多媒体让小学音乐课堂教学锦上添花

瞿琼瑶

摘要：运用多媒体辅助音乐教学，可以极大丰富了课堂教学内容，它带给学生的是更加丰富立体的音乐盛宴，让小学生在享受音乐的同时，也能够得到更多精神上的享受。在小学音乐课堂上，离不开多媒体技术，本文就此探讨多媒体教学技术在音乐课堂教学中的运用。

关键词：小学音乐;多媒体;课堂教学

在小学音乐课堂教学中，教师可以借助多媒体技术，将抽象的音乐乐理知识，以更加直观生动的方式表现出来，这样可以提高学生的学习效果，帮助他们更好地理解这些内容。在信息互联网的帮助下，教师可以给学生推荐更多的好的音乐学习资源，让学生在课下也可以根据自己的时间灵活选择音乐作品，开拓自己的音乐视野，让学生通过音乐的帮助， 放松身心，释放压力。

一、利用多媒体，创设教学情境

在小学音乐课堂上，我们经常会欣赏一些经典的音乐作品，在欣赏的时候，如果单纯的让学生去听，他们可能听不出来，多少思想情感。这样我们可以用一些信息技术手段让学生可以对作品有更多的感官认识，通过打造一定的教学情境营造音乐作品所传递出来的意境氛围，激发学生激活已有的知识储备，提高他们的音乐文化修养。如名曲《二泉映月》意境凄凉，音乐起伏，旋律抑扬顿挫而委婉深沉，仿佛是作者日夜在泉边追忆往事，倾诉他辛酸痛苦的一生和内心的悲愤，欣赏此曲如果只让学生干巴巴地听录音，听老师述说，学生便很难理解其蕴涵的深意。所以，教师可以用多媒体课件将音乐作品所表达的意境，用视频的方式表现出来，学生观看视频的过程，老师也可以给学生讲解阿炳的一生， 将这些信息综合的呈现在学生面前，他们对这部音乐作品就有了更加深刻的理解了。

二、借助多媒体，突破教学重难点

教学中的难点和重点，经常让老师不知道该用什么样的方法快速的加以突破。如乐曲《玩具兵进行曲》全曲分为三个段落，分别表现了玩具兵“游行”“玩耍”“回家”时的场景。虽然整首乐曲显得非常欢快， 但对于小学一年级学生来说， 单靠聆听还无法准确地把握其节奏感和音乐形象。为了很好地解决这个问题，教师可以为每段音乐配上多媒体画面，让学生一边听着音乐，一边观看画面，就像音乐电视作品一样，这样就可以让他们的情绪受到画面的感染，从而在更加轻松的氛围中，体会音乐的具体形象，对于一些音乐乐理知识，也更容易理解。对于小学生来说，之所以成为重点或难点，是因为这些知识非常必要，不能够忽略，另外也是因为学生的理解能力，限制住了他们的想象力。多媒体教学的直觀性特点， 可以有效地解决这些问题苏霍姆林斯基说过“若想培养长久牢固的学习兴趣，需要教师在课堂上营造客观饱满的精神学习氛围。”教师要给学生一种很轻松的课堂氛围，把学生的积极性给调动起来，多媒体适当的活跃课堂，也能调动积极性。

三、多媒体辅助下，开展多元化的音乐教学

音乐本身是具有不同的风格，来源于不同的文化的，所以多元化的音乐教学，可以开阔学生的视野，也是当前我们小学音乐教学的必要内容。在学习音乐课程的时候，如果我们能够借助多媒体的方式让学生了解音乐作品所承载的多元文化。那么，学生在理解具体作品的时候就能够从更加深的文化层次得到更多的启发。

如在欣赏《茉莉花》时，我们知道这首曲子是一首民歌，而且在我国很多地区都有这首民歌的不同版本。各个地区代表了民歌的不同特点，所以要让学生在学习或欣赏民歌的不同版本的同时，对文化风俗这些内容有更多地了解。现在，我们可以在互联网上找到各个版本的茉莉花，所以这给我们的多元文化教学提供了极大的便利，在这样的信息时代， 信息资源只要想找都能找到，所以教师要做一名时尚的信息音乐人。

（一）教师主导地位与学生主体地位不动摇

教学过程中并不是教师进行单方面的知识传授，学生只是被動地接收，师生之间的活动十分重要。音乐是情感的艺术，在教学过程中完全依赖于多媒体教学是不够的，应该继续坚持教师主导地位以及学生主体地位不动摇。比如在传授音乐知识的过程中，教师可以进行有感情的演唱与伴奏，并且能给予学生鼓励与支持，让学生能感受到温暖，而这些都是“机器”无法给学生带来的。

（二）多媒体教学更应该注重其内涵

多媒体教学融入到小学音乐课堂之上，多媒体教学使得教学向着多样化方向发展，可以进行文字、图片、动画、音频和视频等多种方式进行展现，但是在课堂上教师一直都在追求课堂教学“奢华”体验，却忽略了音乐教学的内涵，在教学的过程中使得课堂效率降低。面对这一状况，在进行多媒体教学的时候更应该把握音乐的内涵，在依赖多媒体教学的时候可以将多媒体教学的特点与音乐内涵更好地融合，不背离音乐的本体，从而实现音乐课堂更长远发展。

（三）确保音乐的完整性

音乐课堂上应有多媒体技术是因为它可以突破教学内容上的重点和难点，能更好地对音乐进行诠释，增加学生对于音乐课程的深度了解，如果多媒体教学分割了音乐的完整性，在课堂上就没有必要借助多媒体教学。所以，使用多媒体教学要注重合理性并且确保音乐的完整性，不要将教学只停留在表面，从而将高水准的音乐教学呈现给广大学生。实现多媒体技术与教师自身教学的结合，确保音乐的完整性，为教学目标服务。

结语

小学音乐中多媒体教学的融合已经是大势所趋，学习音乐对于孩子的健康成长具有重要的作用，所以小学音乐课程具有特殊的意义。随着互联网技术的发展，多媒体技术也应用到教育领域之中。但是，在发展过程中，对于音乐教学带来了良好的促进作用，比如促进了学生的学习兴趣、促进了教师现代化教学观念的转变等，因为在发展过程中缺乏调整，也存在一些问题，过度依赖多媒体教学，音乐的完整性被破坏，针对存在的问题提出解决方案，实现二者的相互融合，能更大程度地提升小学音乐教学的效果和水平，对于其他学科教学也具有一定的促进作用。

参考文献

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