劳动教育课程校本化实施中的素养目标设定和落实

施黔群

摘 要：劳动教育是一门融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合课程，在立德树人、促进学生全面成长、开展全员教育中具有举足轻重的作用。因此，学校必须坚持因校、因人制宜原则，基于学校、地方等课程资源现状，充分结合学生实际、学校特色，加强研究，精心规划、设计校本化方案，制订合理的素养目标和评价机制，强化管理、落实举措。

关键词：劳动教育;校本化;素养目标;课程资源群

中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）33-0016-02

一、紧扣导向，依循实际，科学设定劳动教育校本化素养目标

实施劳动教育课程的校本化，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育、践行社会主义核心价值观。在规划、设计过程中，学校要牢牢把握国家课程育人导向，遵循教育规律，突出学校办学特色，结合校情、教情、学情，统筹规划，依据校本课程资源，科学设定素养目标。

第一，坚定立德树人目标，树立健康的劳动观念，掌握基本的劳动知识和技能，培育积极的劳动精神，养成良好的劳动习惯和品质，弘扬开拓进取、砥砺奋进的时代精神。

第二，具备完成一项劳动任务所需要的设计、计划、操作能力，开发智力，培养创造力。

第三，在劳动中培养健康的审美情趣，实现“感知美—领悟美—欣赏美—创造美”这一审美历程的发展，让学生在美的滋润和熏陶下，成为能够发现美、创造美的一代新人。

第四，培养科学素养，养成探究学习习惯，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。能够利用学科知识对劳动任务中出现的疑难问题进行科学分析，并能提出可行的解决方案。

第五，在劳动过程中充分体会团队协作的重要性，增强敬业奉献精神，培养公民责任意识。

苏联教育家苏霍姆林斯基也认为，一个人的和谐全面发展，只有当他不仅在智育、德育、美育和体育素养上，而且在劳动素养、劳动创造素养上达到较高阶段时，才能做到。这段话深入浅出地诠释了劳动教育的内涵，可以说，劳动教育是人全面发展不可或缺的起点、过程及归宿，因此，劳动教育在学校教育中，具有独特的价值意蕴。

二、统筹规划，精心开发，有序建构校本化劳动教育课程资源群

（一）统筹规划，建设校本劳动教育基地

农村乡镇中学在规划、建设劳动教育基地方面具有天然的独特优势，农村地区丰富的多样化地域资源为课程开发提供了丰富多彩的选择，有助于建设发展最直接、最有效的校本化劳动教育基地。学校旁有一块面积3438平方米的闲置地，足以建设成一个具备一定规模、功能多样的劳动教育基地。这一基地成为落实劳动教育素养目标的主要配套平台，成为国家课程、地方课程和校本课程实施的载体。福清第三中学教育实践基地位于校园内，学校可自主规划、设计、开发，非常有利于劳动教育课程的顺利实施。

（二）精心挖掘，打造校本化劳动教育项目

一是校内基地项目：开发中的劳动教育实践基地规划有“四季果园”“阳光花屋”“大棚菜圃”“月季花海”“耕耘种植”和“茶艺茶道”等功能区。这种规划非常有利于学科教学和校本课程教学、研究性学习、综合实践等活动的开展，劳动教育基地的課程资源开发可从以下几方面进行：第一，结合学科教学，利用基地特色进行栽培技术课程开发，可开发设计“耕耘种植技术”“ 花卉栽培”“果树栽培”“棚菜种植”和“植物标本制作”等课程;第二，开展跨学科综合性学习活动，在教师指导下，利用劳动教育基地课程资源，确立研究性学习课题;第三，设计审美情趣培养项目，如“插花艺术”“美文美咏”“诗意画韵”等;第四，茶艺茶道礼仪文化研究。

二是校内外志愿服务项目：清洁、美丽校园;学生劳动实践;社区劳动服务等。

（三）科学设计，建构特色化劳动教育课程资源群

新课程改革的一个突出变化就是极大地丰富了课程内涵，树立了开放性、综合性、实践性课程资源观。这种“开放性、综合性、实践性”从根本上打破了原有的课程观，更新了传统教育对课程资源的理解。这也意味着新课程改革的实施将面临许多挑战，劳动教育课程将是一个不错的实验平台，可以为践行新型课程观积累足够的经验。

学校当务之急是要依据校本资源实际，以实践性为原则，以素养目标为导向，开展科学论证、设计，精心编写劳动教育课程校本教材，分类建构特色化劳动教育课程资源群。

1.校内劳动基地课程

（1）学科拓展探究类：植物栽培中的光合作用因素研究、植物生长的土壤养分需求和检测、庄稼种植和花卉栽培的水循环因素、植物栽培中化学反应原理的应用、植物标本制作流程及实践、制作简易劳动工具等。

（2）跨学科综合性学习研究类：耕耘种植技术与植物生长的关系研究、不同花卉栽培周期及技术要求研究、果树栽培技术要素研究、棚菜种植的温度与光照控制研究、花卉人工授粉和昆虫授粉研究等。

（3）审美情趣培养类：插花艺术造型设计及实践;茶艺茶道礼仪文化实践研究;美丽书写画四个“一”（一首表现劳动实践中某个美妙物象的咏物诗;一篇描写劳动美景或记述一个劳动实践能手、积极分子的美文;一幅展现劳动场景美丽画面的素描或水粉画;一张表现快乐劳动或聚精会神探究的特写摄影）等。

（4）劳动技能类：掌握农作物、花卉、果树栽培过程的翻土、种植、拔草、浇水、施肥、剪接、收割、加工等劳动技能;能制订作物、花卉、果树种植栽培的全流程计划。

2.校内志愿劳动课程

（1）校园卫生包干。

（2）校园绿植养护。

（3）宿舍、班级和各功能室保洁与布置。

（4）校园文化主题活动策划、编排等。

3.综合实践和社区志愿服务课程

（1）学生林艺园专项劳动教育实践及综合性考查和学习。