小学英语口语教学存在的问题及策略

姚兰

【摘要】新课标对学生的英语口语，尤其是小学生的英语口语，有了更高的要求。教师除了传授基本的英语知识外，还需要着重培养学生的口语表达能力，以提高学生的表达交流能力。在此背景下，学生的口语水平较以前有了不错的提高，但仍存在着较多问题。

【关键词】小学英语;问题;口语教学;策略

引言

在小学英语教学中，教师要结合小学生活泼好动的个性以及兴趣爱好等方面的要素，积极为学生创设良好的英语教学情境，促使学生主动地投入到英语学习中，感受到英语学习的兴趣。同时教师也要鼓励小学生开口说英语，主动讲英语，通过相互的交流和互动，提高小学生的英语学习能力和水平。

一、小学英语口语教学存在的问题

（一）教学方式比较陈旧

随着素质教育和新课改的不断深入，传统的灌输式教学方式已经无法满足小学英语教学的目的，但是很多教师因为受到了传统教学模式以及应试教学的影响较深，因此在进行口语英语教学时采用的还是理论讲解为主的灌输式教学方式。小学生天性好动，注意力集中时间较短，而这种教学方式对于小学生来讲比较枯燥无味，无法激发出学生进行英语学习的兴趣，长此以往甚至会导致学生出现抵触情绪，英语教学的效率和质量自然也就无法得到提升。此外，英语的是一门集听说读写为一体的学科，但很多教师在英语教学的过程中会将听力教学、朗读教学、阅读教学以及写作教学割裂开来，这就会导致英语教学缺乏一定的系统性。还有部分教师在英语教学中将字母、单词以及句子的记忆作为重点来进行，对于学生的口语学习并不重视，这对学生英语综合素质的培养是非常不利的。

（二）教学环节比较枯燥

小学生具有活泼好动的性格和天性，在小学英语教学中教师需要为小学生营造出良好的口语表达氛围，让小学生能够主动地说英语，这样小学生的口语能力才会得到提升。英语和语文一样是语言类的学科，英语学习的目的是为了能够使学生拥有良好的英语口语交际和应用能力，而为了能够达到这一目标，教师就必须要为学生营造出一个丰富的教学环境，使学生能够通过口语学习掌握英语表达交流的技巧，并将自己所学的单词、语法等灵活地运用到英语实践中，促使学生的英语学科素养得以提升。但从目前小学英语口语教学的现状来看，还存在着教学实践环节少、口语练习时间不充足等问题;很多教师的口语教学设计并没有以小学生的具体情况为基础，导致英语口语教学缺乏针对性;教师在课堂上和学生之间并没有太多的互动，也没有引导学生对口语学习进行自主探究和思考，而这些问题的存在就会给小学英语口语教学带来一定的阻碍，不利于小学生英语口语表达能力的提升。

二、小学英语口语教学优化策略

（一）加强语言环境建设

教師不仅需要为学生创造良好的课堂氛围，还需要为学生创建良好的口语学习环境。在课堂上，教师应该尽可能地为学生构建一个用英语交流的氛围。例如，在讲解课文I like时，教师可以通过英语提问：“What do you like？”要求学生根据自己的实际情况用英语进行作答，这样就可以在与学生交流的同时纠正学生的错误，提高学生的口语能力，也不会耽误课程的进度。教师还可以举办英语朗读比赛、英文故事、知识竞赛等口语活动，丰富学生学习口语的方法途径。英语口语不仅需要课堂上的学习，还需要学生课下进行练习。在上课期间，由于教师的主要任务是讲课，与学生进行交流的时间并不多，所以，学生口语的提高需要课下的练习。为了提高学生课下英语口语练习的效果，学校应加强语言环境建设，为学生创造良好的环境。现在学校的基础设施建设都比较完善，课余时间学校可以利用校园广播，在课间或是就餐时间播放英语歌曲。学校内的墙壁上、走廊上可以用英语进行装饰，如写一些英语单词、日常用语、名言警句等。学校也可以定期开展英语文化节、英语演讲比赛、英语故事会等以培养学生口语能力为目的的活动，让学生在欢快的氛围中进行英语学习，提高学生的英语学习兴趣，还可以开设单独的口语课，增加学生和教师交流的机会。

（二）为学生创设良好的口语学习情境

口语表达是英语应用的重点，教师需要不断调动生动活泼的课堂氛围，培养学生的口语表达积极性，在日常教学中为学生应用英语创造情景，这样在很大程度上可以提高学生学习英语口语的兴趣和爱好，提高学生的英语口语水平。以人教版《How much》为例，教师可以利用多媒体设备营造商店购物的场景，事先准备好不同价格的物品，组织学生进行角色扮演，模拟购物的整个过程，让学生将理论知识应用于实际生活，使学生感受到实际生活中用英语交流的魅力，学生也会充分意识到生活中处处需要用到英语，英语口语对于学生来说是至关重要。例如，在学习教材课程中主题是food的这一单元时，在上课之前，老师事先准备好不同种类的食物，制定详细的奖励规则。小学生看到食物会产生浓厚的兴趣，接下来在给学生讲述fruit，bread，juice，water这些单词之后，让同学们抢答食物的英文，正确者便可以获得该事物，活跃了英语课堂的学习气氛，学生也可以很好的学习英语单词和练习英语发音，这种活动对于小学生而言更像是一场游戏，在这种场景下能够快速激发学生的表现欲和强烈的学习欲望。

结束语

随着我国教育事业的不断发展，英语教育取得了不错的成果，但英语口语问题仍是英语教学面临的重要难题，在口语的教学中存在着制度、认识等一系列问题。要想解决面临的难题，提高小学生英语口语水平，在这个过程中，就需要学校、教师、家长及学生的共同努力。在学习过程中，学生需要增加自己的信心，不要因为怕说错而不敢说，提高自己的口语能力;教师则要发挥自己的积极作用，在提高自身能力的同时，帮助学生进行口语交流;家长及学校也应为学生的口语练习创造条件。通过各方的共同努力，一定会解决英语口语这一难题。

参考文献

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