幼儿园多媒体教学的有关问题思考

何慧洁

摘 要：随着我国信息技术的不断发展，信息技术在多个领域中发挥了作用，尤其是在教育领域中，多媒体技术的应用丰富了教学资源，创新了教学的模式与理念，各国已经形成了成熟的多媒体教育体系，同时也开设了幼儿教育相关课程。在这样的发展背景下，我国也应该重视多媒体技术在幼儿教学中的应用，正视当前幼儿多媒体教学中存在的问题，通过提高教师信息水平、完善多媒体基础设备等方法提高我国幼儿园多媒体教学效率，实现教育信息化与现代化发展。

关键词：幼儿园;多媒体教学;思考

【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0037-02

【Abstract】With the continuous development of information technology in China，information technology has played a role in many fields，especially in the field of education。 The application of multimedia technology enriches teaching resources and innovates teaching models and concepts。 Countries have formed a mature multimedia education system，but also set up early childhood education related courses。 Under the background of such development，our country should also attach importance to the application of multimedia technology in preschool teaching，face up to the problems existing in the current multimedia teaching of young children，improve the efficiency of multimedia teaching in kindergartens in our country by improving teachers' information level and perfecting multimedia basic equipment，and realize the development of educational informatization and modernization。

【Keywords】Kindergarten;Multimedia Teaching;Thinking

伴随着课程改革的不断深入，多媒体教学的作用已经凸显。多媒体教学以其多感官的教学效果不但提高了课堂的教学效率，而且还能激发学生学习兴趣。因此，教师要有效地运用现代化教育手段，促进孩子的全方面发展和能力的提高。本文将从幼儿园多媒体教学的优势、幼儿园多媒体教学中存在的问题、幼儿园多媒体教学原则以及教学策略等方面进行相关论述。

1.幼儿园多媒体教学的优势

（1）拓宽信息获取渠道

幼儿教学的过程中同样也是一个信息传递与交流的过程，而多媒体技术的应用就能够拓宽幼儿获取信息的渠道。教师在教学过程中可以使用图片、视频等多种展示方法为幼儿展示教学内容，这样的手段能够丰富课件形式与内容，同时还能够提高教学内容的生动性与形象性，非常符合幼儿的认知特征，因此，幼儿更加能够接受这样的教学方式。比如，当教师在组织教学活动的时候，教师可以应用多媒体技术为幼儿展示磁铁的相互吸引与排斥的动态画面，通過这样直观画面的展示能够加深幼儿对知识的理解，激发幼儿的科学探究意识。

（2）创新幼儿教学模式

在幼儿教学中融入信息技术有效的弥补了传统课堂教学方法的不足，进一步创新了教学方法，同时还能够为幼儿创造更好的学习环境与情境，丰富了学生的学习素材，能够提高学生的学习能力。对于传统的教学方法来说，“板书+练习”是最常见的教学模式，尽管这样的教学模式具有重难点突出的特点，但是同样也会让课堂变得更加枯燥，很难激发幼儿的学习兴趣。如果能够运用信息技术，教师就可以利用信息技术创建教学情境，促进师生之间的互动，不断丰富课堂教学活动，创造一个生动的课堂教学氛围，调动学生的积极性，提高课堂教学的效率。幼儿受到年龄发展的限制，其在特定情境下能够产生不同的情感体验，在这样的环境中学习能够吸引幼儿的注意力，同时提高幼儿的学习认知能力。因此，教学情境的创设对于幼儿教学来说非常重要，而信息技术的充分应用则能够帮助教师创建不同的情境内容，比如生活情境、游戏情境、故事情境等。教师可以根据教学目标以及教学素材的内容设计创建不同的教学情境，增进幼儿对学习内容的认知，吸引幼儿的注意力，增强幼儿的沉浸式体验，并在此基础上强化幼儿的生活体验与社会认知。

（3）构建和谐师生关系

信息技术能够转变单一的课堂教学行为，使教学内容变得多样化，同时还能够提升日常教学的灵活性，增强教师与幼儿之间的互动，促进师生关系的和谐发展。比如，当教师在进行“认识恐龙”主题活动的时候，如果只是带领幼儿认识不同图片的恐龙就会导致课堂变得枯燥，幼儿也难以集中注意力。此时教师就可以利用多媒体设备为幼儿制作相关内容的闯关教学游戏，在不同的游戏关卡中都有不同恐龙相关知识介绍，幼儿在游戏实践的过程中就能够学习到新的恐龙相关知识，而每通过一关之后幼儿将会获得一把钥匙，最终集齐5把钥匙就能够打开宝藏盒子。这样的教学活动能够激发幼儿的探究兴趣，同时还能够强化幼儿对相关知识内容的认知，提高课堂教学的效率。