是办好思政课，提振思政课自信心和底气的重要保障。有了自信和底气，思政课教师才能在建设中发挥主动性、积极性和创新性，在备课中有效挖掘培养学生文化自信的课程资源，在课堂上有效激发学生的文化自信心，在延伸拓展中注重培养学生文化自信的实践点，以课前、课中、课后全方位地培养学生的文化自信。例如：有效使用图片、视频、PPT等多媒体教学素材，宣传中华优秀传统文化。多举办红歌传唱、爱国征文比赛等活动，深入挖掘有效资源，让学生接觸和感受中华文化之美，增强学生热爱祖国以及对我们自身文化的认同和自信。有了自信和底气，也才能有批判的勇气，敢于坚持马克思主义的批判性原则，批判“文化复古主义”、“全面西化”、“历史虚无主义”、“民族虚无主义”等错误倾向和“享乐主义”、“拜金主义”等错误观念和腐朽思想，引导学生坚持正确的方向，并学会理性思考和分析，防止被错误思想和观点迷惑和误导而导致严重的危害。敢于“亮剑”发声，敢于褒良贬劣，引导学生在多元社会思潮中坚定理想信念，正确评价社会现象，明辨是非与善恶。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。思想政治理论课教师承担着把青少年培养成担当民族复兴大任的时代新人的时代重任。我们要继续坚持思想政治理论课建设性与批判性的相统一，既帮助学生树立坚定的政治信仰，增强学生的文化自信，又引导广大青年学生认识真理，在复杂多变，充满诱惑的现实生活中，直面各种错误思潮和观点，善于用历史唯物主义与辩证唯物主义分析问题，看待事物发展，学会判断，学会选择，从而在批判中达到建设，真正实现立德树人这一目标。

参考文献

[1]http：//cpc.people.com.cn/n1/2020/0831/c64094-31843368.html.

[2]卢黎歌、隋牧蓉.“八个相统一”：推动思想政治理论课改革创新的遵循原则.[J].学校党建与思想教育，2019（5）：10.