高校新生入学教育现状分析及对策研究

张彬 吕正欣

[摘 要] 入学教育是引导高校新生踏入大学校门的第一步，高质量的入学教育能帮助新生尽快适应角色转变，对其未来的学习和生活产生重要影响。通过对黑龙江省部分高校大学生进行问卷调查和访谈的基础上，分析当前高校新生入学教育现状及存在的问题，提出了统筹安排协调联动、适当延长入学教育时间，利用网络新媒体创新入学教育载体，选择合理的入学教育内容满足新生实际需求，与社会教育、家庭教育相结合形成教育合力，加强寝室层面教育、发挥同侪互助作用等对策和建议。

[关键词] 高校;新生入学教育;现状;对策

[基金项目] 2020年度教育部人文社会科学研究专项任务项目“基于易班的网络社群话语空间解析与重构研究”（20JDSZ3055）;2020年度黑龙江省教育科学规划重点课题“增强高校新生入学教育实效性的路径研究”（GJB1320068）;2020年度中国高等教育学会 “学生工作研究”专项课题“新媒体视阈下高校入学教育模式优化研究”（2020XSYB06）

[作者简介] 张 彬（1983—），男，河北抚宁人，硕士，哈尔滨工程大学思想政治教育研究办公室主任、副教授，主要从事大学生思想政治教育研究;吕正欣（1983—），女，辽宁盖县人，硕士，哈尔滨市教育研究院德育教研部教研员，一级教师，主要从事德育研究。

[中图分类号] G647   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）36-0185-04    [收稿日期] 2021-04-27

高校新生入学教育作为新生的第一课，是其认识学校、了解大学生活的起点。良好的入学教育，能够帮助新生尽快适应，明确奋斗目标，为大学生思想政治教育工作奠定基础。近年来，黑龙江省各高校逐步构建了符合本校实际、各具特色的入学教育体系。文章对省内部分高校进行调研，分析了新生入学教育工作现状，并提出改进高校入学教育工作的对策和建议。

一、调研方法与问卷编制

采用问卷调查法、访谈法，编制高校新生入学教育现状调查问卷和访谈提纲。问卷分两部分：一是入学教育内容，包含军事训练教育、环境认同教育、大学适应教育、思想政治教育及专业学习教育等，设计了26个项目;二是入学教育效果，设计了6个项目。

选取哈尔滨工程大学、哈尔滨理工大学、黑龙江大学等12所高校，向大一新生在线发放问卷3000份，共回收有效问卷2293份，有效回收率76.43%，采用SPSS21.0进行数据分析。

二、高校新生入学教育的现状分析

（一）调研样本基本情况

在回收的有效问卷中，男生1052人，占45.88%，女生1239人，占54.03%;汉族2095人，占91.37%，少数民族197人，占8.59%。学生年龄分布在15-24岁之间，平均年龄18.43岁。

（二）高校新生入学教育现状

1.军事训练教育。调查新生参加军训情况、军训时长及军训满意度。结果显示98.60%的学生参加了军训，1.4%未参加;有2所高校军训时长为7～10天，7所高校为11～15天，还有3所在16天以上;52.38%的学生对军训非常满意，33.06%的人比较满意，12.43%基本满意，认为不太满意、非常不满意分别占1.26%、0.87%。

2.环境认同教育。调查校史校情教育、校规校纪教育、校风班风教育、环境认同教育开展情况，考察学生对学校历史文化、学生管理制度的了解程度，以及对校风班风的评价。结果发现对学校历史文化、学生管理制度非常了解的人数分别占17.84%、24.33%，比较了解的占40.73%、42.52%，39.56%、30.92%的人表示基本了解，仅有2%左右的学生不太了解或非常不了解;认为自己校风班风非常好或比较好的人数分别占42.35%、31.62%，24.73%認为风气一般，仅有1.31%的学生认为校风班风不太好或非常不好。

3.大学适应教育。调查了心理健康教育、生活指导教育情况。结果显示在学习生活中遇到问题需要倾诉时，16.70%的学生选择向心理辅导教师倾诉，55.04%向亲朋好友倾诉，21.41%向同学倾诉。对于生活中潜在的电信、传销、诈骗等安全隐患，非常了解的人数占31.31%，比较了解占43.26%，还有24.20%的学生基本了解，仅有1.22%的学生不太了解或非常不了解。

4.思想政治教育。调查爱国主义教育、理想信念教育、党团指导教育情况。结果发现，对“外来文化一定优秀于中国传统文化”的看法，62.58%的学生表示非常不认同，20.58%不太认同，15.13%基本认同，比较认同、非常认同的人数分别占0.92%、0.78%;对“社会主义核心价值观是大学生应该具备的基本素质”的看法，非常认同或比较认同的人数分别占55.78%、17.49%，基本认同的占26.56%，仅有0.18%不太认同或非常不认同。对入党的各项要求和标准，非常了解的人数占25.29%，比较了解占35.72%，基本了解占34.54%，不太了解、非常不了解分别占3.71%、0.74%。

5.专业学习教育。调查学习指导教育和学业规划教育情况。结果发现学习目标非常明确或较为明确的人数分别占29.61%、46.18%;在学习态度方面，非常努力、比较努力的人数分别占15.39%、31.71%，另有近40%认为自己在学习上只有一般努力;对于专业课程，14.17%的学生每天复习，23.64%经常复习，近半数人有时复习，而12.21%不太复习、2.01%的表示从不复习。

考察学生对所学专业的了解程度、对大学阶段学业生涯的规划情况。认为自己非常了解专业或比较了解的人数占21.33%、43.44%，32.75%的人认为基本了解，认为不太了解、非常不了解的仅占2.05%、0.44%。关于学业生涯规划，有19.80%的学生有非常明确的规划，32.93%的学生有比较明确的规划，41.74%的学生已经有了基本框架的规划，有5.19%的学生认为有规划但比较模糊，完全没有规划的学生仅占0.35%。