运用信息技术提升高中思想政治课程育人铸魂实效的实践研究

王永娟

摘 要：随着我国科学技术的磅礴发展，在新课改的不断推进中，推进现代化教育教学逐渐成为了广大教师在教育教学工作中的一项重要课题。由于时代的发展，学生对外界的接触也不再仅仅停留在教师的教学中，并且随着社会对人才的需求逐渐从单向转向复合型人才，这也就意味着教师在教育教学的过程中，更要注重培养学生的综合能力以及综合素质水平。通过对信息技术的应用，在高中思想政治课堂中，教师在培养学生育人铸魂方面，同样有着重要的作用和积极影响。

关键词：信息技术;高中思想政治;育人铸魂;实践研究

引言：实现中华民族伟大复兴的中国梦是我们全体人民共同的心愿和梦想，这个梦想需要一代又一代优秀的青年才俊的努力才能最终得以实现。因此，在高中思想政治的课程中，教师应该通过充分的教育教学，将“育人铸魂”的思想政治课程理念和任务更好的完成，培养出一批又一批的栋梁之才。

在高中政治思想课程中，通过信息技术的应用对学生进行育人铸魂的锻炼和培养，可以让教育教学变的更有实效。通过以信息技术为基础，能夠实现在实际教育教学的过程中通过声音、图片、动态、视频等多种丰富的形式展现高中思想政治课程的丰富性和多样性，能够在营造课堂活跃氛围的同时，激发学生对高中思想政治课程的学习兴趣和积极性，同时为教师的育人铸魂产生实际的和有效的帮助。通过信息技术的直观性，形象性，动感型能够让教师的教学更加轻松，也能让学生的学习更加愉悦。在高中思想政治学科中，对一些理论知识以及重要内容都需要学生通过记忆的方式进行学习，这样一来，无疑将高中思想政治的理论性、抽象性展现在学生眼前，对学生的学习会产生不利影响，而通过信息技术的应用，能够很好的将高中思想政治学科更加生动、形象、丰富的展现出来，在一定程度上增强了思想政治学科的活力和生机。

一、运用信息技术进行新颖导入，明确课程育人铸魂目标

高中思想政治教师在教学过程中会发现，一个良好的课程开端对于整堂课来说是及其重要的，一个良好的课程开端甚至能够影响整堂课的课堂效果和课堂质量。那么，在通过运用信息技术进行高中思想政治课堂的授课时，教师需要善于抓住学生的兴趣点和好奇点，通过形象的图片或者生动的场景抓住学生的注意力，并且能够在通过信息技术展示的丰富的信息中渗入课堂的主题。在通过信息技术进行高中思想政治课堂的导入时，将课程内容从视觉、听觉等学生的多种感官上进行开展，能够充分调动学生的学习状态和热情，活跃课堂上愉悦的学习氛围。

例如：教师可以通过歌曲的形式进行新颖导入，通过多媒体的方式播放“爱我中华”、“我亲爱的祖国”等歌曲，来进行“民族团结”的授课，在播放歌曲的同时，教师还可以引领学生随着音乐进行演唱。通过这样的方式，使得导入内容与授课内容具有一致性，在活跃课堂氛围的同时，还能够激发学生的情绪，带动学生的学习兴趣。在这一基础上，教师通过对课程的讲解，详细的对学生进行思想政治课程的价值理念的传播和引导，让学生在学习思想政治课程的时候，能够充分的体验到祖国的伟大和情怀，培养学生的“品德学习”，启发学生的“立德”思想。进而实现对学生“育人铸魂”思想的锻炼和培养，提高学生的道德素质，激发学生的道德认知，培养学生的道德品质。通过运用信息技术，给学生进行一个更好的起点带入，让学生们能够在高涨的学习热情中学习高中思想政治课堂，同时通过教师的引导和启发，能够更好的实现“育人铸魂”课程效果的完成和实现。

