新冠疫情下“工程材料”课程思政教学的思考与探索

[摘 要] 为严格落实教育部“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”要求和新冠肺炎疫情严格防控背景下高校师生授课基本要求，把握好知识传授与课程思政教育相结合的契机，通过结合“工程材料”课程教学内容，以“钢的合金化”这一知识点为例，进行“工程材料”课程思政案例设计，将思想政治教育内容通过当前的新冠疫情防控实际引入，从教学内容、教学流程和思想政治引入等方面阐述具体教学过程。初步教学实践表明，将钢的合金化知识与当前抗疫场景紧密结合，有利于大学生科学防疫抗疫，可实现知识的传授与价值引领的相互交融，学生自然而然吸收。

[关键词] 新冠肺炎疫情;思想政治教育;兴贤育才;工程材料课程

[基金项目] 2020年度南京师范大学引进人才科研启动项目“仿生微结构高分子材料密封端面磨损机理的研究”（184080H202B239）

[作者简介] 王美玲（1986—），女，内蒙古赤峰人，哲学博士，南京师范大学能源与机械工程学院副教授，主要从事机械与生物材料摩擦与磨损研究。

[中图分类号] G642   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）36-0113-04    [收稿日期] 2021-02-06

一、引言

2020年第17期《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中引用“敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。”[1]语出《朱舜水集·劝兴》，古人敬重教育倡导学习，因为这是建设国家的根本，古人重视贤能、将培养人才作为治国理政的首要任务。教育决定社会的未来。习近平总书记引用此语，旨在强调教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力，实现中华民族伟大复兴具有决定性意义，因此必须高度重视、努力办好教育。

好的思想政治工作如盐在水，但不能光吃盐，做好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。高校专业课要融入思想政治元素，旨在全面贯彻党的教育方针，为社会主义培养建设者和接班人。《高等学校课程思政建设指导纲要》[2]指出，要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、价值观、人生观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。教师是课程思政建设的“主力军”，课程建设是“主战场”、课程教学是“主渠道”[2，3]。教师在课堂内外与学生沟通交流的过程中，其自身的教学态度、教学水平、学术水平、治学境界，对学生的成长是不是足够的关切，对学生的学习状态是不是了如指掌，学生有着最为真切的感受，因此教师应提高自身的治学水平，呈现出良好的师德师风。具体课程思政建设方面，需结合自身的特点，确定推进路径和目标。在课程设计和教学中，教师在课堂教学的内容和各个环节中有机地融入思想政治元素，如盐在水，自然而然吸收。新冠肺炎疫情曾导致2020年大学开学延迟，各高校通过网络工具，实施“停课不停教、停课不停学”。特殊时期，在专业知识的传授过程中，融入思想政治元素，就极为重要。

二、“工程材料”课程与思想政治教育的融入点

“工程材料”课程，涉及工程材料的性能、晶体结构与结晶、金属的塑性变形、二元合金、铁碳合金、钢的热处理、合金钢、铸铁、有色金属及合金、非金属材料以及材料的选用等内容，是机械类及近机类重要的专业课。为了让思想政治教育如盐在水般地融入专业课程中，主讲教师仔细梳理了工程材料课程中的主要知识点，深度挖掘课程自身所蕴含的思想政治元素，挑选与抗疫相关联的部分，提出与疫情相结合的引申思路，将“工程材料知识点”思想政治教育元素与“与抗疫相结合的引申思路”等内容综合起来，建立课程思政案例库。“工程材料”课程与思想政治教育的融入点如表1所示。

“工程材料”课程与思想政治教育的融入点可从“绪论”“工程材料的力学性能”以及“钢的合金化”章节中选择。在“绪论”章节中有关制造生产工具材料的发展以及使用的历史中，可联系实际，结合抗疫战斗中，医疗口罩、手套等选材及其减少病毒传染的原理，开展职业素养教育。工程材料的主要力学性能可衡量其安全性、可靠性、稳定性等。需要安全性、可靠性、稳定性高的医疗材料与设备。钢的合金化可改善钢的性能，将合金钢应用于医疗设备材料对新冠肺炎相关治疗效果产生重要影响。

