基于专业教育深度融合的大学生创新创业能力培养模式研究

刘 盼 刘 彪 扶咏梅 延 旭 康海彦

（河南城建学院市政与环境工程学院，河南 平顶山467036）

0 引言

最近几年来，高校毕业生人数呈现显著增长，大学生的就业压力越来越大，形式日益严峻，在当前激烈的竞争环境下，如何找到理想的工作是大学生们值得深思的一个问题。根据国家教育部有关部门的统计数据显示，最近几年大学生毕业人数逐年增长，2019年全国高校毕业生接近834万人，预测2020年全国普通高校毕业生将接近874万人，另外全国目前往届未就业大学生仍然占比较高，因此大学生就业形势仍然比较严峻。目前，高校对人才的培养越来越多样化，加上社会对人才素质的要求越来越高，因此高校大学生需要具备更多的专业技能和专业知识以及较强的综合能力。面对如此状况，创新创业成为一些大学生的首选。当前，大学生自主创业也成为一种较好的就业途径，同时也是比较热门的和新颖的一种灵活就业形式，在一定程度上缓解了部分大学生的就业压力。然而，由于大学生毕业时还很年轻，社会经验缺乏，对于刚踏入社会的大学生而言，自主创业并不是很容易的，可能更是难上加难，要想实现创新创业的成功，需要各方面采取各种措施，制造良好的创业环境，大力支持大学生自主创业。《大学生创业引领计划》在2014年由人力资源和社会保障部颁布并实施，进一步要求大力扶植大学生创新创业，办好各方面的培训。当前在全国范围内掀起了改革创新的“东风”，社会上“大众创业”“草根创业”成为暂时的新浪潮，“万众创新”“人人创新”成为新态势。与此同时，在大学生实际创新创业的过程中，大学生自身的专业知识，专业技能起了十分关键的作用，往往直接决定了创新创业的成败。在专业教育中深度融入创新创业教育，培养大学生的创新创业能力，是全国大中专院校培养新型综合型人才的重要途径。

1 创新创业能力培养与专业教育融合的重要性

1.1 融合专业教育的创新创业是提升大学生综合素质的有效途径

创新创业这“两创”目前已在全国各类型的大中专院校实行和推广，此举在一定程度使得我国的经济发展方式加快，同时是我国人力资源强国的战略和建设创新型国家的重要措施；也是促进大学生德智体美全面发展、全面深化高等教育教学改革，培养高质量应用技术型人才的有力抓手。创新创业教育也是大学生就业的有效形式，当前经济新常态下其目标主要为以高素质人才的需求为指导促进学生的全面发展和就业，助力大学生专业知识的培养和技能的提升，进而帮助大学生创新创业能力的培养，全面提升大学生的综合素质。然而专业教育是一个大学生在校期间的最基本的最重要的，只有专业知识过硬、专业技能和素养扎实，今后在社会上才能更好地立足。因此从高等教育发展的视角来说，专业教育和创新创业教育相辅相成。

1.2 创新创业能力培养融入专业教育是提升教学效果的有效途径

目前，在全国的各类大中专院校的教学过程中，不能仅仅把专业教育孤立起来进行大学生的创新创业教育。在专业融合的过程中，对创新创业教育才能更好地达到培养目标。创新意识、创新能力、企业家精神是大学生进行创新创业教育的有效途径，同时在课程实践活动和社会实践活动中才能慢慢逐步培养大学生的创新创业能力。如果没有专业知识作为基础和铺垫，那么大学生的创新创业显得比较薄弱，无法获得优质的创业想法、创新意识等。在大学生创新创业的过程中，各类高校明确专业教育在创业教育中的基础性地位，经过知识层面教育才能更好地实施创业创新能力的培养。在当今社会，只有经过扎实的专业知识学习、接受系统的培训或者参加全面的创新创业培训班以及在社会历练，才能走出成功的创业之路。因此，各大高校应以专业教育为根基，谋求其与“两创”教育的有机融合。

2 融合专业教育的大学生创新创业模式探讨

2.1 “互联网+”“挑战杯”时代下的大学生创新创业培养

“导师科研项目+导师+学生+创新训练”，这种形式是当前工科内其他具有良好创新创业氛围的高校普遍采用的，设置科研项目基金，以项目为载体，学生为主体组建团队，专业教师及领域人才为导师进行指导，开展创新训练。学生积极参与导师的科研项目，一方面学生的专业知识和科研理论知识不断地增强；另外学生的创新精神也在不断加强，最重要的是项目的科技成果转化过程中能够提供给学生创业的机会。