二、运用信息技术突破教学要点，立足课堂开展育人铸魂

在高中思想政治的课程中，教师可以很好的利用信息技术不受时间和空间限制的这一特点，通过信息技术展现教学内容，一方面能够节省教师进行板书的时间，相对增加教师对学生进行思想培养的时间，提高教学的整体效益和效果。另一方面，教师可以利用信息技术，把思想政治课程中所涉及到的理论知识、现象、过程等统一的展现出来，能够让学生有一个更加清楚的认识，有利于学生能够更好的建立自己的知识体系。通过信息技术更好的展现高中思想政治课程的教学内容，能够让其更加丰富生动的展现，让课程中的重点和难点更简单的呈现出来，对于学生对思想政治课程的进一步认识和理解，有着重要的积极意义。

例如：教师通过教授学生“人生的真正价值”时，可以上网进行相关人物的搜索，通过对相关人物的介绍，以及其对国家的奉献和贡献，能够更好的激发学生对思想政治课程的学习情感。通过对学生讲解杂交水稻之父——袁隆平的生平事迹，可以让学生更好的认识到“人生的真正价值”在于为大众、为社会、为人民无私奉献和创造。通过其对国家的奉献精神和博大胸怀，引导启发学生思考自己的人生价值。在这一过程中，教师通过对坚定马克思主义进行良好的诠释，培养学生坚信马克思主义，培养学生对马克思主义信仰的加深认识。在新时代背景下，就要用新时代中国特色社会主义思想进行“育人铸魂”，对学生传递高尚的品德价值，崇高的奉献精神，坚定马克思主义道路，激发学生对其人生价值的深度思考。因此，运用信息技术进行高中思想政治课程，能够更好的展现课程中的重点和要点，让学生能够对其有充分的理解和认识，对“育人铸魂”这一教学任务有着很好的实效性。

三、运用信息技术拓展教学内容，创造育人铸魂外部条件（塑造信仰和人格）

在高中思想政治课程中，通过信息技术的运用能够很好的对课程内容进行延伸和拓展，并且通过这一操作，可以启发和引导学生对思想政治课程以外的内容进行有意识的思想政治思维的思考和探究，为创造“育人铸魂”实现有效的外部条件，在这一过程中，通过课程的延伸和拓展，也有利于塑造学生马克思主义信仰和政治素养人格。我们知道，在高中思想政治课程中，针对教材有各种的重点、难点、疑点的课堂练习，以此巩固学生对思想政治课程的学习，加深学生对思想政治课程的理解消化，这是很有必要的一个步骤。但是，同时也让学生对高中思想政治课程的学习局限在了课堂之中，教材之中，甚至是教师的自我见解之中。

教师通过利用信息技术，能够更好的让学生接触到思想政治课程之外的事物，并且有利于学生视野的开阔和思维的拓展，让学生通过思想政治思维对外界事物进行分析和探究，对于学生的学习也有很大的帮助。教师通过信息技术的运用，让学生在完成课程学习之后，对课程进行一个延伸和拓展，让学生在对外部事物的理解中融进思想政治的教学理念，通过教师的引导和启发，更有利于学生通过对一些事物的分析，加深其对马克思主义的坚信程度和信仰程度。由此一来，对于学生思想政治素养的形成和培养，对于学生思想政治人格的加强，都能起到非常明显的积极作用。

四、运用信息技术联系社会热点，实例强化育人铸魂目标

在高中思想政治课程的教学内容中，除了对以往历史的进一步认识和理论学习之外，还有一部分内容源自于当下的生活实际，这也就是说，在高中思想政治课程的学习上，学生通过对历史问题的学习以及相关理论的掌握之后，还需要针对现实生活中的社会热点进行理论分析和探究，以此加强学生对思想政治课程理论的掌握程度以及实际应用能力。在通过信息技术进行思想政治课程时，教师能够更形象地为学生展现社会热点，让学生身处校园之中，课堂之上也能够及时的了解到校园之外，社会之中的实时情况，并且能够提升思想政治课程的教学，也能够锻炼学生对社会热点的实践分析能力。