三、案例教学实践示例

为了能将工程材料课程中的专业知识目标与课程思政有效地融合，在对学生传授专业知识的过程中自然渗透思想政治教育，需要合理进行教学设计，针对教学手段和教学方法进行改革。本文根据表1中罗列的知识点，选取“钢的合金化”这部分教学内容作为范例，给出“工程材料”课程思政教学实践案例。

（一）教学内容简介

合金钢中的合金元素对钢的相变、组织和性能的影响，都取决于它们中的铁或碳的相互作用。为了理解合金元素在钢中的作用，可从合金元素对钢中基本相、铁碳合金相图、热处理的影响来解释，表2列出了针对该知识点的教学设计。

将“合金元素在钢中的作用”章节分為三个主要知识点：合金元素对钢中基本相、铁碳合金相图、热处理的影响。从常用的合金元素为切入点，然后切入到“合金元素对钢中基本相的影响”中。接着教师解析合金元素的加入对铁碳合金相图的相区、相变温度、共析成分等影响。进而，讲解合金元素对钢在加热时奥氏体化的影响、合金元素对过冷奥氏体分解过程的影响以及合金元素对回火的影响。其中重点是合金元素对钢的相变的影响，难点是合金元素对C曲线的影响。

（二）教学流程设计

借助课堂在线管理工具（雨课堂或腾讯课堂）实现课前预习、课堂互动、课后小结，教育流程如表3所示。对于一些简单的、属于复习性质的内容，可通过布置课前预习的方式让学生自学完成;对于重点、难点知识，通过例题联系实际使学生加深印象;对于思想政治引申部分，通过在线管理工具设置与学生之间的互动，引导学生思考，教师仅起画龙点睛的作用，避免空洞说教。

教学过程分为六个环节：课前预习（5分钟）、课堂讲授（15分钟）、课堂练习（15分钟）、课堂讨论（10分钟）、思想政治引申（5分钟）及课后小结（5分钟）。教师通过小视频引导学生课前预习，学生了解合金钢中常用的合金元素以及应用。课堂讲授是知识点的主要解析。教师通过合理利用图表、动画等工具解释清楚合金元素对钢中基本相/铁碳合金相图/热处理的影响。课堂练习是反馈环节，考察学生的理解和实际应用能力。教师通过实例，引导学生分析应用。通过课堂讨论，培养学生思辨能力，在加深理解知识点的同时，增强了团队合作能力。“思政引申”是理解知识点的升华。通过联系实例，融入思想政治元素，提高学生的责任心和担当。在教学过程的总结环节，学生对“合金元素对钢中基本相/铁碳合金相图/热处理的影响”讨论、归纳、总结。

（三）思想政治教育引入

“工程材料”课程教学呈现以下现状[4]：教学内容繁杂、学生学习积极性差，教材滞后过时、与科技前沿脱节，重理论、轻实验（实践）。很多学生在学习工程材料时，普遍觉得枯燥，主要是因为学生处于被动“接受”、而非主动“接收”状态，如何有效地引导学生主动、积极地思考，是主讲教师的主要思想政治任务。为了将所学知识串联起来、有机地融会贯通、理论联系实际，可以新冠肺炎疫情期间用到的医疗设备以及物资作为出发点，使得学生在掌握知识点的同时，激发学生的爱国主义，感受我们祖国的伟大。

新型冠状病毒主要通过直接传播、气溶胶传播和接触传播。直接传播是指近距离直接吸入患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫，呼出的气体而导致的感染;气溶胶传播是指吸入由飞沫混合在空气中形成的气溶胶，而导致感染;接触传播是指飞沫沉积在物品表面，接触污染手后，再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜，导致感染[5]。因此，做好个人防护是防疫抗疫战斗中的关键环节。个人防护用品的性能和质量影响了防护效果。N95口罩和医用外科口罩，带有防水层，能将唾液等带有细菌和病毒的液体拦截，其中包括新型冠状病毒等许多病毒的体液，而一般棉质口罩无防水层。不符合质量标准的医护产品，会使疫情防护效果大打折扣，害己害他人。通过如何选择医疗口罩、橡胶手套等选材及其拦截病毒传播的原理，对学生开展职业素养教育。

