浅析如何疏导农村中学生厌学心理

潘伟霞

【摘要】随着时代的進步发展，部分农村发展有些滞后，农村的教育质量不高。而且对于农村中学生本身来说，他们还存在厌学的现象，这种厌学现象没有对农村学校教育的发展产生进步性的影响。影响学生产生厌学心理的原因来自多方面的影响，因此本文对农村中学生厌学心理的形成因素和疏导方法进行了剖析。

【关键词】农村中学生;厌学;形成因素;疏导方法

在学校环境、家庭等各方面中存在着的影响学生心理的负面影响，很容易使学生滋生厌学心理，影响了农村的教育质量水平。因此，针对这一现象，我找到以下影响中学生厌学心理的内外因素并进行深层次分析，和提出了相关的解决办法，让学生拥有一个良好的心理素质，以此促进农村学生健康全面地发展。

一、农村中学生厌学心理产生的内在因素

影响农村中学生厌学心理产生的内在因素主要在于学生自身，在学习的过程中，如果学生学习兴趣不高，目标不明确，也没有什么远大的理想，学生就容易产生自我焦虑、等一系列不健康的心理。自我焦虑的一部分原因来自考试结果没有那么尽人意，学生的意志力不强，不能够坚持集中注意力学习。而且在学习的时候，学生会遇到一些困难，比如理解困难、表达困难等等一些困难，从而惧怕上学，不想上学。同时还会表现出自卑的心理状态，不相信自己能够处理好学习的问题和不能达到自己心中的目标，因此缺乏一种上进心，不愿意积极进取去努力学习，所以他们自然而然地就不愿意上学了。

二、农村中学生厌学心理产生的外在因素

从客观方面来说，初中的教育重点在于学习，而没有意识到课外活动和实践的重要性，所以学校生活不能很好地吸引学生;一部分教师采用的教学方法不恰当，对于学生有着极高的要求，缺乏合适的激励和表扬，尤其对于一些差生来讲，很容易伤害到他们的自尊，对师生关系产生了不好的影响;部分教师的教学习惯仍然以填鸭式教学为主，上课氛围较为单调、乏味，学生不愿意认真去学习，随着时间的流逝，厌学情绪就会产生;农村一些学生的家长经常在外打工，在学习方面没有照顾到学生的个人成绩和要求，也不能帮助孩子辅导学习，所以有些学生因为父母的原因，成绩逐渐下滑，久而久之，就不想上学。还有社会中的一些不良环境的影响，如酒吧、KTV、网吧等，在很大程度上能够吸引学生，而青少年又喜爱娱乐，容易对一些游戏着迷，甚至退学，走上违法犯罪的道路。

三、农村中学生厌学心理的疏导方法

1.注重培养学生的心理健康素质

在教学过程中，尤其是农村地区，当地教师不仅要教授学生知识，还应该关注学生良好健康的心理素质，激发学生的动力，勇于奋进，不管遇到任何事情，都要以乐观积极的心态去对待。所以老师可以将两者结合在一起，搭建一个与学生沟通的平台，疏导学生在学习中的不良情绪，全面关心和了解学生的成绩和学习态度等等。从而有的放矢地帮助学生克服厌学情绪。具体还应做好以下几个方面：（1）教师在教育教学过程中，应积极鼓励引导学生，尊重并爱护学生，善于挖掘和发现学生的特长。对学生进行表扬，在学习方面要多多关注后进生，让他们能够感受到老师发自内心的重视。（2）教师应经常开展灵活多样的集体性活动，在集体活动中培养学生的集体意识，让他们参与其中，从而增强学生的自信心。

2.加强农村学校教育教学工作

针对学生厌学这一现象，还应加强农村学校教育教学工作，采取科学教学的形式，针对学生个体，从而让学生对知识充满向往。首先应不断提高师资队伍的综合素质和能力，教师应采取积极主动的策略，增强课堂的幽默感，突出教学重点，并以学生为主体，让学生有效地学习知识，能够顾及到不同层次的学生。其次学校不应只注重文化层面的学习，而是让理论和实践相结合，不断推进改革，加强对学校基础设施的投入，丰富校园活动，让学生能够展现出他们的才能，例如可以举行一些贴近学生的竞赛比如绘画、舞蹈等，让学生在学习生活产生乐趣，促进学生成为全能型人才，奠定学生的发展基础。另外，学校需要向学生普及一些不良社会的信息，增强学生辨别是非的能力，这样学生就会对不良的社会信息能够有较高的判断力，能够不误入社会的歧途。

3.尊重学生的个性化发展

农村学生之所以会出现厌学的心理，与学生自身的性格有非常大的关系，因此，教师在进行教学的过程中，要注重学生的个性化发展。从根本去寻找原因，提高学生对学习的兴趣，另外，学生在学习的过程中，教师要根据学生的个性进行因材施教，尤其中农村学生，对待学习上，因为资源的不平等分布，往往会出现偏科的现象，教师在这时要起到积极的引导作用，鼓励学生大胆的探索学习中的未知领域。尊重学生的个性化发展能够提高学生学习的积极性，不断的深化学习在学生心目中的重要性，为学生今后积极的发展打下牢固的基础。

4.巧用信息化资源，提高学生课堂的积极性

农村的学生产生厌学的情绪，还有一部分原因是教师上课的方法不对，使得课堂变得枯燥沉闷。因此，教师在教学的过程中，要巧用课堂中的学习资源，将信息化的技术灵活的运用到学生学习的方方面面，不断的提高学生对学习的积极性，从根源上引导学生正确的学习态度，信息化的使用，不仅能够提高学生对学习的兴趣，还能够帮助学生提高自身的动手操作能力，教师可以组织学生互帮互助，共同通过信息资源完成一个课题，这样的信息方法的运用，能够丰富农村学生学习的眼界，为学生提供更加广阔的学习舞台，帮助学生克服在学习中产生的厌学情绪，重新帮助学生建立学习的自信心。

四、结论

总之，农村中学生厌学心理的产生，不仅会影响学生的个人发展，而且从长远来看，也不利于社会的持续性发展。因此在农村学校教育的过程中，应注重学生的厌学情绪，并有针对性地开展心理教育及其一些能够帮助学生消除厌学情绪的活动，及时帮助学生消除心理障碍，增强他们的信心和自控能力，在一定程度上可以适当降低学习的难度，让他们获得在学习上的快乐，这样他们就不会产生厌学情绪了。

参考文献：

樊新宁.浅析如何疏导农村中学生厌学心理[J].新课程（中），2019（10）：26.

王云龙.农村中学生厌学心理形成和疏导[J].广西教育学院报，2005（S1）：191-192.

邓家远.农村中学生数学厌学心理及疏导方法[J].达县师范高等专科学校学报，2005（S1）：113-114.