通过信息技术联系社会热点，让学生能够在一个个活生生的实例中，感受到思想政治课程在其中的实际应用，让教师在进行“育人铸魂”的实际操作过程中更加具有实效性。学生能够更好的加强对社会热点的关注程度，同时也能够更加深入的进行思想政治思维的思考，在此种教学情境中，教师能够通过潜移默化的影响，培养学生的道德品质和情感价值。教师通过引导学生对社会上“好事”和“坏事”的进一步认识理解和分析，有利于培养学生的共情能力，让学生在正确的社会价值观的影响下，产生“积极救世”的高尚价值情感，有利于让学生能够勇敢的承担其社会责任，培养其浓厚的家国情怀。因此，通过运用信息技术能够很好的实现提高高中思想政治课程“育人铸魂”的培养，能够加强学生对国家崛起、民族复兴使命的责任感和使命感。

五、运用信息技术培养学生能力，高效深化育人铸魂结果

高中思想政治课程的教学目的是在于培养具有探究和创新能力的高中生，从这一角度而言，要想提升高中生的综合能力的发展和综合素质的提升，促进高中生思想政治素养的提升，教师在一定程度上同样需要对教学方法进行探究和创新。因此，利用信息技术能够很好的实现这一点，通过信息技术更加生动形象的展现高中思想政治课程内容的同时，能够更好的让学生进行学习。在此基础上，教师可以通过实际问题对学生进行启发和引导，让学生在思想政治的学习过程中，不断的内化自己的品格和政治素养。

通过利用信息技术，让学生见识到国家各种不同方面的成就和进展，学生通过对生动形象的图片、视频的观察和认识，对于学生的思想政治思维能力以及分析社会问题能力都有着极大的积极因素。在这一过程中，学生能够通过信息技术更加细致入微的感受到思想政治的魅力，教师在高中思想政治课程的教育教学过程中，就可以更好的对学生进行政治思维的引导和启发，学生通过对不同社会问题进行不同的分析，能够提出自己不同的想法和见解。由此一来，有利于培养学生对思想政治课程的主动学习意愿，学生通过对多媒体展现出的场景和问题能够自主探究，积极总结，通过理论知识对其问题进行创新性的思考。进而能够让学生将思想政治课程应用到实际生活中，并且能够从实际生活中学习到思想政治的进一步理解，从而能够有效的提高学生的政治素养，自我探究，以及创新能力的培养。信息技术的应用在这一过程中起到了很好的开头和铺垫作用，让学生可以真情实感的感受到思想政治在方方面面的应用，进而引发学生的思考和学习，从而让学生自主自发的进行对“育人铸魂”教学任务的加强和高效深化。

结束语

实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代优秀的青年才俊为之不断努力。因此，在高中思想政治的课程中，教师在教育教学的实际过程中，更应该时时刻刻的注意到对学生进行“育人铸魂”思想的培养和锻炼。培养学生的综合能力的提升和发展，让学生在高中思想政治课程的学习过程中，不断的体会到自己对祖国未来的重要性，以及实现中国梦的使命和责任。在这一教学过程中，通过信息技术的帮助和利用，对于激发学生学习热情，培养学生学习积极性，促进学生主动学习意愿等，都有着巨大的帮助和提升。因此，运用信息技術对于提升高中思想政治课程育人铸魂的学习有着巨大的实效性和积极意义。

参考文献

[1]裴毅.浅析在高中思想政治课上如何实现育人价值[J].中学生作文指导，2019，000（017）：P.109-109.

[2]王娇.信息技术与高中思想政治课教学的整合[J].信息周刊，2019（4）：0313-0313.

[3]钟名扬.新时代信息类高校思想政治理论课铸魂育人的思考[J].北京教育：德育，2019，000（010）：P.85-88.

[4]沈权胜.浅谈多媒体信息技术在高中思想政治课教学中的应用[J].人文之友，2019，000（005）：216.

本文系安庆市2020年度教育科学规划研究课题（运用信息技术提升新时代思想政治课铸魂育人实效的实践研究）研究成果。课题编号：AJKT2020—015