小学语文信息化课堂的思考

罗冬凤

【摘要】在小学语文教学当中，信息化的教学方式被越来越多的教师所采用。通过对于信息技术的应用，能够调动起学生对于知识的探究欲望，实现对于学生进取精神的培育，为学生营造良好的课堂氛围，不断开阔学生的视野。因此，许多教师会积极采用信息化教学方法来辅助小学语文课程的教学。本文结合自身教学经验，就怎样开展小学语文信息化课堂进行全面的思考与探究。

【关键词】小学语文;信息化教学;模式思考

在课程中不断加强小学语文信息化教育能够提高语文课堂的整体建设，让学生可以在保证学习效率的时候得到更加完善的学习体验。但是，由于信息化教学当中需要体现的要素过多在今天的推广中还存在一些问题。这就更需要小学语文教师应结合小学语文教育的实际，努力提高信息化素养，寻求有效的信息化教育方法。

一、激发学生兴趣

在激发学生兴趣的前提下，可以让学生的学习变得更具有自主意识，对于教师布置的学习任务也能够积极主动的完成。但是，在组织小学语文课教学活动时，能够明显感觉到学生对于语文知识的内容理解不顺畅，在上语文课时无法控制自己的动机。从另一个角度来看的话，语文课程需要学生学习的内容广泛，信息广度给学生带来压力，另一方面这也与教师采用的教学方法不当有关。通过课堂实践证明，信息化教学方式的引入，对于学生学习兴趣的提振有着莫大的帮助，可以让学生积极参与到课程教育当中。教师在组织教学活动时，通过制作精巧别致的课件，首先让学生的目光可以集中在课堂之上，这样才可以逐步实现对于学习兴趣的激发。

例如，教师在引导学生对于《春曉》这一节课程进行学习时，由于刚刚步入小学的学生缺乏系统的认知框架，对诗词内容的理解不够正确，由于自己的学习收到了挫折，所以对于课程提不起兴致。因此为了能够让课程更方便学生学习，教师可以对于这一首古诗的形式进行丰富拓展。在音乐渲染下的课件，缓缓展现出一幅宁静美好的春景图。在明亮生动的画面和悦耳的背景音乐的影响下，学生们对这次考试的学习表现出了浓厚的兴趣，为下一步的教学活动奠定了良好的基础。

二、营造良好氛围

信息化教学技术加持下的语文课程具有强大情景在线功能，可以将作品的意境之美再现给学生。通过直观生动的信息技术，使枯燥的文字变得活灵活现，让学生能够身处于文章世界当中不断模式，彻底转变了学生原来的学习方式。所以教师可以通过信息技术来对所学习的内容进行知识重构，丰富学生对于课程学习的途径，实现对于文本内容的整体吸收，这样为学生提供更多的学习途径语文是一门集聚了形、色、声多种丰富感官的学科，通过文章内容的描写去深刻体会文章描写的精妙之处。

在学习《竹节人》时，这一节课程中的内容已经与现在学生的生活产生了一定的隔阂，为了让学生感受到其中的奥秘，在课程中为学生准备了小组实践环节，这既是激发学生积极性的手段，也是帮助学生更好地去感受书中内容的途径，通过信息化的手段将具体的步骤展现给学生，这时让小组里面的学生去谈一谈自己对于竹节人制作游玩的感受，并且让学生说一说自己喜欢的玩具，这样能够逐步在课程中形成良好的学习氛围。

三、开展自主活动

与传统的整体教学方法相比，信息化教学方法帮助学生快速建立对于知识的认知系统，在短时间内接触大量学习资源，帮助他们掌握更多的词句。教科书上的知识。在互联网视域下学生只需单击鼠标，即可随时随地在互联网上搜索学习资料。随着时间的推移，学生对于知识获取的能力也不断提升，能够主动参与教师所主导的语文学习活动当中。这比拘泥于教科书仅仅依靠老师的口头解释要好得多，也更能够体现出新课程教学改革的本质。

例如，教师在《燕子》 这篇文章的教学时，可以不急于为学生进行讲解，而是可以提前一段时间就让学生们从网络世界收集与文章相关联的内容。在梳理好学生在课下收集的资料时，发现许多同学收集的内容丰富多彩，远远超出了教师的预期。这时可以趁热打铁，让学生将自己搜索到的内容展示给更多的学生，这时学生非常踊跃的报名参加。在分享和交流的过程中，能够通过活动来让学生的语言组织能力登上一个更高的台阶。同时，这些知识是在课程学习当中的补充与延伸，成功实现了对于所学习内容的拓展，不断激发这些学生的思维能力。通过预见这些自主探究任务，学生在接下来的教学活动中能够很好地理解课文的内容，教学方法取得了意想不到的效果。

综上所述，开展小学语文信息化教育并不是简简单单的让教师用电子设备进行教育，而是要通过信息化来实现以前在传统模式下许多教师难以落实的教育方式，提高学生整体学习效率，让学生的发展能够变得更加全面。这样能够在信息化视域下不断培育好学生信息化知识素养，推动学生自身的发展。

参考文献：

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卢巧曲.基于小学语文教学中运用信息化教学的思考[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷七）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：259-260.