在抗疫战斗中，治疗新冠肺炎的相关医疗设备材料性能的稳定性和可靠性与抗疫效果密切相关。如在治疗呼吸衰竭的重症患者过程中用到的呼吸机，就是利用体外输送氧气，保证患者血液中的氧气含量，维护其生命活动需求，为更多的临床治疗手段争取时间。呼吸机主要由主机、空氧混合器、气源、湿化器和外部管道组成。整机由电控制箱、机械臂、电源线、气路箱、氧气输气管、小车、脚轮、模拟肺、疏水器、温度探头导线、压力采样口、湿化器、吸气端口、螺纹管、呼气活瓣等组成[6]。涉及的材料包括不锈钢、硅胶、橡胶、乳胶、薄膜塑料等，其中组成部件材料的稳定性和可靠性，决定了呼吸机的救人效果，是重症呼吸衰竭患者的生命保障。通過将理论知识联系实践，融入思想政治元素，加强学生的使命感，达到学以致用的目的。

四、结语

党的十八大报告要求：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”大学教师在讲授专业知识课的同时，应始终融入思想政治教育的元素。本文结合“工程材料”课程教学内容，设计了与当前疫情防控密切结合的思想政治案例，开展了“工程材料”课程思政的教学思考与探索，将思想政治元素融入“工程材料”课程教学中，有利于科学防疫抗疫，减缓学生的焦虑情绪，使学生更加安心地学习。学生在学习专业知识的同时，将所学知识联系社会实际，成为社会主义合格的建设者和接班人。

参考文献

[1]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2000（17）：31.

[2]教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知（教高〔2020〕3号）[EB/OL].（2020-05-28）[2021-05-18].http：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm？.

[3]课程思政要如盐在水[EB/OL].（2020-06-08）[2021-05-18].http：//news.youth.cn/jsxw/202006/t20200608_12358857.htm.

[4]周骞，秦凤，工程材料课程多维度教学模式的探索及实践[J].中国现代教育装备，2020，（5）：63-70.

[5]卫生防疫专家：新冠肺炎传播途径含气溶胶传播 [EB/OL].（2020-02-08）[2021-05-18].http：//www.bjnews.com.cn/feature/2020/02/08/686363.html.

[6]呼吸机的结构和工作原理（工程师必学）[EB/OL].（2017-02-21）[2021-05-18].http：//www.360doc.com/content/17/0221/07/1206873_630719642.shtml.

Thought and Exploration on Ideological and Political Education of Engineering Material Course under the Background of the Epidemic Situation of COVID-19

WANG Mei-ling

（School of Energy and Mechanical Engineering， Nanjing Normal University，

Nanjing， Jiangsu 210023， China）

Abstract： In order to strictly implement the requirements of the Ministry of Education on “Ideological and political course is the key course to carry out the fundamental task of moral education” and the basic requirements  of teaching in colleges and universities under the background of strict prevention and control against the  epidemic situation of COVID-19， and to grasp the opportunity of combining knowledge-imparting and course ideological and political education， this study carries out the case design of “ideological and political education in the engineering materials course”， and introduces the content of ideological and political education through the prevention and control of the current situation against the COVID-19 based on the teaching content of Engineering Materials Course and taking the knowledge point of “steel alloying” as an example. This paper expounds the concrete teaching process from the aspects of teaching content， teaching process and ideological and political introduction. The preliminary teaching practice shows that the combination of the alloying knowledge of steel with the current scene of anti-epidemic is beneficial to the scientific prevention and against the COVID-19 for college students， and the mutual blend of knowledge imparting and value leading can be realized， and students can naturally absorb it.

Key words： the epidemic situation of COVID-19; ideological and political education; cultivating persons of virtue and talents; engineering materials course