浅析初中物理生活化教学策略

蒋娟

摘要：初中物理相对其他学科课程而言学习的难度较大，特别是对于学习底子不是太牢固的初中生难度就更大了。初中物理的教材内容更加侧重于理论性和科学规律的实践性，这样就造成了初中物理教学的实际效果不怎么尽如人意。为了解决这个问题，生活化教学便应运而生。这种教学方式更加接近学生的学习生活，更加接“地气”，并且可以使现在初中物理教学效果不太好的问题得到有效改变。所以本文主要对初中物理生活化教学存在的问题和相应策略问题开展探讨和研究。

关键词：初中物理;生活化教学;策略

物理的出现来源于人们对生活的积累，物理和生活的关系不能分开而论，可是现在的初中物理教学把教育重点都聚集于物理知识的掌握上，并没怎么关注物理学科在生活经验和生活发现培养方面对学生的深远影响。新课改下，初中物理的教学方式正在向生活化教学慢慢转变，同时老师要积极地鼓励和引导学生把所学到的物理知识和生活密切关联起来，提升学生对物理知识的学习和探索能力，达到学以致用的效果。实际教学中，应把教材中较抽象理论的物理知识放在日常生活中对应的生活现象。进而进一步巩固学生所掌握的物理知识以及激发他们的学物理兴趣。

一、初中物理教学生活化存在的问题

1.生活化教学观念的贯彻落实存在不足

在现在初中物理教学中，老师虽说在意识上具备了自主体察生活的观念，可是在引导学生以及促进学生留意生活的力度上还是有所欠缺。就学生本身而言，大部分人讲自己具备观察生活的思想和意识，可是还有一部分学生也反映由于一些外部环境因素的作用和影响，使得他们没有足够的时间和精力去观察生活。根据学生的反映情况，我们基本上可以得出这样一个结论，那就是学生观察生活更像是为了观察而观察，并不是一种自主的行为，这显然是在观察生活的理解上出现了偏差。就老师本身而言，更愿意学生可以由事物表象看其本质。老师在教学方式上不能够墨守成规，最大程度上使学生跟着老师的引导去自主的观察和了解生活，不要把在现实生活中观察和学习物理知识当成一个死板的家庭作业。

2.生活化教学资源的利用率没有达到预期要求

（1）自制教具的使用值得教师关注

自制教具的制作过程有时候会很繁琐也很消耗老师的时间和精力，可是自制教具对学生更好更深入的学习物理知识是非常有益的。物理教材中有些定理和公式较为抽象，理解相对来说不容易，若是借助这些自制教具来更加直观的在学生面前展现，就会使学生更加愿意去学习和探索物理知识，教师要起好带头作用，注重实践，自己做的时候也鼓励学生一起参与其中，强化对知识的理解和应用。

（2）生活化教学的实施环境有待改善

在现实教学过程中影响顺利开展生活化教学的因素比较多，教师在上课课时不充分和学校教学基础设施不完善等方面的反响比较突出。这些问题使得老师虽有生活化教学的意识，但由于客观原因的影响，在课堂中开展会遇到很大困难，进而使得生活化教学的预期效果并不理想。

二、初中物理教学生活化的策略

1.新课导入时联系生活

一切的学科都是基于生活而建立的，所以在讲授物理新课时也应该结合日常生活，激发学生的听课热情，加深学生对新课的理解和掌握程度。有数据表明，生活化情境的课堂导入方式，可以使学生学习物理知识的内在动力更加强劲。比如说在讲到大气压强知识的时候，可设置一个符合此知识点的生活情境。上课前准备一个上面有口的吸管，一瓶带有色彩的饮料。

2.展示生活实例深化教学内容

物理教师在讲解知识的过程中，还需要引入生活实例讲解物理概念，根据调查发现很多学生对于物理定义以及物理概念有一定的抵触情绪，所以教师在开展教学过程中会存在较大的障碍，这样严重影响了教学的执行效果。针对这个问题教师可以引入生活实例丰富物理教学，将复杂的问题简单化，从而使学生能够改变对物理概念的看法。

比如教师在讲解牛顿第一定律时，对于枯燥乏味的物理定义，学生产生较大的抵触情绪，不能快速的记忆牛顿第一定律，针对这个问题，教师可以采用学生生活中经常接触的事物以及情境，帮助学生记忆物理定义内容。可以使用足球为例，足球受力便会移动，但是经过一段时间就会停止，为什么会出现这种现象呢？教师可以采用生活实例选择学生日常喜爱的事物讲解物理定义，这样能在很大程度上提高物理教学的有效性，通过引入生活实例，能够帮助学生学习物理概念定义，深化对物理知识的理解，从而能在很大程度上提高學生的学习成绩。

3.引入生活理念攻破教学难点

物理学科当中有很多的重点难点，教师在讲解过程中如果不能突破这些障碍，将会严重影响学生对物理知识的学习，结合生活情境能够解决物理知识的抽象、复杂的问题，对于初中阶段的学生而言，已经在生活中积累了大量的生活经验，教师引入生活情景开展工作对于教学而言非常有利。物理教师也应该在教学时，灵活的根据教学内容，选择生活情境，在讲解过程中，通过生活情境可以激发学生对相似经历的联想，学生在学习过程中，出现知识难以理解的问题，不仅与物理知识过于抽象、复杂有关。

四、结束语

物理教师需要在教学中不断对教学工作进行反思，将物理教学生活化，能够有效的解决学生难以理解物理知识的问题。不过在教学过程中还是存在非常多的难题，有待物理教师解决，如何能够有机地将生活与物理联系在一起，将是物理教师未来教学过程中需要重视的工作，通过生活视角理解物理概念展示生活实例深化教学内容、引入生活理念攻破教学难点，从这三个方向推进教学工作，能在很大程度上帮助教师提升教学效果，还能在很大程度上帮助学生在初中阶段培养物理学科素养。

参考文献

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