攀登类警务实战课程对公安院校大学生心理健康的影响分析

徐淦斌

(浙江警察学院 浙江杭州 310053)

当代大学生是思想活跃、敢于创新、追求知识、奋发有为的群体，是实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。但是，由于我国正处于社会发展的转型期，科学技术快速发展，知识更新速度加快，信息量陡增，这些都对社会阅历较浅的当代大学生的思维模式、认知能力、价值观等都产生了较大的影响。公安院校大学生作为其中的特殊群体，在入校的那一刻就被冠以“预备警官”的称号，在校期间面临着严苛的警务化管理、繁重的学业压力、高强度的体能训练，在实习阶段甚至要直面人性泯灭的犯罪分子，要同一切不法活动作斗争，使公安院校大学生的心理压力越来越大，严重影响了他们的健康成长[1]。近几年，对于公安院校大学生心理健康的研究也越来越多，但是绝大部分从理论层面分析了影响公安院校大学生心理健康的原因，少有实际的解决途径。该文以攀登技术课程为例，分析这一类具有高空警务实战性的课程对公安院校大学生心理健康的影响。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

研究对象为浙江警察学院二年级学生。为了控制变量，A组学生进行攀登技术的训练，课程每周2节课，共16周，32课时；B组不进行攀登技术训练。其他课程两组相同。

1.2 研究方法

研究方法主要为问卷调查法，在攀登技术课程开始前后分别发放问卷。对比A组两次问卷结果和课程结束后A组与B组的心理问卷调查结果，来分析攀登技术课程对公安院校大学生心理健康的影响程度。

在2020年9月课程开始前进行第一次问卷发放，在2021年1月课程结束后进行第二次问卷发放。问卷通过问卷星平台发放。课程开始前A组实发160份，回收152份，回收率95%，课程结束后A组实发152份，有效回收120份，回收率78.95%。回收份数少于实发份数的原因是有部分学生没有坚持上完整课程，中间有缺席情况，所以剔除样本。对于这120份样本，其中女生为22人，男生为98人。B组实发160份，回收150份，有效问卷为150份，有效率为93.8%。

2 结果与分析

2.1 信度和效度分析

信度即测验的可信程度如表1所示。信度主要是为了表现测量结果的可靠性与稳定性，是评价问卷质量的重要指标。该问卷采用 Cronbach's Alpha 系数即克朗巴哈α值来考察问卷的信度。一般来说，Cronbach's Alpha系数大于0.9，则认为问卷的信度极好；Cronbach's Alpha 系数在0.8以上，则认为问卷信度较好，不用调整题目[1-2]。

表1 信度分析表

效度检验需要KMO大于0.7，从表2可以看出为0.853，说明本问卷具有有效性。

表2 KMO 和Barlett检验表

2.2 培训前和培训后对比

从表3可以看出，对于人际敏感方面，学生在攀登训练前P大于0.05，表明该因子影响公安类学生的心理健康较少；在攀登训练后，P小于0.01，说明该因子相关性提高；从分数上来看，整体分数下降，说明在攀登训练后学生认为自己对于人际的敏感性下降[3]，更愿意主动进行人际交往。对于抑郁方面，学生无论在攀登训练前还是训练后，P都小于0.01，但是整体分数下降，说明攀登训练后学生认为自己的抑郁情感得到缓解。对于焦虑方面，学生无论在攀登训练前还是训练后P都小于0.01，但是整体分数下降，说明攀登训练后学生认为自己的焦虑情感得到缓解[4]。对于自信心方面，学生无论在攀登训练前还是训练后P都小于0.01，但是整体分数上升，说明攀登训练后学生认为自己的自信心得到了显著提升。对于综合心理健康，学生无论在攀登训练前还是训练后P都小于0.01，但是整体分数上升，说明攀登训练后学生认为自己的综合心理健康得到了显著提升。从分数差距来看，提升最明显的是自信心，其次降低最明显的是焦虑，这综合说明了攀登训练可以对公安院校大学生的心理健康产生影响。人际敏感在攀登训练前后P有变化，说明在攀登训练前不能作为因子进行分析。综合以上分析可以发现，攀登训练可以降低公安院校大学生的抑郁、焦虑，提升公安院校大学生的自信心和综合心理健康。

表3 学生评定结果比较

2.3 培训后和未培训对比

从表4可以看出，B组数据与A组攀登训练前数据相近，同样是人际敏感不影响心理健康程度，抑郁、焦虑微量缓解，自信心提升较大，综合心理健康持平。从A组与B组在学期结束的调查结果可以看出，攀登训练降低了学生的人际敏感、抑郁和焦虑，提升了自信心和综合心理健康。比较明显的是抑郁和焦虑的降低程度。这说明攀登训练可以有效降低学生的抑郁和焦虑[5]。

表4 两个班级比较结果比较

2.4 男生和女生培训后对比

从表5可以看出，对于人际敏感方面，无论是攀登训练前还是攀登训练后，男学生人际敏感度分数比女学生要高，说明女学生对人际方面比男学生更加稳定。从攀登训练对人际敏感程度的影响来看，男学生和女学生都受到了影响，人际敏感程度都得到了下降，其中男学生下降幅度更为明显，说明了攀登训练使男生的人际敏感程度下降更为显著。

表5 男女生评定结果比较

对于抑郁和焦虑方面，无论是攀登训练前，还是攀登训练后，男学生分数都比女学生要高，说明女学生对抑郁和敏感方面比男学生更加稳定[6]。从攀登训练对抑郁和焦虑程度的影响来看，男学生和女学生都受到了影响，抑郁和焦虑程度都得到了下降，其中男学生下降幅度更为明显，说明了攀登训练使男生的抑郁和焦虑程度下降更为显著。

对于自信心和综合心理健康方面，无论是攀登训练前，还是攀登训练后，男学生分数都比女学生要高，说明男学生更加充满自信、心理更加健康。攀登训练使男学生和女学生都受到了影响，自信心和综合心理健康程度都得到了上升，其中女学生上升幅度更为明显，说明了攀登训练使女生的自信心和综合心理健康程度上升更为显著。

3 结语

综上所述，对于整体公安院校大学生，攀登训练可以降低抑郁、焦虑，提升公安院校大学生的自信心和综合心理健康。其中，提升最为显著的是自信心，降低最为明显的是焦虑。从性别来看，男女生都降低了人际敏感、抑郁、焦虑，提升了自信心和综合心理健康，其中女生在人际敏感程度、抑郁程度、焦虑程度方面都好于男生，而男生的自信心和综合心理健康优于女生，说明女生的心理健康程度较为稳定。攀登训练对于男生人际敏感、抑郁、焦虑程度改良更为突出，而对于提升女生的自信心和综合心理健康更为明显。

由此可见，攀登训练可以提升公安院校大学生的心理健康水平。攀登等高空训练不应仅在特警专业的学生中开设，更应该普及到公安类各个专业，这对于学生的身心健康都有明显作用。对于公安院校大学生心理健康问题，不仅需要攀登类警务实战课程的优化，更需要学校加强重视，安排专业的心理辅导员进行间歇性互助，开设心理教育课程，安排专业理干预心理疏导队伍，完善心机制，对学生心理健康问题进行干预和针对性的治疗。