产教融合背景下职业本科院校市场营销专业人才培养模式探究

秦笑梅 王军 王文娜

摘要：深化产教融合，促进校企协同育人是提高创新人才培养的重要举措。本文从当前职业本科院校产教融合遇到的问题出发，分析产教融合无法深度融合的原因，提出通过产教深度融合实现应用型人才培养的新思路和举措，以更好地满足企业人才需求，实现多方共赢。

关键词：产教融合;人才培养;市场营销

一、研究现状分析

（一）国外产教融合研究现状

职业教育产教融合发展进程中，全球范围内创建了一批代表性的人才培养模式。德国“双元制”人才培养模式，以职业活动为中心选择课程内容并进行课程编排，由校外企业与高校双方合作完成既定的教学任务，其突出特点是既重视基础性教育，又重视实践性教学，使学生具有较强的操作能力，毕业即能上岗。美国“合作教育模式”打破了传统的课堂教学模式，从“以教师的教为中心”转到“以学生的学为中心”，注重实践教学，提倡教学相长，师生互动，并建立起大学、学生和企业三者的合作关系，将课堂理论学习与企业实践结合起来，使学生的理论知识和实践技能都能得到最大程度的提高。日本的职业教育是在政府宏观控制下，将职业教育由简单的校企合作形式，发展为以企业培训为主导，以公司形式运作展开学生职业能力实训与培养。

（二）国内产教融合人才培养模式研究现状

当前，我国学者对职业院校产教融合背景下人才培养模式有了一定的探索，从现有成果的解释路径来看，我国学者的研究重点主要集中在校企合作模式、专业设置、产业学院、培养路径和育人模式等视域，鲜有学者对职业本科院校产教融合背景下的人才培养模式进行深度剖析。

二、产教融合背景下人才培养模式构建

为更好服务于区域经济发展，发挥高等职业教育技术技能和科技创新优势，对产教融合必须进行新的实践探索。在人才培养过程中应贯彻“一体三翼四化”理念，以培育技术技能人才为主体，“校政企”三方协同，学校和企业构建实战化、项目化、动态化和耦合化的产教融合人才培养模式。依据职业本科院校人才培养方案建设原则，搭建行业企业、地方政府参与的“校政企”多方协同育人平台，同时，结合国内外职业类院校市场营销等专业有关人才培养方案设计经验，厘清人才培养方案制定的基本思路。

（一）动态课程体系搭建研究

课程体系是人才培养目标的载体和依托，也是解决职业本科转型问题的“最后一公里”所在，构建以人才培养产出为导向，以学生学习效果和结果为中心的课程体系，围绕实现预期学习结果进行反向设计，将企业动态标准与学校人才培养进行耦合，形成不断修正的动态课程体系，以满足区域经济发展对技术技能人才需求。

（二）市场营销专业人才培养方案重构研究

市场营销专业作为我校的特色专业，致力于提升学生的实践能力，培养学生的创新意识，引导学生形成较强的就业能力和可持续发展能力。

（三）产教融合视域下人才培养模式“生态圈”构建研究

构建适用于职业本科院校市场营销专业，符合国家对“新业态”发展的建设要求的人才培养模式。以学生的人才培养目标为主体，依据 OBE 教育理念推进产学合作，建立一个良好的校企合作协同育人“生态圈”。

三、人才培养模式主要措施

按照“三融四化四结合”总体思路，落实市场营销专业创新人才培养模式整体规划和具体要求，

（一）围绕企业人才需求侧变化重新定位市场营销专业人才培养目标

结合职业本科院校市场营销专业就业面对的行业与职业领域进行深入调研，根据需求确立人才培养目标定位和人才规格要求。在职业型人才培养过程中注重使学生具有基本的专业理论基础和较好的创新思维能力，能够在社会经济、生产管理中顺利地利用专业基础理论来解决问题。结合调研，了解行业、企业对各类人才的规格要求，为制定人才培养方案奠定基础。

（二）构建符合职业本科院校市场营销专业特点的动态课程体系

突破传统职业教育体系的框架，打破原有静态课程体系，突破专业界限，在课程体系构建过程中以“系统培养，多样成长”为设计理念，设计动态课程体系，构建“基础专业模块+动态行业模块”课程体系，其中基础专业模块为市场营销专业行业入门层所需理论知识体系课程，动态行业模块是学校与企业合作，共同制定的將技能应用层、创新能力层、跨界思维层所需学习内容进行分层整合，共同设计课程内容，从而实现职业本科市场营销专业人才培养的职业化、实用化和特色化。

（三）改革教学方法，搭建项目实操平台

以应用能力和创新能力为核心的实训课程体系改革要求在教学方法上做出相应改革和调整。采用浸润式教学、合作式教学、项目式教学、企业实操教学等教学方法。搭建项目实操平台，为学生提供真实工作场景的实操环境，推进实践教学改革。拓展校地、校校、校企、校内合作，将合作融入实验、实习、实训和社会实践等诸多环节，通过对教学方法不断创新改革，以实现对高层次职业技术技能人才的培养目标。

四、结语

通过对人才培养模式、人才培养方案、课程体系和师资队伍的改革与创新，本课题拟解决的关键问题包括：一是打破原有固化模式，通过“双主体”共建实现颠覆性创新，探索与实施“共融互通”的人才培养模式;二是在学校内部通过前期的专业建设和产教融合项目积累，制定适用于职业本科院校市场营销专业特色人才培养方案，破解市场营销专业建设中的“生长困局”。

参考文献：

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[4]张亚玲.新商科背景下高职市场营销专业人才培养模式探析[J].经济研究导论，2020（5）：88.

[5]刘强.地方应用型本科院校产学合作育人体系的构建[J].中国职业技术教育，2019（1）：68.

作者简介：

秦笑梅（1985-），女，汉，山东日照人，硕士研究生，讲师，研究方向：职业本科教育 市场营销管理。

项目来源：山东外国语职业技术大学教改课题

项目名称：产教融合背景下职业本科院校经管类专业人才培养模式研究

项目编号：JG202008