安全教育在小学道德与法治教学中的应用体会

【摘  要】本文主要以安全教育在小学道德与法治教学中的应用体会为重点进行阐述，结合当下小学生道德与法治学习效果为，首先分析小学道德与法治教学进行安全教育的背景，其次从科学运用信息技术、加深学生学习印象、关注师生交流互动、强化学生安全意识、模拟安全事件场景、提高学生安全保护能力、创新教学手段、强化安全教育效果几个方面深入说明并探讨道德与法治教学中进行安全教育的相关途径，提高小学时期道德与法治教学质量和水平，为相关研究提供参考资料。

【关键词】安全教育;道德与法治;背景;措施

中图分类号：G621      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）25-0113-02

Application Experience of Safety Education in the Teaching of Morality and Rule of Law in Primary Schools

（Shanglou Primary School， Gaolaojia Township， Shanxian County， Heze City， Shandong Province，China） ZHANG Gengling

【Abstract】This article mainly focuses on the application experience of safety education in the teaching of morality and rule of law in primary schools， combining with the current primary school students' learning effect of morality and rule of law， first analyzes the teaching of morality and rule of law in primary schools for safety education. Secondly， from the scientific application of information technology， deepen students learning impression， pay attention to teacher-student interaction， strengthen students safety awareness， simulate safety incident scenarios， improve students safety protection capabilities， innovate teaching methods， and strengthen safety education effects. It also explores the relevant ways of safety education in the teaching of morality and rule of law， and then strengthens the quality and level of the teaching of morality and rule of law in primary school， and aims to provide reference materials for related research.

【Keywords】Safety education; Morality and rule of law;Background; Measures

在教育體系的不断完善和改革的过程中，小学阶段的道德与法治课程内容日益丰富，对应的安全教育意识在逐步加强，在很大程度上促进了学生自我保护能力的培养。因为大多数的小学生存在局限的认知水平，对应的安全意识不够显著，在遇到不良诱骗的情况很可能被误导，这影响着学生身心健康的成长。如何在小学道德与法治教学中渗透安全教育是热点话题，具体如下。

一、小学道德与法治教学进行安全教育的背景

道德与法治课程，主要是引导学生形成良好的品质，不只是要让学生学习法律，还要让学生遵纪守法，关注学生自我保护能力的提升。在教学实践中，教师往往通过情境教学法，给学生创设身临其境的学习环境，促使学生提高对安全隐患的防范意识。所谓的情景教学需要特殊场景的支撑，借助生活的案例进行设计，还可借助教材的故事进行设计，全面对学生引导，让学生真切地受到心灵熏染，掌握如何处理危机。

家庭中也是存在安全隐患的，若发生安全事故会极大程度上威胁学生身心健康，包括坠楼、触电身亡与溺水等案件。基于此，小学生的家长也需树立安全教育意识，特别强调教师尚未讲述的危险事物，避免小学生在好奇心的驱使下触碰存在安全隐患的物品，造成严重后果。

二、道德与法治教学中进行安全教育的相关途径

（一）科学运用信息技术，加深学生学习印象

如今信息技术已经广泛地存在于教育教学中，给教学活动的进展提供便捷条件。教师借助信息技术给学生直观地呈现相关知识，加深学生学习印象。以往的教学实践中，教师大多数采取口头表述的方案，学生被动地参与学习活动。新时期的道德与法治教学，教师要积极地优化教学内容，体现信息技术的效用，便于安全教育的巧妙渗透。如“家中安全”相关知识的教学中，教师需加深学生对家庭安全问题的分析，让学生意识到日常在家要保持警惕，不要做出危险行为。教师利用信息技术给学生播放视频，以动画的形式促进学生对电和火的认知，得到更为显著的教学成效。

（二）关注师生交流互动，强化学生安全意识

道德与法治教学过程中，此门学科和语文以及数学等课程不同，尚未进行固定知识结构的设置，特别是安全教育。要重点培养学生灵活应变的能力，教师就要在教学期间应关注师生交流和互动，尽可能地渲染良好教学气氛，潜移默化地强化学生安全意识，使学生系统化地掌握安全知识。安全教育的整合，要求师生之间形成和谐的关系，教师动态分析学生情绪变化，可鼓励学生对安全问题进行互动研究，要求学生思考若自己处于危险的环境要如何处理，及时引导学生抒发自己的学习心得，全面分析安全常识，切合实际地将知识运用在具体生活中，由此极大程度上提高学生的学习参与程度，凸显小学道德与法治教学的成效。

（三）模拟安全事件场景，提高学生安全保护能力

对安全教育意识的渗透，教师应给学生模拟安全事件场景，提高学生解决安全问题的能力，由此学生在面临安全问题时可科学地处理。场景模拟一方面是对学生学习成效进行检验，另一方面对学生安全能力的培养起到指引作用，需要教师及时整合教学内容。

如在“红绿灯指示”相关知识讲解中，教师在课堂上给学生强调交通规则的要点，给学生营造十字路口场景，让一名学生作为交警的身份，接下来引导多个学生扮演行人，提供对应的素材，鼓励学生对红绿灯的变化进行有针对性的道路指引，学生以小组的形式了解红绿灯变化，准确地作出判断，这种活动帮助了学生切合实际地学习和运用知识，规避事故的发生。

除此之外，教师应给学生渗透校园安全思想，如在校园门口不要拥挤，不可以朝向窗外抛出物品，时刻关注安全。学生在使用手工课以及美术课的一系列工具时，要时刻接受教师的监督和管理，在教师带领下使用剪刀工具。生活中和安全知识相关的事件还比较多，教师要言传身教透彻地分析安全知识技能，从根源上强化学生安全意识。

（四）创新教学手段，强化安全教育效果

因为小学生具备的理解能力和认知能力是有限的，教师在实际的道德与法治教学中需进行教学手段创新，赋予教学课堂较强的生动性和趣味性特征，延伸学生知识面，号召家长进行家校共育系统构建，形成相对完整的安全管理机制，与家长一同监督学生学习效果，全面地给学生创设安全性的成长环境，使学生学会自我保护，安全地成长。

三、结语

综上所述，安全教育在小学道德与法治教学中的渗透是比较重要的内容。安全教育问题备受国家的关注，且社会上各界人员均意识到安全教育的必要性。小学教师要思考安全教育环节与内容的优化途径，尽可能地规避学生出现安全事故，创新现有的教学方法，更新传统的教学思想和风格，优化教学，通过多媒体技术加深学生对安全意识的感知，营造轻松愉快的学习气氛，让学生从内心深处提高安全意识，保证学生可以在学习安全知识的同时形成良好人格，发展学生思维能力，确保学生可以全面发展。

参考文献：

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作者簡介：张更灵（1964.5-），男，汉族，山东菏泽人，专科，一级教师，研究方向：小学道德与法治。

（责任编辑  王小飞）