基于立德树人背景下的小学语文德育教育渗透分析

莫昌想

摘要：思想道德观与价值观是一个人立身的根本，也是一个民族长久不败的根本，少年是国家的根本与希望，他们的道德素养关乎着国家的未来，正如所说的“少年强则国强”，而德育是教育体系中不可或缺的体系，教师在教学中应该把德育放在首要位置，根据小学语文的教学目标并结合学生与当前教育现状，让学生接受启蒙教育，养成良好的行为习惯和思想道德价值观，因此在小学语文的教学过程中逐渐渗透德育是很有必要的。该论文作者将具体结合实例讲述基于立德树人背景下的小学语文德育教育渗透的分析。

关键词：立德树人;小学语文;德育教育;渗透

引言：

小学语文是非常重要的学科，对于学生的启蒙教育有着重要作用，小学语文教材的内容中包括很多基本的道德素养与品质，本身语文是一门融合了很多感情和思想的学科，学生们可以在潜移默化的教学中无形增强自己的思想道德能力，提高自己的德育境界。因此在小学语文的教学过程不但要进行知识上的教育，更要进行行为品德上的教育、思想上的教育，教师应该在小学语文教育的过程中逐步渗透德育教育，真正做到立德树人。

一、立德树人，规范行为

立德树人即以德育为先，通过教育来感化人、塑造人、发展人。小学生正处于全方面发展的阶段，但此时对事物没有辨别是非的能力、缺乏丰富的知识经验，容易受到各种思想的干扰，因此德育工作中要渗透规范教育的内容。通过规范学生的行为来使学生形成正常的价值观，并且教师在教育中也要言传身教，规范自己的行为，言传身教。在小学语文的德育教育过程中，我们可以通过古诗词或者一些名言进行思想上的教育，但俗话说“思想上的巨人，行动上的矮子”，因此教师工作者一定要言传身教，规范学生的行为，用自己的人格魅力去感化学生，从而真正做到立德树人。

规范行为可以借助古诗词的力量，比如可以将各种名句当做自己的座右铭，或者将某个诗人或历史名人当做自己学习的榜样。比如岳飞精忠报国，是母亲的谆谆教诲;孔子门下三千弟子各个品行出众，由此我们可以看出教师润物细无声的感化力量。教师可开展一个活动，让学生分享自己的榜样，并讲述自己从榜样身上学到了什么，今后会如何去做，从而激励学生积极进取，朝着自己的榜样前进，做到在立德树人的背景下渗透德育教育。

二、明确目标，渗透教育

德育教育是语文教育的一项重要任务，教师应明确德育教育的基本内容及核心情感，并应提前做好功课，明确每一单元、每一篇课文所体现的情感价值，并且在教学期间循序渐进的进行情感渗透，如通过背景渗透、品析句子以及朗读课文来使学生体会到其中的情感，德育教育更要做到让学生的情感与语文学习内容中的情感相结合，做到情感的互通，使学生能够更好的体会到课文中的情感，从而了解到正确的情感价值观和情感体验，做到育人、教人。

例如在学习一年级上学期的《悯农》时，教师们首先要明确这首诗所要告诉学生们要节约粮食，珍惜劳动成果，明确了教学目标后便要在教学中慢慢的渗透感情。首先教师可以通过播放一些以前食不饱、衣不暖以及农民辛苦劳作的视频并为学生们讲解，使学生们深入体会到农民的辛苦及粮食的来之不易。同时教师也应该逐字逐句的解析，尤其是“日当午”和“汗滴”应着重解释，使学生体会到劳动的辛苦，借此来教育学生要节约粮食，珍惜劳动成果，让学生养成良好的习惯和品质，真正做到教人、育人。

三、举一反三，渗透延伸

教师在教学过程中一定要和学生进行互动让学生参与进来，可通过让学生大声朗读语文课文并采用小组讨论的方法，让学生参与到课堂中，增加学生对文章的兴趣。同时教师在教学过程中也应该做到举一反三，学习课文的过程中也应该同学生讲述类似的事例，让学生们触类旁通，将不同的事例找出相同之处，并仔细体会其中共同的感情特点。德育工作后也要加以延伸，在每一篇课文的学习后教师可以准备问题让学生回答，让学生对人物的品格及情感有更深刻的认识，并多开展课外实践活动，让学生多接触社会生活，并用具体的事例进行教育，使学生获得道德规范方面的情感熏陶。

在学习陆游的爱国诗篇《示儿》时，不能只是单纯的为了讲古诗而讲古诗，在讲解過程中可以穿插一些小故事来增加学生的兴趣，引起情感共鸣。同时教师可以留一个写对《示儿》感想的课后作业，并在课堂上进行点评，增进学生对诗人爱国感情的深刻理解，也可以班级内开展古诗词小剧场活动，来表演当时的情景，这样既提高了学生的学习兴趣，更能使学生设身处地的体会到当时诗人的心情，从而教育学生要热爱祖国，时刻维护祖国的利益，以德育人。

总结：

教师的人格魅力和思想道德品质对于学生具有一定的感召作用，在小学语文的教学过程中，进行逐步的德育教育是非常重要的。渗透德育教育，不但要求教师明确教育目标以及方向，更要做好充足的准备，让学生与语文学习中课文情感和价值观相渗透结合，更要要求学生联系生活实际与现实生活相结合，将学到的良好的习惯和品德运用实践到生活中，教师应该以自身为榜样，起到感召作用，真正做到基于立德树人的背景下进行小学语文德育教育的渗透。

参考文献：

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