视觉传达设计专业开设传播学课程的意义

周齐

摘 要：视觉传达设计与传播学看似是两种不同类型的学科，但却有很多互通的内容，很多视觉传达的相关知识点可以运用传播学的知识来进行解答。文章主要分析了视觉传达设计与传播学的相关内容，指出视觉传达设计专业开展传播学课程对视觉传达设计专业的意义。

关键词：视觉传达设计;传播学;符号

视觉传达设计的发展历史可以追溯到人类开始用物品进行记事之时，早期人们用实物、图画、符号实物记事，后来文字出现，文字作为信息传播的主要载体，促进了印刷图像的产生和发展。20世纪中期后，随着电子传播技术的发展，电视、录像等媒介出现，使得视觉信息传播速度加快，此时的视觉传达设计的技术得到提升，显示出新时代的特征。到了20世纪90年代，计算机技术促使视觉传达设计有了新的发展，信息传播的媒介从实物媒介转向数字媒介，多媒体技术为视觉传达设计的发展注入新活力，实现了视听、图文一体化[1]。视觉传达设计是一门综合性学科，而传播学与其有着一定的相关性，并且传播学逐渐成为一种研究的方法在不同领域中应用[2]。

一、视觉传达设计概述

（一）视觉传达设计的含义

视觉传达设计指的是具有一定目的性，通过人的视觉来传递信息，并对接收者产生一定影响的艺术传达过程，它是“具有视觉传递功能的设计”，是“给人看的设计，告知的设计”[3]。视觉传达设计不仅是一种视觉层面的设计，而且还是一种思维表现方式，是主观情感体验的艺术表现，它能够将一些寓意通过视觉语言或符号来进行表达，形成设计作品，呈现良好的视觉效果，传递一定的情感和理念。因此，视觉传达设计的作品不仅要有物质层面的意义，又要蕴含一定的精神文化。设计师通过设计图像来传达信息，设计的图像通常由视觉符号组成，而视觉符号本身是不具有意义的，如线条、光线、色彩等，设计师要对其进行一定的艺术组合与加工，形成图像，才能构成能够传达各种信息的媒介载体，从而传递信息。

（二）視觉传达设计的特点

视觉传达设计最主要的特点是以艺术创作为核心，通过视觉表现来吸引受众关注，提升受众兴趣，从而实现信息的传播。在信息传递过程中，视觉传达设计涉及视觉符号、媒介、传播三个基本概念[4]，具有目的性、多样性、主观性、客观性、创造性等特点[5]。关于目的性，视觉传达设计是具有目的性的一种设计行为，它的目的是传递信息，当下很多品牌会利用视觉传达设计传递品牌理念，吸引受众，从而获得经济效益。视觉传达设计在传递发展过程中也会遇到阻碍，例如在进行跨文化传播时，如何对不同文化背景下的群体准确传达思想理念，是设计师应该思考的问题。视觉传达设计中的符号具有多样性，设计师应合理选择符号和媒介的。视觉传达设计的主观性指的是设计师根据自己的主观意识进行创作，而主观意识需要以客观事物为依托，且设计本身有自身规则，设计师的主观化设计需要遵从一定的设计规则。创造性指的是设计的内容本身要具有新颖性、独创性，且符合时代特征。

（三）视觉传达设计专业学生要学习的内容

视觉传达设计专业是一门应用性较强的专业，主要研究视觉信息的传达，具有艺术性、人文性、创新性，通过探索新的视觉表现领域来提高视觉传达设计的价值。在视觉传达设计专业课程教学中，教师既要注重学生设计思维的培养，还要重视学生理论知识的学习，需要不断提高自己的文化素养和教学水平。视觉传达设计专业课程包括版式设计、广告设计、包装设计、交互界面设计、品牌形象设计、书籍装帧设计等。由此看来，视觉传达设计专业综合性较强。

二、传播学概述

（一）传播学的含义

传播学又称传学、传意学等，是通过汇集各种观点和方法论来研究各种传播活动的学科。传播学主要研究如何对社会信息进行传递，是协助社会信息系统运行的一门学科。美国社会学家和社会心理学家库利从社会学角度进行分析，在他的著作《社会组织》一书中对传播的含义进行阐释，他认为传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递、在时间上得到保存的手段。他把传播看作人与人关系成立和发展的基础。在符号学领域，美国哲学家皮尔士认为在观念或意义（精神内容）的传递过程中，观念或意义只有通过“像”或者符号才能得到传达，认为符号作为精神内容的载体在传播中起着重要作用。由此可以看出，传播被认为是一种信息共享的活动，是人与人关系成立和发展的基础，能够体现社会关系，是一种双向性的社会互动，需要传播者和受传者双方有共通的意义空间[6]。

