优化农村初中升旗活动初探

张芳群

随着时代的不断改革创新，社会对教育工作特别是农村初中教育工作提出了更高的要求。定期升旗活动是学校德育教育的重要途径之一。目前升旗活动受到了越来越多的农村初中的关注和重视。

一、农村初中升旗活动的现状

农村初中升旗活动一般是指乡、镇、村初中学校利用每周一上午，在学校操场举行的全校大型集体活动。活动包括升国旗、唱国歌以及形式多样的主题教育活动，是学校对学生进行思想品德教育的重要途径之一。观察目前各校升旗活动仪式，大多数形式僵化、内容陈旧，经常是领导或老师在台上讲话，学生以班级为单位排列在操场上听，有一部分学生在队伍中无所事事，还有的学生讲话吵闹。学生在升旗活动中并没有受到应有的教育熏陶，升旗仪式的德育功能没有得到很好的发挥。所以，设法焕发升旗活动的生命力，开展既让学生喜欢、又有教育意义的升旗活动，是我们广大德育工作者亟待考虑的重要课题。

二、优化农村初中升旗活动的重要性

1. 学校教育层面

一方面，优化升旗活动是立德树人的必然要求。在越来越强调“立德树人”教育理念的今天，利用各种手段和机会对学生进行思想品德教育，是学校工作的重点。“一日之计在于晨”，学校利用好每周的升旗活动开展德育工作，可以让教育不再是空洞说教，而是让学生参与其中，在切实的情感体验中感悟和理解爱国之情。另一方面，通过对升旗活动课程的研究与实践，广大教师能够真正认识、理解和重视升旗活动的重要作用，助力学校教育品质的提升。

2. 学生个人层面

农村初中升旗活动的开展，可以促进初中生的心理活动发展，包括认识活动、思维活动、语言活动、意志活动等，也有利于培养学生的爱国情感、自豪感以及责任感等，这些对于学生的个人成长、自我价值的获得具有重要意义。同时农村初中升旗活动为学生创设了一些有教育意义的情境，促使学生爱国情感的升华。

三、优化农村初中升旗活动的探索

农村初中的学生、家长、教育现状等都不同于城市中学，农村初中应扬长避短，发挥自身优势，探索有特色的升旗活动。

1. 创新升旗活动形式

不断创新升旗活动形式是吸引学生的重要手段。例如，我校每月由学校推荐或班级自主申报产生一个获选班级，独立承担一次完整的升旗活动。主持人、旗手、护旗手、主讲人及讲话主题，都由班上学生自己来决定。为了体现升旗活动的严谨、庄严，在出旗时还配有护旗手。升旗过程中，全体师生都需要按照升旗礼仪规定来做。这种真实有效的情境可以对农村初中生产生较大影响，使学生快速进入最佳的情绪状态。近年来我们学校还尝试在节日、国家公祭日等开展升旗活动。

2. 丰富升旗活动内容

宣讲内容尽量选择合乎时宜和符合农村初中生身心发展的材料，不要一味选择思想比较高深的内容。根据不同的時间节点，可以选择励志教育内容、学习经验介绍或者爱国教育内容等。

例如在“九一八”事变纪念日的早上，我校全体师生齐聚操场，升国旗，唱国歌，全体师生向死难同胞和抗日英雄默哀一分钟，然后由区优秀青少年科技辅导员姚老师发表演讲《重温赵一曼的“担当”》。慷慨激昂的演讲让学生明白：国家兴亡，匹夫有责；落后就要挨打，贫弱受欺；少年强则中国强。姚老师所讲的内容不仅浅显易懂，而且为学生所知，易于引起学生共鸣，让学生接受爱国主义教育。

再如邀请镇派出所民警曹飞虎来我校做先进事迹报告，讲述他和两名辅警一个月前跳河救人的经历。他说：“说不怕是假的，可穿上警服，当危险来临之时、群众需要救助之际，便会义无反顾挺身向前。换了别人也会这样做，职责所在。” 活动结束后，有同学坦言：“从来就没有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。他们身上，体现出人民警察‘忠诚、为民、尽责、奉献’的价值观，凝聚着向上向善的中国力量。”

还可以邀请本地区优秀人物代表参加升旗仪式，与学生面对面交流，分享他们的心路历程；或者由家长代表讲述工作或生活中的故事，表达自己的心声、人生感悟等；也可以安排艺术节、科技节、演讲比赛等活动中表现突出的学生进行成果汇报或表演。在期中考试后，还可以安排优秀学生结合自身经验现身说法，帮助解除学生学习中的一些困惑等。

3. 坚持以学生为中心

坚持以学生为中心，充分尊重学生在教育活动中的主体地位是增强升旗活动教育效果的重要前提。可以通过广播、校园网、班会等进行舆论宣传，倡导更多的学生积极参与到“我的升旗仪式，我做主”活动中来。其中对升旗手的选拔必须重视，可以选择一些优秀学生担任，将榜样的作用体现出来；也可以让后进生有机会执行升旗活动，使他们受到积极的影响，激发其强烈的荣誉感和进取心。只有激发出学生的融入感、参与感，使升旗活动具有生机与活力，才能使之成为感染力强、学生喜欢的教育活动。

综上所述，升旗活动的开展对于农村初中教育工作具有十分重要的意义，要给予高度的重视，并进行科学规划和精心组织。如今我校的升旗活动正在探索中逐步完善，努力成为学生成长的大舞台。

（作者单位：江苏省苏州市吴江区七都中学）