“企业科研项目+导师+学生+科研项目创业化”，目前很多高校在进行产学研的结合，并且具有一些专业的实习基地。企业目前现实问题导向，在技术需求下或者成立项目的前提下，选择企业导师和校内导师对相关学生进行指导，这样学生由双导师共同监督和指导，一般可自主完成项目。相对而言，前者更为侧重创新训练，后者更为侧重创业训练。在大学生创新创业的培养过程中，同时特别是在高校，科研项目孵化模式由于实施性强，效果明显，越来越多的高校开始采用这一模式。

目前，全国性“挑战杯”竞赛非常的盛行，影响力也在不断地增强，通过比赛这种第二课堂的形式来进行大学生创新创业教育成为高校最受欢迎的创新创业模式。与此同时，随着互联网技术的发展，各种网络大赛，各类创新创业的大赛，以赛促学，以赛促教，在许多方面形成综合效应，对大学生的创新创业起到重要的作用。

2.2 创新创业课堂助力培养大学生创新创业能力的培养

首先，要改革课程体系。针对环境工程类专业的特点，并且结合以具备扎实的理论基础，宽厚的专业知识和突出的实践能力为目标，具备水、气、固废、土壤、物理性污染等污染防治和资源综合利用等方面基础理论，具备工程设计的能力，综合利用传统课程与重点课程，有机集成，整合，形成一套完善的课程体系。把大学生的创业技能、创业法律与纳税、公关交往等与创新创业相关的课程整合在一起，形成一个课程体系，保持课程多样性，利于大学生选择和知识的全面提升。其次，要改革教学模式。确立以“综合能力培养，创新创业为辅”的教学模式，将教育的广度延伸到课堂外、书内外、学校外，做到理论与实践相结合。最后，进行教学改革，进行以学为中心和以教为中心有机结合，两者相辅相成，达到专业的深度融合，同时，伴随着新兴的教学工具，改革教学方法，教学手段，充分地将创新创业课堂教学的效果呈现出来。以学生为主体地位，充分调动学生的主动性、积极性与创造性，逐渐为创新创业做好铺垫。最后把创业精神、创业意识、理财、组织管理能通过确立学生的主体地位，落实和满足大学生在创新创业过程中的各种需求，激发学生主动学习的积极性。

2.3 组织校企合作，在实践中推动学生创新创业能力培养

大学是人生的一个重要转折点，大学的教育在以后的社会经历中起到非常重要的作用。高校对于大学生的培养目标，是培养学生综合实践能力和适应社会的能力。基于此，组织校企合作的教学活动，能够将学生送入社会实践的环境中，培养学生动手能力，达到学以致用，同时是将大学生培养成对社会有贡献的高层次人才的有效方式。例如，在每学期组织学生深入到具体的企业中参观、调研创新创业的过程与流程；还需要一些企业已经成功创新创业的人员给大学生在实习的过程中做一些报告，分享创新创业的经历，给学生以直观和真实的经验分享。另外，学生在校企合作的科研项目和实践中潜移默化地受到创新创业意识的熏陶，对于大学生创新创业能力的培养起到重要的铺垫作用。高校要不断地和优秀企业、科研院所等建立良好的合作关系，为在校学生创造最佳的社会实践机会，在实现校企共同发展的同时充分培养大学生的创新创业能力。

3 结语

“挑战杯”“互联网+”、创新创业课堂等模式是在当前融合专业教育背景下，大学生创新创业能力培养的有效形式，并且在培养过程中任何环节对学生综合能力的培养是双向互利的。全国各类本专科院校应积极融入地方经济社会，谋求与地方经济特色相结合来展开大学生创业的培养。基于我国目前互联网大力发展以及大数据日益普及的背景下，如何深入探索创新创业教育新模式，如何构建并完善创新创业教育体系都是值得思考的问题，大学生创新创业质量也可适当作为学校提升的指标和核心任务。在当前的就业压力巨大的社会背景下，不同的学生面临的就业标准各不相同，不同背景与层次的大学生对创新创业的要求也各不相同，因此大学生创新创业能力的培养任务艰巨，需要社会、高校、家庭和个人的共同努力，创造良好的创新创业环境、引导机制，逐步的完善创新创业教育的指导体系，只有这样才能培养出创新创业能力强和意识强的优秀人才。