优秀传统文化点亮课堂

李永清

【摘  要】高中教学时期，语文是十分关键和重要的内容，教师应把握语文教学的关键点，带动学生发展和成长。同时，将优秀传统文化知识内容合理地渗透到高中语文教学课堂中，为学生的语文知识学习提供指导，构建合理的高中语文教学体系，让学生在领略优秀传统文化知识内涵的情况下对传统文化进行传承和弘扬。本文主要探讨了高中语文教学中优秀传统文化的渗透策略。

【关键词】高中语文;传统文化;渗透意义;教育策略

中图分类号：G633.3      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）27-0103-02

Excellent TraditionalCulture Lights Up the Classroom

——Permeate Traditional Culture in High School Chinese Teaching

（Pingyuan Middle School， Pingyuan County， Meizhou City， Guangdong Province，China） LI Yongqing

【Abstract】In the high school teaching period， Chinese is a very critical and important content. Teachers should grasp the key points of Chinese teaching to promote the development and growth of students. At the same time， the content of excellent traditional cultural knowledge should be reasonably infiltrated into the high school Chinese teaching classroom， to provide guidance for students' Chinese knowledge learning， construct a reasonable high school Chinese teaching system， and allow students to understand traditional culture while appreciating the connotation of excellent traditional cultural knowledge. Carry on inheritance and promotion. This article mainly discusses the infiltration strategy of excellent traditional culture in high school Chinese teaching.

【Keywords】High school Chinese; Traditional culture; Infiltration meaning; Educational strategy

優秀传统文化的有效渗透，让课堂教学充满了活力和生命力。教师对高中语文课堂教学情境的完美打造，激发了学生的学习积极性和主动性，让学生形成了良好的学习习惯，保证了学生的综合素养得以提高。教师应以传统文化作为重要的指引，让学生形成良好的文化知识学习体验和机会。让学生获得对所学习语文文化知识的重要空间，在促进学生进步和成长的过程中，让学生拥有对高中语文知识学习的准确理解和分析。同时，教师应把握优秀传统文化渗透的关键点，引领学生从多个角度入手和分析，让学生对高中语文课堂知识产生准确的理解和认识，真正感受到语文学习的精彩和实际内涵价值。

一、高中语文教学中优秀传统文化渗透的意义

高中语文课堂教学中，教师对传统文化内容的合理把控，为带领学生认真参与语文知识的学习提供了指引。优秀传统文化渗透展现出了十分重要的意义和价值，在传统文化有力的构建下，学生参与语文知识学习的积极性和主动性得以提高。因为，在传统文化合理融入下，学生形成了正确的语文学习认识，教师转变了以往单一的教学形式，通过多样教学内容的呈现，带动学生更好地参与语文知识的研究和分析。并通过多种教学形式和内容的构建，激活了学生的学习欲望，为学生展现出了良好的语文学习情境和模式，为进一步带领学生学习发展和成长做好了准备。因此，教师应构建符合学生全面发展和成长的教学体系，从根本上实现高中语文课堂教学的进步和发展。

二、高中语文教学中优秀传统文化的渗透策略

（一）立足教材，着重挖掘优秀传统文化

开展高中语文课堂教学过程中，教师以全面带领学生学习进步为主，保证学生在语文学习的时候，拥有一定的优质学习空间和课堂。教材中蕴含了一定的优秀传统文化知识内容，让学生形成了良好的学习体系，也会让学生在感受到传统文化知识内涵的时候，对高中语文知识学习形成良好的认识和理解。教师应从学生学习语文知识的具体情况入手，带动学生认真感受语文知识学习的精彩和重要意义，让学生在参与操作学习的时候，也能获得传统文化知识的指引;让学生拥有传统文化知识的探究空间，在展现出符合学生全面发展的良好空间模式下，让学生学习语文的意义和精彩得以凸显。

