新时代背景下高中生物教学中生活化教学的应用

赵丹

摘 要：新课程发展下，生活化教学方式与高中生物教学的结合，可以燃起学生的学习热情、提升学生的理解能力，强化课堂教学水平。学生日常生活中包含很多与生物学知识有关的问题，促进高中生物教学与生活化教学方式相结合，可以实现对學生的有效引领和能力培养，让学生在引导性和实验性相结合的学习探究中，提升主动发现问题、探索、解决问题的能力，最大限度地帮助学生感受生活中生物科学的奥秘，强化学生对生物利用价值的全面认知和理解。

关键词：新时代背景;高中生物教学;生活化教学;应用

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0007-02

【Abstract】Under the development of the new curriculum，the combination of life-oriented teaching methods and high school biology teaching can ignite students' enthusiasm for learning，enhance students' understanding ability，and strengthen classroom teaching. There are many problems related to biological knowledge in students daily life. Promoting the combination of high school biology teaching and life-oriented teaching methods can achieve effective guidance and ability training for students，allowing students to study and explore in a combination of guidance and experimentation. Enhance the ability of proactively discovering，exploring，and solving problems，help students feel the mystery of biological science in life to the greatest extent，and strengthen students' comprehensive cognition and understanding of the value of biological use.

【Keywords】New era background;High school biology teaching;Life-oriented teaching;Application

经济新常态背景下，教育教学工作体制也发生很大改变。并对人才培养工作提出新要求，高中生物作为一门实用性较强的学科，对强化学生生物学习意识和能力产生深远意义。同时，在教育体制改革背景下，随着社会各界人士和教育工作者的不断号召，生活化教育方式被广泛的应用于教学当中，并且采用教学过程中融入许多生活化的例子方式，强化学生对生活化知识的认知。但从当前了解的情况来看，应用生活化教学方式培养人才的理念，仍然停留在表面的问题依然凸显。另外，高中生物教学中针对学生培养的教学问题还有很多，只有合理探索高中生物教学与生活化教学方式的有效结合，才能为今后提升生物课堂教学水平奠定基础。

1.新时代背景下高中生物教学中生活化教学方式应用现状

第一，缺乏明确的生活化教学方式应用目标。虽然部分学校积极落实和贯彻生活化教学原则，合理引入生活化的教学例子，但是在明确应用目标等方面存在不足，只是单方面的对课本中已有的生活化教学案例进行讲解，未能明确生活化教学方式在培养学生良好思维和开放思维方面的目标，课堂教学仍然以教师为主导，让学生进行讨论和开发学生广泛思维等方面存在不足，进而影响学生对生活化教学知识和内涵的理解。在生活化教学方式应用期间，学生所讨论的学习内容都是以设定好的条条框框为主，没有根据学生的实际学习需求，让学生在生活化的知识探索中，解决与生物知识有关的生活化问题，进而影响对学生能力的良好培养，造成学生对知识的理解不够全面。第二，生活化教学方式应用内容过于单一。从当前情况来看，针对高中生物教学的生活化教学工作，过于以某个生活化案例为主，未能通过对生活中例子进行类比的方式，增强学生对知识的认知和理解，由于不同学生的生活经历和学习情况各不相同，以单一和落后的生活化教学内容对学生进行培养，那么很容易降低学生的学习兴趣，也会使落后单一的知识点和生活化教育内容影响，学生对知识的全面了解。第三，缺少生活化教学活动。当前高中生物教学未能结合生物实用性的教学特点，开展多样化的生活教学活动，过于将生活化教育活动的开展局限于校园实验室的教学和探究，未能引导学生深入生活的方式，感受生活实践中的生命价值和原理，这对培养学生良好的学习意识和精神产生不利影响。而且过于单一和落后的生活化实践活动和教育方式，也很难调动学生在生活化探究方面的主动性，降低学生动手能力和思维能力，不利于为未来生物课堂的教学奠定基础。

2.新时代背景下高中生物教学中生活化教学方式应用价值

（1）燃起学生学习热情

新时期发展背景下，生活化教学方式与高中生物教学的结合，可以燃起学生学习热情，教师可以从生活中将学生常见的例子导入教学中，这样能够吸引学生学习的注意力，还能提升学生对新知识的熟悉感。在生活化教学方式的应用中，可以增加学生对生物有关现实问题的正确认知，而且在讨论学习内容时，也能让学生对生活的事例产生疑问，燃起学生学习的求知欲和热情，从而全面融入基于生活化教学方式的课堂教学氛围中。同时，在生活化教学方式应用中，可以实现学生与教师之间的互动和交流，给予学生更多自主学习和探究的机会，还能通过向学生提出生活化教学问题的方式，满足学生在生活化学习方面的需求。现阶段，在高中生物教学中，还存在课程教学内容相对单一的问题，通过生活化教学方式的引入，也能达到丰富学生学习资源的教学目标，增加学生学习的热情。