科技改革背景下推动理工科高校社科科研管理创新研究

2021-09-30王博

科技视界 2021年25期

王博

（江苏海洋大学，江苏连云港222005）

0 引言

在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上，习近平总书记强调：科技领域是最需要不断改革的领域，要把人的创造性活动从不合理的经费管理、人才评价等体制中解放出来。在科技改革的背景下，近年来各高校都在全力推动本校科研的改革与发展。然而在一些理工科高校中，由于受到多重因素的制约，社科科研管理的改革发展受到了严重阻碍。要突破目前理工科高校科研管理的薄弱现状，就必须在管理理念、管理模式、项目经费、队伍建设、评价机制等方面进行改革创新。

1 理工科高校社科科研管理的现状分析

1.1 科研管理理念落后

学校层面，理工科高校因为自身的学科特色与优势，只重视自然科学的科研管理，而忽视了人文社科科研管理的协同发展；科研管理层面，社科科研职能部门普遍存在管理人员缺乏现象，他们只能局限于繁重的业务性工作，无暇顾及管理质量与服务水平；二级学院层面，科研秘书大多身兼数职，管理意识与业务专业化程度不高。

1.2 科研管理模式不科学

许多理工科高校社科科研管理部门由于受到传统观念的限制，在从项目申报到结题方面一直沿用上传下达的管理模式，往往只重视科研项目的数量与经费管理，而忽视了项目研究过程监管、成果质量及其转化的目标管理工作，这是一种极为老化、不合理的管理模式，整体缺乏对项目管理的有效组织和方法的改革创新。

1.3 科研项目经费投入不足

理工科高校往往会把校内主要经费投入理工类的学科建设、教学或实验基地的建设中去，在这种模式的制约下会导致人文社科类方面的经费投入严重不足，无法有效保障社科科研人员长时间全身心投入科学研究中去，从而造成课题申报立项率与结项率低、高水平的纵横向课题少、科研团队与学术带头人严重缺乏等现象。

1.4 社科科研队伍建设不力

首先，理工科高校在社科人才引进方面力度不够，缺乏高层次的科研人才与团队，会造成学科研究持续性的“断代”现象；其次，科研团队意识薄弱，缺乏有权威性和凝聚力的学术带头人，科研人员只能进行单打独斗；最后，对于管理人员队伍的专业化培训少之又少，既阻碍了管理人员的发展，也影响到整个学校社科科研水平的提升。

1.5 社科科研评价机制不完善

一些理工科高校仍采取量化考核的方法，将科研成果单一地换算为具体的分值对其进行直观评价，缺少进一步的细化，特别是对级别高、研究周期长的项目成果，科研人员所付出的劳动是难以用统一的量化标准来考核的，这会造成评价与激励机制的不公正，从而严重影响了科研人员的积极性，也为科研管理人员的工作带来极大的不便。

2 理工科高校社科科研管理的创新策略

2.1 转变社科科研管理理念

理工科高校应意识到人文社会科学是科学的重要组成部分，能够促进自然科学形成科学的方法论和思维方式，二者相辅相成，同等重要；社科科研管理部门要强化服务意识，以人为本，为科研人员提供良好的全方位的综合服务，这样才能充分发挥科研人才进行科研创新的积极性；管理人员自身需要不断学习提升职业能力，熟悉社科科研管理的过程和规范，并树立起良好的服务理念，尽心尽责服务好每一位教师。

2.2 优化社科科研管理模式

做到与时俱进，对学校原有的科研管理制度，结合学校实际与国家最新政策及时修订完善，从制度上保障科研项目顺利进行；社科科研管理部门要变管理理念为协调服务理念，做到刚性和柔性管理相结合、定量与定性管理相结合，强化二级学院自主管理，营造“激励创新、宽容失败”的良好科研氛围；完善科研管理信息系统，普遍征求教师对于目前管理系统使用的意见，优化应用功能，简化各类工作流程，为教师提供最大便捷。

2.3 加大社科科研经费投入力度

理工科高校社科科研要发展，就必须充分了解与遵循其自身的规律与特点，加大经费投入力度，为提升人文社会科学研究提供有利条件。此外，还要在经费管理方面进行创新性改革，如：改革社科科研项目经费预算编制方式，对预算科目进行合理缩减归；扩大经费预算调剂权、使用自主权和技术路线决策权，项目负责人可自主调整直接费用全部科目的经费支出，不受比例限制；在劳务费、会议费用等方面拓宽项目直接费用列支范围。

2.4 加强社科科研队伍建设

科研研究队伍方面：加强高水平人才的引进，改善研究工作条件，吸纳一大批优秀的青年人才为社科科研服务；积极打造研究基础扎实、年龄层次合理的学术科研团队，加强学术队伍的交流，保证学术资源、知识结构优化互补。科研管理队伍方面：将素质高、能力强的优秀人才配备、补充到社科科研管理队伍中，努力建成一支学习型、创新型的管理队伍；从荣誉获得、个人发展等方面建立激励机制，增强管理人员的归属感，保证科研管理队伍的稳定性。

2.5 完善科研评价机制

理工科高校的社科科研评价机制应根据不同学科体现其科学性与灵活性。对于评价体制的改革创新，应该努力实现从形式评价转向内涵评价，从管理评价转向发展评价，从单维评价转向多维评价；管理部门应广泛听取教师的意见和建议，兼顾公平合理的原则，结合人事部门职称评审政策，制定出科学合理的科研评价机制；采取定性与定量、短期与长期评价等相结合的方式，对成果进行全方位分析考察，尤其要重视科研成果的创新与社会价值。