（二）传播学的学科性质与任务

传播学具有社会性，是一门社会科学，主要研究的是社会中的人，以及人在社会中的活动。传播学又属于应用类学科，可以为社会传播过程中出现的问题提供合适的解决方法，引导人们从信息系统的角度去思考问题[7]。传播学的任务是通过对社会信息系统及其各部分的结构、功能等的考察，发现克服传播障碍与隔阂的方法，从而推动社会发展。

（三）传播学课程的主要内容

传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学科，涉及信息传播的内容较多，主干课程主要有传播学概论、传播学史、人类传播史、传播研究方法、传播政治经济学等。各大高校开设该课程主要是为了培养从事广告传媒行业的复合型人才。毕业生需要具备营销能力和广告设计能力，需要掌握传播学、心理学、视觉传达设计等方面的知识。传播学为研究人类的传播行为提供了多方位的理论支撑，为社会人才的培养和发展作出了较大贡献。

三、视觉传达设计与传播学的关系

通过分析可以看出，在视觉传达设计中不能缺少传播这一个环节，否则视觉传达设计只能称为视觉设计。视觉传达设计通过符号、媒介来传播视觉设计中蕴含的信息，而符号、媒介、传播这三大元素正好又是传播学所研究的主要内容。传播学为视觉传达设计中的符号选择与设计提供理论方面的指导;在视觉传达设计中，选择媒介时可以参考传播学的媒介理论，通过分析媒介组织的性质和作用来选择正确的传媒工具进行视觉设计的传播，从而实现有效传播;传播就是视觉信息传递与接收的过程，包括传播者、信息、媒介和受传者四个要素，缺其一传播过程都不能实现。由此看来，传播学能够引导视觉传达设计往更好的正确的方向发展。

四、视觉传达设计专业开设传播学课程的意义

首先，学生需要构思作品的主题，确定元素符号。符号的选择是关键，在选择符号时应考虑符号在传播中的作用和意义。信号和象征符、符号的类型、符号的功能、符号对受众的影响、符号在传播中的作用，正是传播学所研究的内容，将传播学的该部分掌握，能够帮助学生更好、更准确地找到合适的符号进行设计。

其次，在构思好作品且完成制作后需要考虑用什么样的方式或者工具来将自己的作品展示出来，把作品的信息传递给受众，也就是要寻找媒介。媒介的种类、不同媒介的功能等是学生需要掌握的知识，寻找到具有一定影响力、符合现代技术发展趋势的媒介对作品的传播具有很大的帮助。因此，学生要了解媒介组织的性质与社会作用，这有助于帮助学生选择合适的媒介。除此之外，学生需要在法律支持的范围内对媒介进行妥善、科学的选择，学生需要对传播制度和媒介规范进行学习，而传播制度和媒介规范又是传播学课程中的重要知识点。

最后，视觉设计作品需要向观众展示，这时要考虑的是观众具有什么样的特点、他们是否能够接受这样的设计与媒介、他们会作出什么样的反馈等方面。到了这个部分，需要对“人”进行分析，这里的“人”指的是受传者。传播学本身就是一门研究人类一切传播行为和传播过程规律的学科，这证明学习传播学对视觉传达设计专业学生今后的发展是具有巨大帮助的。

参考文献：

[1]侯伟.视觉传达设计的发展历程及社会文化价值[J].魅力中国，2009（35）：102.

[2]丁鼎.基于传播学理论的视觉传达设计研究[J].读书文摘，2016（10）：117.

[3]曾宪楷.视觉传达设计[M].北京：北京理工大学出版社，1991：1.

[4]何蕾.视觉传达设计中的“视觉设计”与“信息设计”[J].艺术与设计（理论），2011（4）：31-33.

[5]梁敏.试论传播学在视觉传达设计中的应用[J].梧州学院学报，2016（2）：69-72.

[6][7]郭庆光.传播学教程[M].2版.北京：中国人民大学出版社，2011：4，5-9.

作者单位：

广东白云学院