多元教学方法在初中英语课堂中的运用

刘俊杰

摘要：多元化教学是指教师根据教学实际和学生的学习需要、兴趣爱好，在教学中灵活选择和运用各种创新教学策略和手段，以完成教学任务和目标，符合新课程改革和素质教育的基本理念，弥补传统教学的缺陷与不足，使整个课堂教学更生动、更有效。初中英语教师应根据课程改革和发展的步伐，积极改进观念，更新观念，推进教学方法的创新，构建多元教学模式，切实提高初中英语课堂教学效能。

关键词：多元教学;初中英语;课堂教学;应用

随着新课程改革的不断深入，素质教育逐渐成为教育教学发展的主流，重视和重视对学生综合素质的培养和全面发展，以往单纯的、灌输的教学方法显然已不适应新课改的要求和学生全面发展的需要，因此，采用多元教学方法组织教学活动势在必行。结合教学实践经验，从设计有趣教学活动、利用先进技术手段、营造良好语言氛围、实施科学教学评价四个维度对初中英语课堂“多元教学”的具体策略进行分析。

一、设计有趣教学活动，激发学生学习兴趣

兴趣是行为产生的动力，是学生勇于面对、克服困难的“勇气”，只有激发少数民族学生学习英语的兴趣，才能为他们的有效学习奠定基础。针对这一情况，少数民族初中英语教师应根据具体的教学内容和少数民族学生的兴趣、需要，精心设计有趣的教学活动，包括游戏、比赛、角色扮演等，让所有学生都能参与其中，从娱乐中学习英语知识，运用英语交流，体会英语学习的乐趣，达到激发学生兴趣的终极目的。

比如，在教授《What color is his hair？》時，本课程的教学目标是让学生记忆有关色彩的词汇、词组，但由于少数民族学生英语基础较差，因此在教学过程中有必要改变传统的教学模式。开始上课前，笔者对学生的英语基础能力进行了调查，发现不少学生学习英语的热情不高，导致课堂气氛很难调动。笔者首先根据教学内容安排相关游戏活动，通过游戏激发学生学习的积极性，然后笔者在游戏过程中插入相关的知识点，让学生在游戏中进行学习。

二、利用先进技术手段，加快学生语言理解

随着教育信息化的发展和深化，越来越多的先进技术手段应用于教学实践中，可以从多个层面激发学生的感官，使知识更容易被学生接受和理解。少数民族初级中学英语教师应具有与时俱进的观念和意识，在视觉和听觉双重感受刺激下，善于引进计算机、网络等现代信息技术手段和教学设备，实现英语知识内容的直观、形象、立体地呈现，使学生在视觉和听觉双重感官刺激下，优化学生的感性认识，加速学生对英语语言的理解与掌握。

例如，以《I like the English corner.》为例，结合学生的特点和语言特点，结合信息技术进行教学，以加速学生对语言的理解。在教学上，首先利用信息技术向学生播放一段视频，视频内容主要是呈现几组对话场景，通过观看视频，使学生了解英语口语的表达方法，随着课程的深入，笔者结合信息技术为学生讲解各种语法的使用，从而加强学生对知识的理解。为此，笔者采用先进的技术手段，促进学生语言理解。

三、营造良好语言氛围，培养学生语言能力

学生英语学习困难，很大程度上是因为没有良好的“用英语”、“说英语”的环境，学生对英语的恐惧和抗拒。针对这一点，少数民族初中英语教师应注重以身作则，从生活实际、课堂教学、日常交流等各方面带头讲英语，使自己的英语表达行为发挥积极的辐射和引导作用，增强学生英语表达习惯。同时，通过创设生活情境，结合生活的相关材料，鼓励学生还原英语生活对话，使学生体验实际英语，提高语言能力。比如，在教授《What can I do for you？》课程时，笔者将教学内容与生活相联系，通过创设学生熟悉的情境，激发学生表达愿望。对熟悉的事物，学生学习的热情就会高涨，这时笔者又将自己的生活经历结合起来，让学生表达自己的学习体验。

四、实施科学教学评价，优化课堂教学效果

评价是教师对学生学习活动和学习行为的直接反馈，是改善教师教学、提高学生学习水平、优化课堂教学效果的重要依据。针对这一问题，初中英语教师应重视教学评价，改变以往评价模式单一，实施科学、多元的教学评价。应采用多元的方法，定性、定量相结合，树立学习的自信心，肯定学生的努力与进步，指出学生的问题与不足，使学生从客观、公正的评价中认识到自己的优势与不足，树立学习的信心，产生强大的学习动力，帮助课堂教学效率的提高和优化。

比如，在教授《Could you please clean your room？》时，大部分教师不重视对学生的评价，导致学生在学习中迷失方向，因此，为了提高学生的学习信心，优化课堂评价环节。如，笔者会根据学生的表现对学生进行评价，同时也会根据学生对所学知识的掌握情况进行评价，激发学生的学习自信心。通过这种方法，可以使教学评价更加科学，优化课堂教学效果。

总之，在课堂教学实践中实施多元教学法，是教师教学方式变革的直接体现，是实施素质教育，促进学生全面发展的重要途径。因此，每一位初中英语教师都应充分认识到目前英语教学的核心内容和全新要求，做到以科学的理念和先进的理念为指导，结合学科特点和现实学情，进行思考探索，实现多元方法的应用，以满足学生学习、发展的需要，引领初中英语的多元、高效发展。

参考文献：

[1]王小花.试论如何优化初中英语教学[J].科技资讯，2021，19（01）：125-127.

[2]刘艳丽.初中英语阅读教学策略研究[J].理论观察，2020（11）：174-176.