用信息技术，点燃体育激情

朱月梅

摘 要：在当前的小学体育教学中，信息技术的应用促进了当前小学体育教学改革，为当前小学课堂教学带来了诸多益处。这种教学方法有利于激发学生的体育学习兴趣;有利于教师为学生营造更浓厚的学习氛围;有利于小学体育的发展，有利于学生加强和突出当前的学习重点和难点。同时，这种教学方法也会带来一些弊端，因此需要教师辩证地看待和使用信息技术，以最大化地发挥信息技术的优势。

关键词：信息技术;小学体育教育;策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0157-02

【Abstract】 In the current primary school physical education，the application of information technology has promoted the current primary school physical education reform and has brought many benefits to the current primary school classroom teaching. This teaching method is conducive to stimulating students' interest in sports learning;it is conducive to teachers to create a stronger learning atmosphere for students;it is conducive to the development of primary school physical education，and it is conducive to strengthening and highlighting current learning focuses and difficulties. At the same time，this teaching method will also bring some drawbacks，so teachers need to view and use information technology dialectically in order to maximize the advantages of information technology.

【Key words】Lnformation Technology;Primary School Physical Education;Strategy

在知識经济时代，随着现代教育技术在教育领域的发展，人们认识到现代教育技术的优越性。计算机网络技术的发展已经渗透到社会的各个方面。先进的科学技术在各个领域都显示出强大的作用。教学手段应进行相应的改革，以提高教学质量。体育教学是一种实践性的教学活动，教学双方是相互依存的。在小学体育教学中，运用教师生动的讲解和规范的动作示范，向学生传授知识和技术，通过积极的实践，使学生掌握体育的基本知识和技能。但在过去，小学体育教学的主要手段是由教师安排学生的体育锻炼。学生的学习通常是被动的，很难充分发挥学生的主动性。教师对知识的解释不能被学生理解。信息技术的引入可以满足小学体育教学中演示性强、内容丰富的要求。

1.小学体育与信息技术的融合意义

心理学研究的意义表明，兴趣是学习动机中最活跃的因素。感兴趣的学习知识和技能可以很快掌握。体育多媒体辅助教学可以激发学生的学习兴趣，运用新的教学方法调动学生的学习积极性。互动式的实践效果很好，改变了传统的被动教学方法。多媒体课件是应用计算机技术，以其生动的画面和音乐效果优化教学的一种新型教学辅助手段。多媒体课件与教学内容密切相关。教师根据教学需要制作课件，利用多媒体解决教学中的重难点问题。人们能记住15%的语言知识和65%的视听知识。过去，小学体育教学中抽象知识主要是用语言描述的，常用挂图等直观手段辅助教学。分析了多媒体课件在空间学习中的难点，设计了三维立体学习课件。清晰的动作表现是形成技能的基础，而形成技能的基础是教师的讲解和示范。体育教学中的一些技术动作难以用语言表达清楚，示范效果不好。多媒体空间可以方便地解决一些难题，帮助学生理解动作点，在大脑中建立清晰的动作表象，教师的个人喜好、年龄等因素直接影响体育教学。运用多媒体教学有利于更好地进行体育教学。从学生素质全面发展的角度出发，制作课件可以加深教师对技术的认识，提高教师讲解技术的能力，解决传统教学中难以解决的问题。学习体育知识过去是背诵，教学内容较少，学生不感兴趣，多媒体课件可以以flash动画的形式展示健康教育知识，可以介绍更多的知识，以图表的形式展示教学内容，提高课堂效率教学。学生像篮球、NBA、奥运会等重大赛事都可以用多媒体记录经典进球，让学生在课堂上尽情享受。中央电视台体育频道的体育课将搬入课堂，让学生掌握和纠正一些学过的技术动作，模拟裁判展示球赛现场，并用键盘判罚犯规情况，在屏幕上打分裁判的水平，加深学生对裁判的了解。

2.小学体育与信息技术的融合中存在的问题

近年来，随着计算机信息时代的飞速发展，信息产品走进人们的生活，信息技术的发展为小学体育教学提供了许多新的方法，随着素质教育的推进，人们更加关注学生的全面发展。信息技术融入教育多用于语文数学等学科，在体育教学中应用较少。很多老师认为体育是一门实践性的学科，教学重在实践训练，导致小学体育教学质量低下教育信息技术在小学体育教学中的应用体现在实践与理论相结合，以适应素质教育改革的目标。许多教师的体育观念固化，给信息技术教学带来困难。小学体育教学中存在的主要问题是课程与文化学习的冲突，不规范的运动训练行为导致事故的发生。许多教师和家长认为小学体育训练是保持学生学习动机的一种手段，没有考虑到体育锻炼对学生长远发展的意义。人们认为体育锻炼会浪费学生的学习时间。忽视体育基础知识，导致学生忽视体育训练的重点，造成事故。例如，学生的注意力不集中在课外体育教学中，教师的示范行为不能引起学生的注意。由于学生观察角度不同，对动作原理的理解不到位，造成学生动作学习不规范，影响教学质量，信息技术的应用给体育教学带来了极大的便利，但在体育教学中还存在一些突出问题实际应用。信息技术在小学体育教学中的应用主要表现为整合不当和异化。一些教师脱离实际，滥用多媒体，导致课堂教学效果不佳。有的教师过于注重信息技术的技术和方法的学习，忽视了信息技术教学心理的学习，这就导致了信息技术与物理技术的有效融合教育。一些教师过分追求信息技术教学的新颖性，片面追求丰富多彩的动画效果，忽视了心理学中的认知规律，导致学习目标不明确。有的教师在课堂上全程播放课件，将学生的思维引导到课件设计的过程中，导致一体化课堂异化为流动课堂，师生之间缺乏必要的沟通，教学效果不理想。针对体育教学中存在的问题，探索信息技术在体育教学中的有效应用是当务之急。