提升太原市红色文化整体影响力的思考

李珍珍

关键词：红色资源;革命精神;传承;发展

红色文化作为中华民族优秀文化的重要组成部分，“经历了革命战争年代的洗礼、和平建设时期的陶冶、改革发展时期的考验”，是党在长期的奋斗过程中不断进行文化创造的成果，应大力保护、弘扬和继承。然而，作为省会城市的太原，有着全国双拥模范城“八连冠”的光荣称号，有着丰富的红色文化和厚重的双拥基础，对于红色资源的利用和开发，革命精神的提炼和挖掘，却比较欠缺和单薄，尤其研究、开发、利用等相互割裂，自成一体，没有一个系统的工作体系。因此，对于太原市而言，积极推进红色资源的优化整合，深入研究凝练红色精神的时代价值，充分发挥红色文化的教育功能，是提高太原市红色文化整体影响力的必然途径。

  一、积极推进红色资源的优化整合

根据太原市党史部门开展的红色文化资源的调查情况，全市普查登记的红色遗址共有172处，基本涵盖了中国革命的各个时期，具有科研、历史、文化、旅游等重大价值。这些红色文化资源不仅影响力强（全国重点保护单位3处、全国红色旅游经典景区3处、全国爱国主义教育基地4处），而且涵盖面广，地域上覆盖了全市10个县、区（其中小店区遗址7个、迎泽区遗址14个、杏花岭区遗址13个，尖草坪区遗址4个，万柏林区遗址2个，晋源区遗址3个，古交市遗址12个，清徐县遗址9个，阳曲县遗址22个，娄烦县遗址86个），内容上从新民主主义革命到抗日战争、解放战争（形成于共产党创立和大革命时期的遗址8个，形成于土地革命时期的遗址11个，形成于全国抗日战争时期的遗址94个，形成于全国解放战争时期的革命遗址31个，新中国成立后修缮、新建的遗址28个），真实记录了党的奋斗历程和光辉业绩。

尽管有着如此丰富的红色文化资源，但由于各遗址间相对孤立，没有利用遗址间的区位优势、历史背景线索等将之串成线、形成圈、连成片，因此难以发挥其聚合效应，同时各纪念馆存在展示形式单一、陈列内容重复、表现手法特色不鲜明等问题，这种分割、零散、简单的开发利用模式，导致太原市红色文化资源的整体知名度在全国还不高。因此，要实行全域太原红色资源的保护、开发和利用工程，优化整合现有红色文化资源，继续深挖潜在红色文化资源，创新转化方式与展示形式，形成区域性整体规模效应，塑造太原红色文化盛地的知名度，为提升太原红色文化旅游品牌奠定基础。

  二、深入研究凝練红色精神的时代价值

太原在党领导人民进行革命斗争的各个时期都发挥着重要作用，新民主主义革命时期，太原最早点燃了三晋革命的星星之火，这里是五四运动响应地、山西党团策源地;抗日战争时期，太原是红军东征路经地、抗战文化传播地、抗日民族统一战线实践地，曾被毛泽东称为“我们党统一战线的一个成功的例证”。解放战争时期，这里是华北解放攻坚地、民主建政典范地。在这段历程中，不仅留下了大量红色文化遗址，还有革命先辈们伟大光辉的红色精神。红色精神是对红色文化中蕴含的精神的高度概括和凝练，是红色文化的魂。比如，在山西就有孕育于革命战争年代的吕梁精神，其“艰苦奋斗、顾全大局、自强不息、勇于创新”的精神内涵不仅是对革命老区吕梁人民精神面貌的总结，更成为当今推动吕梁改革和建设的强大动力，具有鲜明的进步性和时代性。

要把太原红色文化资源叫得响、发扬好，就要深入研究太原及太原人民在中共党史、抗战史乃至整个民族独立人民解放过程中的地位和作用，充分整合高校、社科院、党史办、党校以及民间红色文化研究者的力量，加强对本市红色文化资源的摸底普查和挖掘研究工作，通过深入研究，凝练太原市红色文化资源中蕴含的红色精神内涵，提出既能反应太原市革命文化传统特点又具有鲜明时代性的红色精神口号。此外，还要运用不同手段加大红色文化的传播力度，比如文艺创作、新媒体平台、红色旅游文化活动等，进一步提高太原市红色文化的传播度，扩大具有太原特色和时代特征的红色文化影响力。

  三、充分发挥红色文化的教育功能

习近平总书记曾强调：“要用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”红色文化作为中华民族优秀文化的一部分，其教育功能是其最重要的精神财富。充分发挥红色文化的教育功能，就要从其“党性教育”功能、“爱国主义教育”功能及“社会主义先进文化”的引领作用三方面展开。

1.加强大教学单元设计，充分发挥红色文化的“党性教育”功能

2015年12月，习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话中强调：“党性教育是共产党人修身养性的必修课，也是共产党人的心学。各级党校要把党性教育作为教学的主要内容”。目前太原市党员干部教育培训已开发出多个立足本地区现有红色资源进行党性教育的课程和教育基地，如阳曲县店子底村弘扬支前精神的红色教育基地、牛驼寨革命烈士陵园的革命传统教育、清太徐抗日区政府旧址红色教育基地等，这些红色教育基地开发的课程取得了良好的教学效果，但同时都存在着相互独立的问题，不能较好地与山西党史、太原党史等理论课结合进行串联授课，因此要设计大教学单元，推动拥有红色资源的县区联合办学、互动办学，实现资源的共享与共兴，将散落的红色文化串联起来，形成太原地区一个完整的红色教育文化圈。

2.多形式开展教育活动，充分发挥红色文化的“爱国主义教育”功能

红色文化资源尤其是各类遗址、故居、纪念馆等，对于广大青少年是进行爱国主义教育的生动课堂。太原市在利用红色文化资源开展爱国主义教育方面进行了很多有益尝试，比如每年清明时节在牛驼寨革命烈士陵园，进行缅怀先烈的清明祭英烈活动，通过“不忘英烈初心，传承红色基因”、“文化根脉红色传承”等主题教育活动培养学生尊重历史、传承文化的爱国主义情怀。还有组织学生参观各类纪念馆了解革命历史等活动。应在原有教育活动开展形式基础上，进一步拓宽活动范围、创新活动形式，让学生了解历史、正视历史，从小培养他们的爱国主义情怀和集体主义精神。

3.讲好红色故事，充分发挥红色文化的“社会主义先进文化”的引领功能

一个传播度高、家喻户晓、脍炙人口的故事，就是一个地方历史与文化的一面窗口，比如文水县的刘胡兰、焦裕禄精神等，已经成为这些地方的大众认识标识。红色文化的传播只靠静态的纪念馆还不够鲜活，要想让沉睡的红色记忆唤醒，让红色精神传扬到每家每户，还需要讲好红色故事，太原革命史中有很多感人的革命先烈的故事，山西党史第一人高君宇、解放太原司令徐向前等，让这些革命先烈以及他们的故事从纪念馆、史书中走出来，变成人们口耳相传的故事，就是利用红色文化凝聚起了一种向心力，在传承和弘扬社会主义先进文化中发挥引领作用。

（作者单位：中共太原市委党校）