数学游戏在小学数学教学中的应用

段绪良

【摘要】“兴趣是最好的老师。”这是我们耳熟能详的一句话。数学作为小学阶段的主要科目之一，相较于其他科目来说更加难以理解，久而久之就会导致小学生产生抵触心理，提不起数学学习的兴趣和热情。为了提高小学生对数学的兴趣，可以将游戏应用到小学数学教学中。数学游戏在小学数学教学应用中不仅能够激发小学生学习数学的兴趣，还能活跃课堂气氛，提高小学生的表达能力和逻辑思维能力。

【关键词】数学游戏;小学数学;教学应用

引言

对于小学生而言，其在学习数学过程中存在一定的困难，但与此同时，数学课程的学习对小学生的个人发展有着至关重要的影响，因此面对数学学科知识学习与小学生形象化思维特点之间的矛盾，教师在组织课堂教学实践时要注意学生在学习过程中存在注意力不集中的现象。通过有效的课堂组织方式既能吸引学生的学习注意力，又能通过学生积极主动参与课堂学习的形式来锻炼学生的数学思维，促进学生数学能力的发展。游戏教学法作为提高小学数学课堂组织趣味性、生动性、灵活性的教学手段，要通过有效的教学组织方式保障良好的课堂构建质量。而在小学数学教学实践背景下，为了保障游戏教学法的顺利实施，教师可以通过以下几种具体的策略开展课堂教学。

一、数学游戏在小学数学教学中的应用价值

如今，信息技术正在快速发展，电脑、平板、智能手机等现代化的电子设备已经在学生群体中广泛普及，这给学生的生活和学习带来较大影响.在当前的时代背景下，如果教师在教学时仍旧采用传统的教学模式，那么将无法满足学生的学习需求，也会影响到学生学习的主动性和积极性.此时，教师就应当在教学中应用数学游戏，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，逐渐摆脱传统教学模式的束缚，使更多的学生参与到数学游戏中，最终实现课堂教学有效性的提高.教师在选择数学游戏时，需要全面分析教学内容，了解学生的实际情况，真正实现数学游戏的量身定做.在设计数学游戏前，教师应当综合考虑多方面的内容，多从学生的角度看待问题，保证数学游戏能够符合学生的学习需求.在数学游戏中，学生与学生、学生与教师之间的关系都会变得更加和谐.

二、数学游戏在小学教学中的应用方法

（一）制订合理的游戏教学方案

对于小学生而言，其在学习相对较为抽象的数学知识时存在思维上的理解困难，而枯燥无趣的课堂氛围里，学生持久地保持专注力有一定的困难。当前小学数学实践背景下，通过游戏化教学的组织可以使学生在课堂学习过程中更好地集中专注力，以学生主动参与课堂数学学习的方式充分发挥小学生的数学学习积极性，提高数学的教学质量。分析当前小学数学游戏化组织的教学实际可以发现，部分数学教师在设计课堂教学方案时存在游戏无法与教学内容有效融合的课堂组织问题，组织的游戏与所教知识之间存在距离的问题影响了游戏教学的组织质量。游戏本身的不合理设定影响了学生在学习过程中的学习体验，因此教师在开展游戏化数学教学时既要关注游戏教学的形式，也要提高游戏的趣味性与灵活性。小学生在游戏过程中有着个人的参与兴趣，同时其身心发展特征也使其对某一类型的游戏有着一定的参与兴趣，因此数学教师在进行课堂设计时要通过对学生情况的分析来选择合适的游戏组织方式。而为了确保游戏的组织可以提高学生对数学知识理解的有效性，通过游戏教学法的实施来提高小学数学课堂组织质量。

（二）借助数学游戏提升认知效果

数学游戏不仅能够激发认知兴趣、催生学习动机和实现主体探究，还能够切实提升数学课堂的教学效果。数学游戏能够有效激发小学生的主观能动性和生命发展潜能，激发小学生的认知能力、思维能力和创新能力，进而实现效果提升。以数学游戏“买水果”为例：“夏冰买水果，苹果和橘子花了6元，橘子和香蕉花了8元，苹果和香蕉花了10元，问三种水果各花了多少钱？”这个数学游戏有一定的难度，特别适合小学生的思维锻炼和能力培养。因此，教师可以让小学生自由讨论，借助“火热氛围”刺激小学生的大脑，使其进入兴奋状态和愉悦状态，问题自然就好解决了。方法一：8-6=2（元）。苹果：（10-2）÷2=4（元）。香蕉：10-4=6（元）。橘子：6-4=2（元）。方法二：（6+8+10）÷2=12（元）。香蕉：12-6=6（元）。苹果：12-8=4（元）。橘子：12-10=2（元）。

（三）结合信息技术开展数学游戏

在信息时代，数学教师也应紧随时代发展的步伐，将数学游戏与信息技术融合起来，帮助学生更好地学习数学知识.教师需要从学生的兴趣爱好入手，凭借信息技术、数学游戏活跃课堂氛围，集中学生分散的注意力，使学生更好地学习数学知识.例如，在教学四则运算的内容时，教师就应当拓展学生的数学思维，锻炼学生的运算能力.因此，教师需要将信息技术与数学游戏融合起来，活跃课堂教学氛围.在开展这一活动时，教师可借助多媒体课件的自动播放功能，为学生设计有趣的游戏：多媒体课件中会显示一道题目，并且每30秒进行一次切换，学生需要在30秒内完成题目的计算，一旦算错就会停止本次任务.各小组的学生需要进行比拼，看看哪个小组能够计算出最多的题目，具有较高的计算效率.这样的方式，可以使学生在紧张的氛围中更好地学习数学知识，激发学生的内在潜能，锻炼学生的运算能力，实现学生学习质量和效率的稳步提高.

结束语

综上所述，将数学游戏应用到小学数学中可以使小学生对数学产生极大的兴趣，积极参与到课堂中，还可以让小学生对数学这门学科深入了解，学好数学知识，提高数学成绩，更有利于小学生智力和逻辑思维能力的发展。对于教师来说，数学游戏在教学中的应用可以有效减轻教师教学压力，提升教学效率。所以在未来的教学中应不断深入了解和学习数学游戏，将数学游戏广泛应用在教学中。

参考文献

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