在小学音乐教学中激发学生思维创新

翁夏霖

摘 要：随着素质教育的发展，小学音乐教学从传统的知识传授朝着能力提升的方向发展。在学生能力培养中，做好学生思维创新引导，将有助于学生的成长和发展。基于此，本文将结合小学音乐教学实际情况，从小学音乐教学中学生思维创新引导的问题出发，结合教学情境创设、丰富教学模式、理论实践结合具体探索思维创新引导的策略，以供参考。

关键词：小学;音乐;思维创新;策略

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0119-02

【Abstract】With the development of quality education，music teaching in primary schools is developing from traditional knowledge transfer to ability improvement. In the cultivation of students' ability，doing a good job in guiding students' thinking innovation will help students' growth and development. Based on this，this paper will combine the analysis of the actual situation of primary school music teaching，start from the problem of students' thinking innovation guidance in primary school music teaching，combine the creation of teaching situation，enrich teaching mode，and combine theoretical practice to explore the strategies of thinking innovation guidance for reference.

【Keywords】PrimarySchool;Music;Thinking innovation;Strategies

1.引言

创新是民族发展的基石，也是学生素质提升的重要影响因素。小学音乐作为小学教学的基础学科，在教学中主动革新传统的教学模式，关注学生思维创新引导，将有助于推动音乐教学更上一层楼。因此，有必要结合小学音乐教学的实际情况分析，发现问题，并主动调整教学的模式和途径，继而推动学生素质的提升。那么如何在小学音乐教学中培养学生思维创新才更利于实现良好的教学效果呢？下文将分析创新思维培养中的问题，并结合教学实践做具体阐述，希望可以激发学生的创新思维。

1.小学音乐教学中学生创新思维教学问题

（1）学生学习兴趣不足

兴趣是学生学习中最好的老师，也是切实保证教学效果的重要途径。但是，在小学音乐教学中，部分学生对于英语的理解存在差异，因此达到教学效果并不是非常理想。在学生被动参与音乐课堂学习的过程中，即使教师讲解的内容再多，传授的知识点再具体，学生也只是被动接受。在这样的前提下想要激发学生的创新思维可谓难上加难。

（2）教学模式比较单一

在小学音乐教学中，很多教师不能认识到音乐的重要性，经常主动为语、数、英课程让路。在这种前提下，教学计划都很难完成。因此，教师会采用音频视频或者多媒体演示讲解音乐知识，从而加快教学的进度。在引导过程中多采用“教师讲学生听”的单一模式。在这一前提下开展音乐教学，学生对于基础知识的掌握都比较困难，想促进学生的思维创新更是难上加难。因此，及时丰富的教学模式至关重要。

（3）欠缺教学实践探究

理论与实践结合是促进学生理解知识，提高学生综合能力的重要途径。但是，目前在小学音乐教学中，音乐教师都没有清晰地认识到实践的重要意义，在创新思维培养中忽视实践性的引导。教师主动课堂教学，学生被动参与，学生虽然可以理解音乐基础知识，但是多是“纸上谈兵”，这将会导致学生的思维过于被动，教学的效果也变得非常不理想。

（4）学生乐感体验欠缺

音樂感知能力的构成需要教师的正确指引，促使学生在聆听乐曲的过程中建立情感联系，以此为根基才能带动学生的思维创新能力。而事实上，多数教师不知采用哪种有效的音乐教学方式，才能帮助学生深化情感体验，这便致使学生无法在音乐学科领域建立情感联系，从而无法真正意义上提升音乐感知能力，对其日后音乐鉴赏能力的培养产生不同程度的消极影响，进而阻碍学生音乐创造能力的拓展。

以上便为教师通过分析学科教学现状得出的结论，教师以此为基础探索有效解决教学问题的相关教学策略，从而在解决问题的基础上增强音乐课程的有效性。

3. 小学音乐教学中学生思维创新教学策略

在小学音乐教学中，结合创新思维培养中存在的问题引导探究，将更利于良好教学效果的生成，培养出更多符合社会发展的新型人才。

（1）设置教学情境，激发学生兴趣

兴趣是学生学习中最好的老师，良好的情境有助于激发学生的学习兴趣，在兴趣的影响下学生开始主动探究，继而促进良好教学效果的生成。因此，在小学音乐教学中，教师需要严格把控课堂的内容，结合教材分析，主动找出有助于学生学习和成长的素材，并设定良好的情境指导，从而激发学生的兴趣。当学生置身于情境之中，更利于学生全身心地投入，并在情境中自主分析探究，提高学生学习音乐知识的兴趣。在兴趣的引导下，学生开始从被动学习的状态逐渐转变为主动学习。学生在教师的指导下自主学习探究，也更利于他们的创新思维，继而为他们的成长和发展奠定良好的基础。