信息技术在高中数学教学中的应用研究

王岳玲

摘要：随着信息技术的快速发展，信息技术的出现让生活变得更加丰富多彩，同时对学习等因素造成影响。传统的教育模式要与信息技术相通，达到完美的教学质量。在信息技术的加持下，高中数学即将迎来蜕变。高中数学的难点就是无法直观的表达，想要进一步提高学生的兴趣与学习体验就必须借助信息技术。笔者在本文主要对当今新时代信息技术在高中数学的应用进行探索，提吹相应的应用措施，在高中数学中进一步提高教学双效。

关键词：信息技术;高中数学教学;应用措施

引言：

在新时代教育理念下，信息教育与高中数学相结合，有助于达到相辅相成的直观目的，实现教育方式、学习方式以及师生互动等桥梁的构建。数学可以说是高中学生成长的启蒙老师，双新的教育方法，都有能够让师生都能积极的，提升教学与学习的双效率。无论如何，信息教育的加入，能够让数学的各种特点相互融会贯通，因此可以将，信息技术与高中数学教学模式相结合。

一、信息技术在高中数学教学中应用的必要性

（一）有利于强化技术与课堂交流

在传统教育模式的影响下，高中数学教学模式是“一笔一黑板”，学生只能被动地传抄笔记，互动成了传统教学的最大问题，教学氛围不够浓厚，瞌睡成为课堂上的避风港，极大了影响了教学效率。由于时效性以及教师精力等因素，双拳难敌四手.使得教师并不能关注每一位学生，这也会对教学效果产生影响。笔者相信，信息技术能够加深师生交流。这样一来多媒体技术就丰富了课堂提升了学生兴趣，也提升了学生对学习的热情。学生的学习空间性得到了保障，也可以利用新时代信息技术随时随地学习相关课题，在课堂之下也能够随时交流问题，教师也能通过这种方式及时解决问题，因此，信息技术的出现让学生与教师的沟通变得更加有效。

（二）为学生的学习提供便利

高中数学最锻炼的既学生逻辑能力，集合语言、函数语言、逻辑语言、平面解析几何等知识都难以用传统手段表达，学生常常会感受到课程的枯燥乏味，严重打击学生学习的积极性。信息技术可以将文字图像类的客观条件相结合，展现一个生动、形象、动画的面貌。借助新时代信息技术，抽象的几何知识也不再枯燥乏味，让学生能够对即将学习的知识一目了然，激发学生的好奇心。综上所述，信息技术是高中教学中有效的辅助手段。

二、信息技术在高中数学教学中的应用措施

（一）转变教学观念，提高教学质量

在信息技术和社会发展的加速下，信息技术是全新的方式看待高中数学教学方式。传统教学目标是以教师为主题，学生被动地学习，学习质量得不到保障。要转变传统的教学理念，教师不能再是学生课堂上的主体，教师在课堂上的最主要作用就是引导力，并且学会客观地，对待每一位学生，让学生从情感方面入手，让学习更加积极。学生的进步只是一方面，但教师才是学生人生的领路人，在信息技术的帮助下能让高中数学资源完美地利用，也能让学生从心底爱上学习。

（二）提高学生的学习兴趣

兴趣如若能成为学生学习生涯中的最大推手，加强学生的探索能力与创新能力，就能不断提高学生学习的相关能力。在新时代的教育下，学习兴趣将成为主导学生学习的关键。让信息技术新穎的体验，利用学生好奇心，激发学生的学习兴趣。例如，教师展现的方式可以从黑板转战新媒体技术，更好地理解高中立体几何概念而不是在黑板上画出立体图形让学生被动地记笔记。多媒体信息技术的发挥让原本的学习从无味到兴趣使然，提升眼界，从根本上解决了学生，积极性、主动性的问题。

（三）充分利用网络资源

在新时代信息技术的发展下，课堂相关教案愈来愈多，与丰富的教学课件与学习资料相比，在教材上的内容简直是小巫见大巫。在利用网络资源学习后，能够积极在互联网中培养学生的自主性。学生的问题也可以及时打破空间性，利用信息技术及时解决学生的问题，学生就可以更好地利用时间，在信息技术带来的快捷下找到新的思路与方法。能够对解题思路，有更好地理解，提高相关知识水平，提高分析问题与解决问题的能力。教师在教学过程中巧妙利用网络资源，让其新颖的教学双模式，将知识更好地传授给学生，在生活中也有很多关于数学的学术问题，应用并结合多媒体技术，让学生进行多样化的学习模式。教师要不断丰富自身知识储备，学生能力提升的同时教师也能够从中汲取经验，一同进步。

结语：

具象化、形象化让信息技术的教学方式极具创造性。信息技术在高中课堂上，能将信息时代信息技术与数学的教学特点相结合，将高中数学生动具体的更好表达，不再以教师在课堂为主体，让学生的积极性、创造力、思维能力，以及提高自身综合能力的提高。高中数学在信息技术的帮助下，不光完美地提高了教学能力也挺好了学生学习的效率。

参考文献：

[1]慈倩倩.试论信息技术在高中数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2019（12）：2020-2021.

[2]赵晔明.高中数学教学中有效应用信息技术的研究[J].内蒙古师范大学学报，2021，23（4）：145-146.