小学体育生活化课堂的构建

夏慧彬

摘 要：在新时期教育理念发展的背景下，人们对于体育学科教育的重视度逐步提高，素质教育要求教师既要教授学生知识，又要锻炼学生体质，使学生成为一名全面发展的人。因此，教师要对传统体育教学模式进行革新，采用生活化的体育教学方式提升课堂的吸引力，让学生真正爱上体育课堂。本文对这一问题进行简要分析，并立足小学体育教学，分析生活化课堂的构建方法，希望通过理论的研究给教师的实际教学工作提供一些帮助。

关键词：小学;体育教学;生活化课堂;构建策略

【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0077-02

【Abstract】Under the background of the development of educational concepts in the new era，people's attention to physical education is gradually increasing. Quality education requires teachers to teach students knowledge and exercise their physical fitness，so that students become fully developed people. Therefore，teachers should innovate the traditional physical education teaching model and adopt a life-oriented physical education method to enhance the attractiveness of the classroom，so that students can truly fall in love with the physical education classroom. This article briefly analyzes this problem，and based on primary school physical education，analyzes the construction methods of living classrooms，hoping to provide some help to teachers' actual teaching work through theoretical research.

【Keywords】Primary school;Physical education;Life-oriented classroom;Construction strategy

对于小学体育生活化教学模式的推进，结合“生活即教育”的教学理念，能够对于体育课堂的呈现方式进行全方位的改革。这对于教师而言是对于教学思想和教学方法的优化，对于学生也是一种新的体育学习方式。在生活化的体育课堂上，学生能够感到更加地放松和愉悦，从而更加主动地参与到各项体育运动中，在锻炼身体的同时，也能够收获快乐的心情。在充满生活化的体育课程中，教师能够将一些生活化的素材融入教学过程中，也能将体育学习带入学生课余生活，真正实现体育运动在学生心中的重要性，从而养成良好的体育锻炼习惯，改善自身的生活状态和精神面貌。

1.小学体育生活化教学的内涵和特点

（1）小学体育生活化教学的内涵

在小学体育课程中开展生活化教学，就是教师将一些存在于日常生活中的运动方式融入到课堂教学中，或是将一些民间生活活动形式通过改良将其变得具有教学价值。生活化的体育课堂不仅能够提升体育课堂趣味性，提升学生运动的积极性，促进他们更愿意尝试新的运动方式。而且能够有效地丰富和革新传统的体育课内容，将一些学生在生活中喜欢的，诸如跳皮筋、踢毽子、扔沙包等生活化的运动项目吸纳到体育课上，以一种寓教于乐的方式达到锻炼身体的体育教育目的。此外，体育和生活本身也不存在冲突的关系，生活运动项目既可以融入课程，课程教育也能有效推动体育走进学生的生活，在教学效果上实现双赢。

（2）小学体育生活化教学的特点

第一，实践参与性。

之所以要在小学体育教学中实行生活化模式，就是为了能够使学生真正参与到课堂的运动实践中来。因为传统的体育课堂上，一些体育课在进行的过程中，体育教师只给学生进行演示，但是学生却缺乏充分的实践参与，体育课程沦为学生自由活动的时间。教学体系和课堂互动都存在一定的缺陷，体育教学流于表面，空有其表却难以发挥应有的作用。但是生活化的体育教学却可以使学生充分融入每一节课程的互动中，学生能够基于兴趣参与各种的運动实践，在活动中达到教学目的。

第二，内容多样性。

生活化体育教学还有一个显著的特点，那就是课程教学内容的多样性，以往的体育教学只有简单的集中运动方式，在一定程度上局限了学生的运动方式。而引入生活化体育后则发生了改变，能够将一些生活里常见的运动游戏和具有运动功效的生活行为都纳入课程教学中来。这对于学生来说无疑是增加了体育学习的无限可能，学生也有了更多的可选择运动项目类型。

第三，普遍适用性。

生活化的体育课堂还有一个特点就是教学的普遍适用性，因为对于小学生而言，每个人的身体素质和所擅长的运动方式都是不一样的，因此以往很多种的运动项目实质上并不适合小学生，即使是学习也只能学习到一些简单的理论知识或基础的动作。在这样的教学背景下，体育课堂的教学效果并不理想。生活化的体育教学能够使学生都参与进行，可以实现为结合生活运动为学生量身定制一些适合他们的运动形式。

2.现阶段开展生活化体育课堂的重要性

（1）有利于改善体育教学的单一性，促进教学创新