高中物理生活化教学情境创设方法的探究

陈浩志

摘 要：高中物理教学想要取得良好的课程教学效果，就应该基于创新思维，对传统的教学方式实施优化与改进，这样才能给学生带来不一样的学习体验，进而实现良好的课程教学效果。其中，生活化教学情境就是一种创新的教学模式，而将其应用于高中物理教学具有一定的意义。为此，本文结合高中物理有关知识，对生活化教学情境创设方法的应用展开如下研究。

关键词：高中物理;生活化情境;方法;研究

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0087-02

【Abstract】If high school physics teaching wants to achieve good teaching effect，it should optimize and improve the traditional teaching methods based on innovative thinking，so as to bring students different learning experience and achieve good teaching effect. Among them，the life teaching situation is an innovative teaching mode，and its application in high school physics teaching has a certain significance. Therefore，in this paper，combined with the relevant knowledge of high school physics，the application of life teaching situation creation method is studied as follows.

【Keywords】High school physics;Life situation;method;Research

在以往高中物理教学印象当中，不少学生对物理课程学习心生畏惧，且抽象、理论性强的物理课程知识也对学生的学习思维能力提出了更高的要求。如若教师仍是一味地要求学生死记硬背相关知识概念，不仅会打击他们的学习信心，也无法让学生真正理解和运用物理知识。而物理知识与学生的实际生活息息相关，教师可以通过利用生活化教学情境创设方法，引导学生在熟悉的生活情境中探究知识，可以有效增强学生的学习体验，这也接下来本课题研究的主要内容。

1.高中物理生活化教学情境创设方法的应用意义

（1）使教学更具生动有趣

如果教师直接将物理教材中的知识灌输于学生，会给学生造成一定的学习压力，特别是一些物理基础较弱的学生，他们很难迅速理解和掌握物理知识。这很容易造成课堂教学气氛沉闷，而学生也会感觉物理学习无趣。但是，教师应用生活化情境创设方法，则能够将原本枯燥的课程知识变得生动形象起来，让学生在生活情境中探究知识，从而有效引导学生走出课本、走进生活。

（2）增强学生的学习体验

很多学生学习物理知识都是为了应付即将到来的考试，这种学习显得形式化，并没有真正理解和体会到物理学习的乐趣与价值。同时，学生也很容易遗忘所学的物理概念知识。那么教师应用生活化情境教学方法，则能够有效转变学生的学习心境，使其能够在熟悉的生活环境中探究知识，并让学生意识到物理知识学习的重要性和价值，从而有效增强学生的学习体验，进而促使学生真正融入到高中物理课堂氛围之中。

（3）有效增强教师的教学能力

高中物理生活化教学情境的创设并非一件易事，需要教师充分理解物理课程内容，并了解物理知识与实际生活之间的联系，这样教师才能从生活中挖掘有用的物理现象，以借助相关的现象分析来帮助学生理解物理知识。在此过程中，对教师的教学能力提出了很高的要求，而不断推进物理生活情境教学时，教师的教学能力也会得到有效地提升。

2.高中物理生活化教学情境创设应注意的问题

（1）教学情境的生活性

从生活化教学情境的字面意思理解，其创设出来的情境应该是学生熟悉、经常接触的生活情境，这样学生才会感觉到熟悉，进而融入到教学情境之中。因此，在高中物理教学中，教师使用生活化教学情境创设法，就应该注意创设出来的教学情境是否具有生活性，是否能够贴近学生的实际生活，从而真正创设出有效的高中物理生活教學情境，使得学生可以融入其中探究物理知识。

（2）教学情境的问题性

学生融入情境不仅是认知物理现象、理解物理知识，更重要的是引导学生在情境中解决一些实际的物理问题，这样学生才能真正做到对物理知识的学以致用。因此，教师既要创设出贴近学生生活的物理教学情境，又要结合情境设计一些生活化的物理课程问题，使得学生能够将所学的物理知识用来处理实际的物理问题，从而让学生在解决物理问题的过程中，逐渐加深对物理课程知识的理解和认知。

（3）教学情境的真实性

既然教师采用生活化情境创设方法来组织高中物理课程教学工作，就必须保障选用的物理生活情境案例的真实性，从学生实际生活中挖掘可用的案例信息，才能有效激发学生的学习兴趣，使其愿意、主动参与到物理知识的探究。如若教师凭空想象、随意创造生活案例，会误导学生的学习，从而造成不良的教学影响。所以，教师要注意生活化情境创设的真实性，从而为学生营造一个良好的生活学习情境，进而促使学生真正从情境中学到有用的物理知识、积累有用的物理学习经验。

3.高中物理生活化教学情境创设的方法

（1）以问题引领学生走进物理生活化教学情境

很多学生都比较畏惧物理，并且他们总是觉得自己学不好，尤其是一些基础弱、空间及逻辑思维较差的学生，他们时常会放弃对物理问题的探究，得过且过完成物理课程学习，这不利于提升学生的物理学习能力，也会促使学生的物理学习基础越来越差、越来越跟不上物理课程教学进度。为了让学生更好地学习物理知识，对物理知识产生学习的信息，教师可以利用生活化教学情境创设方法，利用生活情境来激发学生的物理学习兴趣。而在此过程中，教师应该配合生活情境创设符合学生学习需求、学习能力的物理课程问题，使得学生在情境中一边探讨问题一边学习物理知识，进而逐渐引领学生走进物理生活教学情境当中。