新课程背景下高中英语阅读教学策略的调整

田双英

摘要：新课程背景下，高中英语教师需要创新教学方法，通过多种形式提高学生们的理解能力，让他们能够对课文内容展开深层次的探究，增强自己的理解，以更加饱满的热情去迎接接下来英语知识的学习，不断地拓展自己的学习范围。鉴于此，本文对新课程背景下高中英语阅读教学策略进行了探索。

关键词：新课程背景;高中英语;阅读教学策略

一、阅读教学对提高高中生阅读能力的重要性

1、有利于加深学生对知识的记忆

教师开展阅读教学大多集中在课上，因此通过阅读教学来加深学生对所学课文的理解，对提高课堂教学效率十分关键。例如，课前几分钟的阅读训练有利于使学生提前对本堂课的教学内容进行熟悉和了解，减轻教师的教学负担;教学过程中的阅读能够加深学生对这一部分知识的理解，从而达到加深记忆的目的。此外，在教学中进行阅读训练，除了能够提高高中生的阅读能力以外，还能培养学生相应的问题分析能力，使教学取得事半功倍的效果。

2、有利于提高高中生的语言表达能力

如果说英语是其他学科的基础，那么阅读就是英语学科的基础。通过培养高中生的阅读能力，不仅能够起到拓展学习视野的目的，同时还能够达到全面提高学生英语综合素养的目的，进而提高高中生的语言表达能力。例如，在教学中要求学生理解新字词，往往是将这些字词放到句子、放到文中进行理解的。通过文本阅读，能够将抽象、生僻的字词以更加易于理解的方式呈现出来，促进学生在今后的表达中灵活运用这些生字词，从而提高学生的语言表达能力。

二、新课改背景下高中英语阅读教学策略

1、提高阅读兴趣

信息技术在高中英语课堂中得到了充分的应用，教师需要改变原有的教学策略，把多媒体技术与课文内容相结合，不断地吸引学生们的学习兴趣，让他们愿意跟随教材内容，对相关的单词和语法进行深入的探究，不断地提高学生们的理解能力。

例如，在“English around the world”相关知识点的讲解当中，教师可以利用多媒体向学生们展示本节课的重点单词“London， New York， Washington， Christmas，roast chicken， Jesus， Travel， language， world， use”，让学生们跟随多媒体的读音，对重点单词进行跟读，不断地提高学生们的记忆能力。紧接着，教师再利用多媒体展示各个国家的典型建筑，进一步吸引学生们在课堂上的学习兴趣，让他们能够感受到英国伦敦的庄严神圣，美国自由女神的恬静美好，增强学生们对英语的学习兴趣。教师再根据课文内容，提出相关的问题：Please communicate with your classmates around you.Why can English he widely spread in the world？请同学们围绕这一问题，展开深层次的讨论，不断地提高学生们的理解能力，让他们能够对课文内容进行深层次的探究。

2、教授阅读方法

在阅读过程中，同学们需要从文本的表层过渡到文本的内涵。在对文本信息进行提取、处理和判断的基础上，挖掘出语篇的主题意义，感知文本语言，探究语篇背后所蕴含的文化内涵，促进对于语篇的深入解读，从而提升个人的思维能力。同学们可以依照速读文本把握文章大意，通读文本提取重要线索，最后再细读文本掌握语言知识点这几个步骤进行。

例如，“The million pound bank”這篇文章基本上是以人物对话为主，所以对语言的分析至关重要。一些简单的短句同学们可以一带而过，要把重点放在读不懂的长难句上面。通读文本，我们可以知道故事的重点在于亨利与店主的对话上。我们在细读文本时，我们主要要研究这些对话内容，从中摸索出人物心理的变化过程。如“Its amazing how much pleasure you get out of tile simple things in life， especially if you cant have them for a while.”这句话是亨利用完餐后对店主说的，很多同学读到这句的时候不知道是什么意思，那么我们可以把句子拆分出来进行分析：Its amazing/how much pleasure/ you get out of tile simple things /in life， especially if you cant have them/for a while.句子的主干是 you get out of tile simple things /in life。这样再看，我们就知道这句话主要是说“能从生活里如此简单的事情中得到这么大的乐趣真是令人惊讶，尤其是当你暂时吃不到这些东西的时候。”同样的，面对其他的长难句，我们也只需要秉承“拆分+抓主干+调换语序”的方法来理解句子，就会简单很多。

3、大量阅读积累

英语阅读与汉语阅读一样，都需要学生掌握正确科学的阅读方法，只有掌握了正确的阅读方法，才能提升阅读效率，有效培养学生阅读能力，这就需要在高中的英语阅读教学中教给学生正确的阅读方法。比如在教学教材中的文章时，对于某些经典的文章，要让高中生能够熟练背诵，这样就能使学生深入理解文章内容，可以体会作者在文章中表述出的思想情感;另外，还可以根据所阅读文章的目的不同，让学生采用不同的阅读方法，比如可以让学生采用跳读法、略读法、精读法等阅读方法阅读文章内容。无论让学生采用什么样的阅读方法阅读文章，其目的都是为了培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。学生在掌握了正确的阅读方法后，就可以让学生进行大量的阅读。通过大量的阅读可以巩固学生已经学习过的单词、词组、语法等，可以使学生更加有效地运用掌握的阅读方法开展阅读活动，拓展他们的阅读视野，丰富他们的英语知识，提升他们的英语阅读能力，进而培养和提升他们的英语语感。

例如，在学习“life in the future”的时候，就要让学生多阅读一些与此主题相关的阅读素材，这样通过大量的阅读，既丰富了学生的英语知识，又使学生通过阅读深入理解教材内容，提升了学生的阅读能力。

三、结语

高中英语教师要把握课程进行稳步提升，不断优化创新教学策略，用阅读教学将学生带入阅读理解的新世界，使学生从一开始的步履艰难慢慢成长为步履矫健，为促进学生长远发展奠定基础。

参考文献：

[1] 向文. 高中英语提升阅读教学实效的科学策略[J]. 神州，2019（32）：115.

[2] 向大健. 浅谈高中英语阅读教学[J]. 软件（电子版），2019（11）：7.