五分钟舞台

王巧云

摘 要：在英语教学中，需要对学生的多方面能力进行培养。其中，口语交际是最基础也最为重要的教学内容，对于学生的个人学习与成长影响深远。在农村教学中，由于环境因素的制约，学生无法身处于英语环境，与他人进行英语交际的机会也不多，农村初中在口语上的发展极为困难。针对农村英语教学的真实情况，教师要善于发挥课堂前5分钟的重要作用，让学生在趣味性教学任务的引领下开展口语交际，集中学生的注意，培养学生的兴趣，更高效的开展后续教学，强化初中生的英语素养。

关键词：农村;初中英语;前5分钟;口语交际

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0177-02

【Abstract】In English teaching，it is necessary to cultivate students' abilities in many aspects. Among them，oral communication is the most basic and important teaching content，which has a profound impact on students' personal learning and growth. In rural teaching，due to the constraints of environmental factors，students have no legal body in the English environment，and there are few opportunities to communicate with others in English. According to the real situation of rural English teaching，teachers should be good at playing the important role of the first five minutes of class，let students carry out oral communication under the guidance of interesting teaching tasks，focus on students' attention，cultivate students' interest，carry out more efficient follow-up teaching，and strengthen junior middle school students' English literacy.

【Keywords】Rural areas;Junior high school English;The first 5 minutes;Oral communication

在農村的初中学校中，对于学生来讲，英语知识学习，特别是英语口语学习，具有极大的难度，学生口语交际能力发展受限这一问题较为明显。当前社会向国际化趋势发展，英语作为国际交流的语言，其地位越加的重要，需要更多的具有交际能力的高素质人才。因此，农村英语教师需要在环境不佳的情况下合理组织学生进行交际活动，利用课堂的前5分钟以多样手段组织口语交际，促进学生口语能力的发展，以便在今后更好的适应国际化社会。

1.农村初中英语课堂前5分钟口语交际教学的设计原则

在英语课前5分钟的口语交际活动中，想要保证课堂活跃且秩序不乱，就一定要明确教学任务，并遵循相应原则开展，保证口语训练的实效性。在进行口语交际活动中，教师的设计要考量学生的年龄、喜好和语言水平等内容，有计划的开展训练活动，保证阶段目标的有效落实。在5分钟的交际中，要结合初中生的现实生活、学习等各方面状况，保证活动设计的合理性。同时也要达成对口语教学的灵活性设计，在生活中学生接触到的人、事物等都可以作为交流的资源，提高学生的参与度。教师一定要认识到培养学生的口语能力并不是短时间就能达成的，必须要不断坚持。

2.农村初中英语课堂前5分钟口语交际教学的有效方法

（1）交际法

交际法在教学中应用，可以使学生为了顺利的开展交际活动，自然的实现对语言的应变。在英语课堂中，由于初中学生的英语知识储备不足，学生无法完全通过英语沟通。此时，学生可以借助于表情、动作等将语言上的障碍消除，实现良好交际。在实际教学中，教师可结合学生学习水平以及所学习的英语知识设计，引领学生在简单的对话中实现语言的练习。而且，也能让学生轻松实现对难点句型的掌握，提升学生学习质量。交际法还有其他的方式可以实现，如情境、表演等。以表演为例，教师可以组织学生小组合作，自主创编小故事并表演，使学生在表演中更精准的表达，也加深学生对知识的记忆。

如，在进行《Looking different》的知识教学中，教师要通过合适话题组织学生开展交际，锻炼学生的英语语言，也使学生真正的认识到英语的实际应用。教师在课前5分钟中，为学生展示各个国家的国旗，让学生通过国旗以小组为单位开展交际活动，对各个国家的国旗颜色以及属于的国家开展交流。在此环节中，学生能够掌握What color is……？It is…….这一句型以及对颜色的识别。利用感兴趣的话题组织学生交流，可以将课前这5分钟时间充分的利用，使学生在交流中实现对英语知识的深化理解，也锻炼自己的口语能力。

（2）歌曲法

这一方法指的是在为学生正式讲解知识前先播放与本课有关的歌曲，使学生在跟唱的过程中主动的表述英语，在全面激发学生学习主动性的同时，也实现农村学生口语能力的加强。在音乐的学习与演唱中，教师要为学生呈现歌词，让学生跟着节奏大声的跟唱，促使学生愿意开口表达英语。此外，音乐能够舒缓学生学习的紧张心理，为学生营造愉悦的学习空间，有利于学生对英语知识的探索。