初中物理实验探究的教学策略研究

曾国智

摘要：初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科，在初中教学中占有重要比重。教学分为理论教学和实践教学两部分。物理实验是初中物理教学的重要部分，也是物理教学的基础部分。物理实验教学是将理论运用与实践的过程，通过物理实验，提高学生动手能力，增加学生实践机会。本文通过研究物理教学中实验教学课程现状，提出了一些提高物理实验教学的对策，仅供参考。

关键词：初中物理;实验教学;对策研究

历年来，由于升学压力导致了初中教师把物理实验当做是提高学生学习成绩的有力跳板，而对在实验教学中如何培养和提升学生的学习兴趣却关注甚少，这就使得学生对物理实验兴致缺缺，实验教学的效果也没有得到充分发挥。为了改变这一现象，初中物理教师可以从生活这一“好老师”挖掘资源，通过引入趣味性强、生活气息浓厚的小实验来引导学生从可亲可感的真实情景中感受到物理的存在，使得学生对物理知识的学习兴趣得以不断提升。

实验教学作为物理教学的主要手段一直受到广大物理教师的关注和重视。通过物理实验，能够促使学生充分发挥其主体作用，通过动手操作来实现提出问题、分析问题、解决问题能力的提升。初中物理教师在教学中应充分结合初中学生的心理特征和学习特点，引入趣味性强、生活气息浓厚的生活小实验来带领实验教学走下“神坛”，以提升学生对物理知识的学习兴趣;以此同时，还要高度重视传统实验教学，通过加强对学生进行实验操作能力的训练，以使得学生的学习主动性能够不断提高，进而不断培养和提高学生的探究能力。     一、初中物理实验教学的必要性及现状

（一）初中物理实验教学必要性

1.初中物理实验教学，可以帮助学生提升物理学习兴趣。物理实验相比于物理理论教学，更具有趣味性。初中物理是学生接触物理的初期，对学生兴趣的培养至关重要，如果学生在物理学习初期就产生反感情绪，不利于后期的深入研究。传统的理论规律教学枯燥死板，物理知识点晦涩难懂，增加实验教学比重，提高实验教学质量，可以调动学生物理学习兴趣，激发学生对规律的探求，让学生带有情感地进行物理学习。

2.初中物理实验教学，可以辅助学生理解物理教学中的难点。初中物理实验教学是对物理理论教学内容的巩固和实践。在传统教学中，学生只能通过书本和教师讲解进行学习，当理论教学比较抽象时，学生不容易理解和记忆。提高物理实验教学质量，将物理实验融入物理教学中，是辅助物理理论教学的重要环节。学生通过实验学习，可以更好地理解理论，将抽象理论转化为直观动手操作，增加学生体验感，化简物理理论难度。

3.初中物理实验教学可以有效提高学生物理综合素质。物理教学不仅仅是一项让学生掌握物理知识和规律的课程。新课改提出，初中物理教学要突出学生主体地位，增加学生动手实践机会，培养学生实践精神和创新意识。通过实验教学将创新、实践、钻研精神灌输给学生，让学生在实验中接受熏陶，培养学生的综合素質，提高学生的物理素养。

（二）初中物理实验教学现状

初中物理实验教学逐渐被物理教师重视，实验教学比重越来越高。自从将实验考试成绩纳入中考成绩之后，教师对如何提升学生物理实验规范性的关注度很高。可是，在物理实验教学中依旧存在一些问题。首先，教师虽然重视物理实验，但是只关注实验成绩，忽视学生实验过程，导致学生在实验中只关注结果，忽略操作;其次，初中物理实验教学中，很多实验具有危险性，可操作性比较弱，这部分物理实验教师往往通过口头讲述或者视频带过，学生记忆不深;最后，传统物理实验教学是演示实验性质的教学，模式是讲解—演示—复刻—总结，学生在自己操作时，就已经知道了实验的所有过程和结论，即便在实验中出现问题，只要知道正确结论，就不会思考问题所在。传统实验遏制了学生的创新意识和问题探索意识，背离实验教学的初衷。

二、初中物理实验教学对策研究

（一）转变传统实验教学过程

问题导向是研究者研究的基础，只有拥有问题意识，才可以产生思考和探究的兴趣。因此，在教学过程中，教师可以通过适当的引导，让学生自己提出实验问题，设计实验，得到结论。例如，在教学“沸腾的规律”时，教师可以从生活中的“做热水”入手，引导学生提出“水沸腾过程中气泡的变化”“水在变为沸腾过程时，温度怎么变化”等问题。学生遇到与自己生活相关的实验，对气泡变化产生兴趣，这时教师可以把实验过程的主导权给学生，让学生以问题为导向，增强学生探究意识，提高学生动手能力。

（二）丰富物理实验教学方法

相比于理论教学，物理实验课课堂氛围活跃，学习的东西都是教師之前讲解过的。这样就会导致学生忽略实验的意义，把实验课堂当做一个放松的过程，单一的实验方法会让学生麻木和习惯，学生初期的兴趣随着时间的推移降低。因此，丰富实验教学方法，不同物理知识点运用不同方法进行试验教学，可以提高教学效果。例如，教师可以利用电教法，将实验教学与多媒体结合，制作实验微课，让学生通过微课，在实验之前了解实验步骤和仪器的使用方式，提高课堂效率，节省教学时间。

（三）将生活实践与课堂实验结合

物理教学的目的是为了让学生具有基本生活能力和对自然界的认知。有些教师只重视课堂实验，忽视了家庭实验对学生的影响。因此，在实验教学中，一方面教师要重视教材中的家庭实验项目，落实家庭实验的实践效果;另一方面对于一些贴近学生生活的物理实验，教师可以让学生通过家庭实验形式进行。例如，在学习压强和浮力时，教师可以引导学生在家做实验，让其亲身感受浮力和压强，增加生活体验，使学生爱上物理。

综上所述，初中物理实验教学要改变传统教学思路，从演示实验教学转变为问题导向性教学，激发学生探究兴趣，培养学生实践能力。在实验教学中，教师要丰富实验教学方法，使教学内容和目标与实验相符，加深学生对所学知识的认识，以此提高学生的综合能力。

参考文献

[1]谭衡.初中物理实验教学应用研究[J].中小学实验与装备，2019（1）.

[2]李联胜.初中物理实验教学策略探索[J].成才之路，2019（5）.