高中语文教材中蕴含了比较多的优秀传统文化知识，这也是学生进行学习的有力载体。教师应释放高中语文优秀传统文化教育的精彩，在对知识内容进行着重分析的情况下，更好地带动学生学习、发展和成长。比如，《师说》是高中语文课堂教学中的关键点，能让学生形成良好的学习认知和理解。这其中也蕴含了一定的优秀传统文化知识内容。教师在对教学问题进行全面分析和阐释的情况下，也应让学生明确其中蕴含的优秀传统文化知识。比如，古人尊师重道的传统，这是需要学生重点学习和研究的。教材中所蕴含的优秀传统文化知识内容比较多样，教师应在加深学生对语文知识学习印象的同时，更好地带领学生学习和发展。

（二）关注作者背景，渗透优秀传统文化

教師实际开展高中语文传统文化教学的时候，要从作者的情感和实际背景入手，打造符合学生发展的知识体系，让学生获得语文知识学习的良好载体。其中，学生可以找寻到传统文化知识中的情感共鸣，从而加深对所学习内容的理解和认识。带领学生针对传统文化知识内容进行重点分析，从作者的时代背景、生活经历等方面入手，这都是教师带领学生学习过程中应关注的方向。教师应带领学生对作者的实际情况进行详细的了解和认识，进一步带动学生认真分析所学习的知识和实际价值，这样不仅能整合高中语文课堂教学，也能保证学生对文章的实际内涵和精彩进行有效把握。

具体进行高中语文课堂教学的时候，如在教学《行路难》时，为了让学生的知识学习更加全面和合理，呈现出一个优质的学习模式和空间，教师要从作者的创作背景和相关知识故事介绍出发，这也是加深学生对语文知识学习印象的重要方向。通过透彻的分析和研究，学生对古诗词的内容理解将变得更加全面和多样。然后，让学生跟随古诗词的创作背景和实际风格，也试着自己进行古诗词创作，这将促进学生的文学素养得以全面提高。学生带着自己坚定的信念和十足的信心，认真勇敢地进行语文知识的学习和研究。在此模式下，教师开展高中语文课堂教学的时候，不仅能让学生更好地理解文章，也提升了对传统文化内容的研究力度。

（三）关注经典诵读活动，完善语文拓展性教学

在高中语文课堂教学中，教师应合理地渗透优秀传统文化，借助经典作品的拓展性教学，保证学生感受到知识的学习力量和重要价值。教师要让学生认识到优秀传统文化知识学习的精彩，让其对文化的学习领域进行认可和研究，在重点延伸优秀传统文化的前提下，保证学生的经典作品内容翻译十分合理和高效。这能让学生对优秀传统文化知识内容形成准确的认识和理解，在参与课外阅读学习活动中，加强对传统文化知识的分析和研究，形成良好的阅读学习习惯。同时，教师要对教学空间进行合理打造，带动学生感受到语文知识学习的精彩和重要力量，通过这样的方法，保证学生阅读水平和鉴赏能力得以全面提高。学生在网络等资源的运用下，会接触比较多的优秀传统文化知识资源，在丰富的传统文化知识学习领域中，形成了合理性的学习模式。比如，可以让学生观看“名人讲堂”“文化中国”和“中国文明大讲堂”等节目，这些方式也能让学生对优秀传统文化有一个清晰的认识和理解。

三、结语

总之，教师对高中语文教学课堂进行完美打造，可以激发学生参与语文知识学习的积极性和主动性。构建高效的语文教学课堂，不仅能让学生感受到语文知识学习的精彩和实际内涵，同时也在完善高中语文学习实际模式的过程中，引发了学生对所学习语文知识的重点思考和研究。教师创设有利于学生学习发展的良好语文教学体系，也让学生感受到了知识学习的精彩和重要意义。优秀传统文化作为重要的教学资源，为实现学生学习进步做好了准备和指引。

参考文献：

[1]王美琪，徐晓杰.情境教学法在高中语文传统文化课堂中的应用研究[J].名作欣赏，2020（23）.

（责任编辑  袁  霜）