探究微课在初中信息技术教学中的应用效果

杨文喜

摘要：随着时代的不断的发展，社会对于学生的信息技术应用能力要求越来越严格，因此在初中阶段，培养学生良好的信息技术操作能力也显得尤为重要。近几年来在新课程改革的背景之下，微课作为一种新的授课模式，开始在学校教学中应用，但如何把这种新颖的教学形式应用到初中信息技术课堂教学中，依旧是需要教育工作者不断探讨的。

关键词：微课;信息技术教学;应用策略

引言：随着社会的信息化飞快的发展，社会对于人才的要求也随之发生改变，初中信息技术课程，主要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。为了让学生更好地掌握课程内容，微课被作为一种教学模式引入了课堂，从而增强了学生学习的兴趣，引导他们掌握信息技术，学会将所学知识应用到实际生活中，这对于提高教学效率，达成教学目标具有重要作用。

一、当前初中信息技术课堂的现状

1、教学效果差

在传统讲授式教学的影响下，初中教师往往把学科性知识的教学方法运用到信息技术课堂当中，采用枯燥講解的方式向学生灌输知识。但是信息技术知识的学习，不是单纯知识的读背，而是需要实际按步骤操作的，那么教师采用口头讲解的形式就很难把步骤讲解清楚，也就难以达到良好的教学效果。

2、学生积极性不强

当前，初中信息技术教学主要以教师讲解的形式来进行授课，这样的方式并没有按照学生的兴趣来开展，并且本身课程就比较死板，缺乏故事性、趣味性，所以教师就需要灵活运用教学技巧和教学模式，来通过外在刺激激发学生的积极性，否则就难以促进学生主动学习。

二、微课在初中信息技术教学中的应用策略

1、教师课前准备微课视频

微课视频作为信息技术课堂教学的重要形式，教师需要在课前精心编排和制作，才能够给学生呈现出一节优良的课程。那么，首先教师需要根据教学内容和教学目标，从网络或书籍当中寻找素材，不断丰富细化视频内容，保证让学生清楚感知到每个步骤的操作流程。其次，教师需要提前预判学生在学习过程中会遇到的问题，并且把这些预判的问题在微课视频当中重点映射，引导学生找到正确的做法，帮助他们不断实践巩固所学知识。最后，教师需要密切关注本班学生的学习状态和学习进度，学会从学生的角度来设计教学活动，针对班级学生的实际学习情况，按照不同的学习进度来进行分层教学，使每个学生都能获得极大程度发展和进步。那么教师就需要适当调整视频内容，可以把难度做出区分，对不同层次的学生观看不同的微课视频。这样的课前准备环节可以优化课堂教学流程，极大地调动学生的积极性，使不同层次学生的信息技术素养都能得到一定程度的提升。

2、学生课上操作微课步骤

现代信息技术课程是近代社会进步发展的产物，当前人人都离不开电子产品，只有拥有信息技术的操作能力，才能够很好地利用网络资源，促进自身的不断发展。那么，当前微课教学模式的引入，极大地提升了教学水平和教学效率，但是学生仅仅把知识学习进大脑当中是远远不够的，更重要的是将操作技能运用到实际生活中，这样才能提高自己对知识的理解，同时也使信息技术操作更加熟练。那么，首先教师在课堂中播放微课视频时，既需要帮助学生解决疑惑，同时要使学生在理解的基础上进行操作，在自己的动手实践中得到成功的结果，这将极大提高学生的成就感和自信心，使学生对于信息技术课程的学习更加感兴趣。其次，教师可以提前把视频发送给学生，让那些有兴趣的孩子们提前自主预习，将被动等待学习转变为主动预习，这种学习方式的转变能够促进学生的深层次成长，帮助学生及时解决信息技术操作中遇到的问题，增强学习的动机。最后，教师在课堂上应当控制自己的讲课时间，需要留足时间让学生自己主动按步骤进行操作，而不是把这些任务留到课下让学生自己完成，因为学生极易因为操作中遇到无法的问题，而丧失学习的信心，那么课程知识学习的效果会大打折扣。任何学习都需要知行合一，因此在信息技术教学中也需要把操作放到重要位置上，让学生在接受知识的同时完成实际操作的目标，才能够达到最佳的学习效果。

3、将微课作为课前导入环节

随着信息技术的广泛应用，微课也开始走进课堂教学，使课堂上出现更多元素，改变以往教师枯燥讲解、一味说教的形式，使课堂增添了很多趣味，其中信息技术课程的开展更需要微课这种教学形式作为支撑，才能提高教学效果。那么，想要将其作为课堂教学的导入环节，首先需要教师根据本节课的教学内容制作适宜的视频内容，以学生的需要和兴趣为出发点，来丰富视频的内容含义，保证学生观看微课视频真正达到预订的教学目标。其次，在课堂教学开展前，教师需要合理引出教学内容，保证视频内容与学生兴趣相一致，从而引发学生对于本节课所学内容的兴趣，愿意主动深入学习。比如，在讲解PPT视频插入这一内容时，教师可以通过播放相应微课操作流程的视频，来使学生感受到前后步骤，懂得PPT也可以承载视频，把多元化的内容信息融合起来，促使学生对PPT的功能应用产生兴趣。这样以微课导入的教学形式，是一种崭新的教育模式，一方面借助当前的多媒体信息的发展，将课堂所学内容以音频、动画等动态形式表现出来，使学生进一步产生想要进一步深入了解的欲望，激发他们的学习动机，另一方面可以帮助学生理解空洞乏味的知识，对于事物的发展变化有一个整体连贯的认识，能够帮助教师教学。

结束语：

在当前信息化时代，掌握信息技术对于每个人的发展都至关重要，那么教师如何在信息技术课程中取得良好的教学效果，是需要深入不断探索的。教师想要充分利用微课这一新型教学模式，首先需要充分了解学生的学习情况、明确教学目标，并在课前准备相关微课视频、课中安排观看实际操作、进行分层教学，才能够极大调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生们深入理解课程内容，这对于教学效率的提升和教学质量的提高都有着重要作用。

参考文献

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