对在游戏中培养儿童自主性的研究

摘要：在幼儿园阶段游戏是很重要的一种教育活动，幼儿的天性是“玩”，因此幼儿教师应积极为他们提供更丰富的游戏环境，按照幼儿的意愿自主选择游戏方式。在游戏活动过程中激发幼儿的积极性与自主性，从而促进幼儿的个性与身心健康发展。但是在实际游戏活动过程中存在着较多的问题，很难真正做到培养幼儿的自主性，本文将对幼儿游戏中存在的问题进行研究，同时提出幼儿在游戏过程中培养自主性的策略。

关键词：游戏中培养;幼儿;自主性;研究

在游戏中培养幼儿的自主性，以幼儿为主体地位，让其独立思考，充分实现个体在游戏活动中的自主价值。教师在游戏设计各个环节，应重视培养幼儿的自主能力。游戏的主要特征是：幼儿是活动的主人，在活动过程中能自由的发挥。自主的选择游戏可以有效调动幼儿的积极性，同时可培养幼儿的思维与动手能力，从而达到更好的教育效果。

一、游戏中培养幼儿自主性的意义

1、提升幼儿解决问题能力

培养幼儿自主性能力，可以让其更好的解决问题，在游戏中遇到问题时，鼓励幼儿自己解决，不依靠他人，从而增强自信心。逐步的学会在面对困难和挫折时，有解决的方法，凭借自己的能力可以战胜这些困难。通过游戏内容可锻炼幼儿的学习能力，同时也促进了幼儿全面发展。

2、培养自主学习能力

幼儿最初进入小学阶段时成绩不相上下，但是他们在学习习惯与学习能力上却有很大的差别，正是因为这种差别导致以后的学习能力受影响。在游戏中着重培养幼儿的自主性，让幼儿充分认识到自主学习的重要性，意识到自己的学习主体地位，同时要对学习积极、认真负责。在今后的学习中会变得更主动、积极，且独立学习能力强。

3、提高幼儿自觉性

在游戏活动中着重培养幼儿自主性可提高幼儿的自觉性，他们会学会自己独立思考并作出相关的决定，同时提高了幼儿的动手操作能力。在游戏过程中以幼儿作为游戏主题教师可进行引导，但是不过多的对孩子照顾。让他们自己作出选择与决定，即便教师发现游戏中幼儿的决定和行为存在着不妥当的地方，但是也不要破坏他们的想法，可以让幼儿自己去尝试，通过自主性的培养，让其了解到自身的责任，并学会担负责任。同时还可以培养幼儿的思考、操作能力。

二、幼儿游戏活动中培养幼儿自主性存在的问题

1、教师存在教育观念问题

很多的幼儿园教师受传统教育观念影响，没有意识到培养幼儿自主性的重要性，而且专业素养低。培养幼儿的自主性是以幼儿为游戏活动的主人，游戏多数是有幼儿自主选择的，所以很多教师会过度的放纵幼儿自主活动认为只要是幼儿安全即可，但是这种做法对幼儿极为不利。幼儿无法认识到自己的行为将会产生的影响，因此幼儿教师应在活動中做好引导，教师一味的放纵是不负责任的表现。

2、游戏材料投放不合理

很多的幼儿园游戏材料比较老旧，长期没有得到更新，会让幼儿失去乐趣。而且材料的投放需具有层次性，毕竟随着幼儿的认知能力增长，对材料的要求有所变化。随着游戏活动水平的提高，需要对游戏材料进行调整。并且材料的投放要具有顺序性，避免一次性投放，否则会导致幼儿对游戏的兴趣降低，另外材料太多反而会导致幼儿无从下手，很难激发出幼儿的自主性。同时要熬注意材料的创新性，幼儿教师如果提供的活动材料比较单一，会降低幼儿的积极性，更难激发他们的探究与创新能力。

3、教师引导不当

虽然在游戏过程中是以幼儿为主体地位，但是幼儿教师要适当的介入与引导，但是实际上很多的教师会作为旁观者，让幼儿自行活动，感觉一切都在自己的掌握与操控中，其实会有很多突发情况的出现，一旦有突发状况，会让游戏活动变得很混乱，而且失去游戏的教育意义。因此幼儿教师应重视引导过程，应适当的进行引导与介入。但是也不要过于强调规范性，不可将自己的想法强行灌输给幼儿，否则不利于主观能动性的发挥。

三、游戏中培养幼儿自主性的策略

1、提高教师综合素质

在游戏活动过程中教师应做好引导，要想在活动过程中更好的培养幼儿的自主性，首先教师应更新自己的教育观念。只有教师有正确的认知，才能在游戏过程中更好的组织和引导幼儿进行活动，更有利于培养幼儿的自主能力，其实教育观念随着时代的不同时刻发生着变化，作为幼儿教师应不断提升自己的综合能力。比如学会如何正确的引导、学会如何用语言表达、学会观察幼儿的心理变化、学会游戏过程中突发情况的处理。每个幼儿的个性存在差异，因此要做到教育差别化，因材施教，更有利于幼儿自主性的充分发展。

2、投放丰富的游戏材料

材料更有利于游戏活动的开展，因此教师应认识到正确投放材料的重要性，丰富多彩的材料，更能吸引幼儿的注意力。根据幼儿的年龄发展特点投放具有层次性的材料，并且材料应具有多样性、安全性、创新性、目的性。而且材料的投放难度由浅到深，并且需经常的更换材料，才能让幼儿在游戏活动过程中更好的发挥创造力。

3、教师正确的引导

幼儿在游戏过程中，教师应在一旁认真的观察并适时的介入。首先要确保游戏的安全性，教师在建立游戏活动时，应控制在安全范围内。例如：把游戏活动设置在操场上，活动环境周围没有危险的物品，位于幼儿提供一个轻松的氛围，只有环境自由、心理自由，才能更有利于幼儿在游戏中自主的发挥，畅快的表现。同时幼儿教师应做到幼儿游戏时视线不偏离，以胆发现幼儿遇到问题时。教师应像朋友一样，用关心的口吻与之交流，或是对游戏过程进行引导，更好的激发幼儿的兴趣，从而推动游戏的开展。

总而言之，教师应意识到游戏对幼儿自主性培养的重要性，在游戏过程中应积极鼓励幼儿探索创新，遇到问题时鼓励幼儿独立解决，并且对他们创新精神给予鼓励。针对不同的幼儿心理特点，适时的给予指导，逐步增强幼儿解决问题的能力，要有战胜困难的信心。同时要求幼儿教师科学的设计游戏内容，从而更好的培养幼儿的自主性与积极性。

参考文献

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[2] 梁艳媚。户外幼儿自主性游戏有效开展的策略探讨[J].科教导刊-电子版（中旬），2018（09）：105-106.

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作者简介：任燕萍（1990.05）女 汉 浙江上虞 本科 幼教三级 海军上海示范幼儿园 研究方向：教育学