浅谈信息技术在幼儿园教育中的应用

苏丹丹

摘要：随着信息技术的发展，将信息技术与幼儿园教育进行结合，着重强调教育实践从实体思维转变为关系思维。通过构建人机互动打造“创造-互动-意义”的教育文化体系，在教育过程中实现生活化与游戏化，最终形成有利于幼儿生命成长的教育价值体系。

关键词：信息技术;幼儿园教育;应用

引言：在信息技术的时代背景下，为了实现更高效的教育目标，教师必须利用信息技术设置有效的教育活动，为幼儿建立高质量的教育氛围，并为幼儿营造快乐的成长环境。信息技术为幼儿园教育开拓了更多的渠道，更加关注幼儿的成长，为幼儿后续的成长奠定了优良的教育基础。

一、信息技术在幼儿园教育应用的内涵与价值诉求

（一）信息技术在幼儿园教育中应用的内涵

信息技术在幼儿园教育的应用过程中会受到多种因素的影响，必须在应用过程中既要看到两者要素之间的关系，还要看到信息技术、幼儿园教育、幼儿三者之间的联系。必须要在时代发展，社会背景相结合的前提下辩证的看待信息技术、幼儿园教育与幼儿之间的联系，不能孤立片面的将信息技术运用在幼儿园教育中。层次性是信息技术在幼儿园教育应用的重要特点，它遵循从低级向高级转变的发展规律。信息技术在幼儿园教育的应用必须依据所处的应用环境进行相适应的调整，寻求每个阶段相适应的应用方式。

（二）信息技术在幼儿园教育应用的价值表征

现代社会发展过程中，幼儿的生活空间仅限于家庭、幼儿园以及所居住社区等相对封闭且独立的环境中，既对幼儿的认知和思维产生一定程度的影响，也违背了现代社会发展要求幼儿具有丰富的知识经验的需求。所以，扩展幼儿的生活空间已成为亟待解决的问题。信息技术让幼儿充分发挥自己的主观能动性，将主动探究、多方互动、动手实践三方面有效结合，获得事物发展经验，增加趣味性。

二、信息技术在幼儿园教育应用的实践

（一）信息技术在幼儿集体教学中的应用

在幼儿园的集体教学活动中，多媒体课件鲜活生动的图像、动靜结合的画面，能带给幼儿更加直观形象的感受，激起幼儿浓厚的学习兴趣。《防火知识我知道》是小班的一节安全课，活动的主要目标是让幼儿了解基本的防火知识，初步掌握基本的安全防火技能，在传统教学模式下，活动内容显得枯燥无味，难以激起幼儿的学习兴趣，所以我选择了FLASH动画效果，动画课件以生动的动画内容向幼儿展示了发生火灾是什么样的，火灾发生时我们应该怎样做？再将基本的安全标志以图片形式展示出来，幼儿通过这样动静结合的形式，兴趣一下子就高涨起来，幼儿基于自身的经验，加上老师的引导，很快掌握了基本防火技能，教学效果明显优于传统的教学方式。可见，信息技术能够为幼儿创设良好的的学习情境，营造轻松自然的学习氛围，极大地调动了幼儿学习兴趣的积极性和主动性，这在幼儿园的教育教学中占了非常大的优势！

（二）信息技术在幼儿游戏活动的应用

《纲要》中指出，幼儿园的教学应以游戏为主导，孩子们在游戏中得以不同的发展和提高，游戏在幼儿园教育中起着很重要的作用。然而传统的游戏形式不够丰富，内容比较陈旧显然已经满足不了当今幼儿的游戏兴趣。信息技术可操作性强的特点，能够让幼儿更好、更快地融入到游戏创作中。有效的利用信息技术，可以丰富游戏的内容，增加游戏的趣味性，能够让幼儿在不断地探索中获取各种认知。如果将信息技术融入到游戏中去，把多媒体直观形象的优势与游戏结合，能更好地拓展幼儿的想象空间，发展幼儿的想象力，同时也能更好地激发幼儿参与游戏的兴趣。例如，幼儿在玩“角色区”时，我们可以利用ppt为幼儿营造各种游戏场景，利用FLASH动画展示各种游戏情节，让幼儿在几乎真是的场景中体验游戏的趣味性，以此来感受游戏的独特魅力。

（三）利用信息技术组建家园网络交流群

信息技术的提出为建立家园共育机制创造了便利的条件。在家园共育的整个过程中，“互联网是联结幼儿园和家庭之间的关键”。在家园共育机制中，幼儿园可以使用多媒体信息技术对父母进行基础的理论培训，以便父母可以及时了解并参与到家园共育当中来。教师还可以在信息技术的条件下，及时创新家园共育的方法策略，以提高家园共育的实效性。信息技术中涉及到了海量的教学资源，在教学中学校要重视家长在教学中的作用，多多创新教学活动。教学中可以采用网络交流活动与现场交流活动相结合的形式开展统一的活动。教学中，教师需要利用互联网为幼儿的教育组建网络交流群，例如QQ群、微信群等。让每一名幼儿的家长都参与到其中，在其中交流自己幼儿在学习以及生活中所存有的问题，学习一些教育比较成功家长的育儿经验，加强对教学活动的有效引导，创新家长的家庭教学观念，促进家长之间的相互促进与合作，实现家长与教师的共同提升。

（四）利用信息技术，形成基于幼儿生命成长的教育体系

关注幼儿的整体发展，激发幼儿的生命活力，充分重视幼儿在学习过程中表现出来的创造力与自主力是建立评价机制的主要目标。在内容设置方面，既要涉及幼儿对信息技术所承载内容的体验，还应包含幼儿在体验过程中良好的学习常规、创造能力以及师幼互动能力，有效实现幼儿的多元化发展，是信息技术在幼儿园教育应用的逻辑主旨，努力朝着幼儿发展的真实方向去理解幼儿。所以，在幼儿园教育过程中有效融合信息技术要求教师运用信息技术手段对幼儿发展过程中的材料进行收集，为幼儿的学习生活提供有效帮助，从而促进幼儿的全面发展。

结束语：

总而言之，信息技术为幼儿园教育提供了更多的便利条件，促进了教师与幼儿、幼儿与幼儿和教师与家长之间的无缝对接，能够实时进行有效的沟通，这也提升了幼儿园的整体教育效果。

参考文献

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