在高中政治教学中培养学生的核心素养

李远超

摘要：核心素养的培养是当前教学的一项重要内容，但很多教师在高考的压力下，忽视了学生核心素养的培养，只是勾画教材中的重点内容，让学生死记硬背，导致教学质量不高。本文从体验课教学、培养理性思维和法治意识、培养社会活动的参与意识三个方面入手，阐述了在高中政治教学中培养学生核心素养的策略。

关键词：高中政治  课堂教学  核心素养

在高中政治课堂教学中，核心素养的培养已经成为一项重要内容。因为政治课堂教学在学生的核心素养的培养方面具有一定的优势，所以教师在开展教学时，要重视学生核心素养的培养。下面，笔者介绍了几种简单、有效地在高中政治教学中培养核心素养的方法。

一、通过体验课教学提升思想认同

要想有效调动学生的学习积极性，教师就要提升学生的学科认同和思想认同。而要想达到这一目标，教师就要利用好体验课教学。

如在教学“文化多样性”时，教师可以根据教学内容，选择当下的热门话题、社会热点，让学生进行分析和讨论。因为学生对社会上的热点是具有一定兴趣的，所以教师在引入这些内容时，会快速集中学生的注意力，并对分析这些社会热点事件产生一定的兴趣，这种兴趣会驱使学生主动、积极地参与分析和讨论的过程。而在交流和讨论的时候，学生的思维一直呈现出活跃状态，这样可以加深学生对知识的认识和理解，有效提高政治素养。由此可見，利用体验课教学，可以提高学生的思想认同，为培养学生的核心素养奠定良好的基础。

二、培养学生的理性思维和法治意识

教师要明白政治教学的开展不是为了教给学生相关的理论知识，而是要培养学生的人生观、价值观和世界观，将正确的思维方式传达给学生。因此，在开展高中政治教学时，教师要将重点放在学生的理性思维和法制意识的培养上，有效提高学生的核心素养和学习能力。

如在教学“丰富的精神世界”时，教师可以结合教学内容，列举一些典型事例，让学生进行深入分析。如教师可以将生活中常见的社会活动打麻将引入其中。在看到“打麻将”三个字后，学生会立刻根据自己的观点分成两派，一派学生认为，打麻将是一种没有意义的活动，会浪费人们的时间，而且它是一种赌博方式，所以要抵制;另一派的学生认为，打麻将是一项娱乐方式，可以帮助人类消遣时间，联络感情，使人的心情变得愉悦。针对这种情况，教师可以引导学生讨论。在讨论到一定的程度后，教师可以将主题升华，让学生探讨如何构建和丰富精神世界。这个主题有一定的探讨价值，还有很大的探讨空间，所以能有效调动学生的学习积极性，让学生在这一过程中，学会独立思考，有效提高核心素养。

三、培养学生对社会活动的参与意识

学生是一个个体，在很多事情上都会有自己的见解。在开展政治教学时，教师可以引入一些社会热议话题，引导学生进行探究，从而有效激发学生的参与意识。

如在教学“如何树立正确的消费观”时，教师可以根据教学内容，组织一场专题调查活动，让学生调查“不良消费行为会对环境造成怎样的影响”。在提出这个调查活动后，学生可以在课后自由组合，并根据这一主题设计出适合的调查问卷。在调查过程中，有的学生会上网查阅相关资料，有的学生会来到附近的超市进行调查，这样可以有效锻炼学生的收集信息和分析信息的能力，调动学生参与积极性，增强学生的合作意识和班级凝聚力，让学生充分感受到学习的乐趣。由此可见，在开展高中政治教学时，教师要融入一定的社会热点事件，有效培养学生的社会活动参与意识，提高教学质量。

核心素养是学生学习的主要内容，所以在开展高中政治教学时，教师要从以下三个方面培养学生的核心素养。首先，教师要通过体验课教学提升学生的思想认同;其次，教师要培养学生的理性思维和法治意识;最后，教师要培养学生对社会活动的参与意识。只有这样，才能为学生今后的学习与发展做好铺垫，从而提高教学质量。

参考文献：

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[2]徐国松.试述高中思想政治课培养学生核心素养的基本策略[J].思想政治课研究，2016（6）.

[3]乔晋伟.渗透时事政治，提升政治核心素养[J].中学课程辅导（教师教育），2021（7）.

[4]孙旸.在高中政治教学中培养学生核心素养的策略[J].中学政史地（教学指导），2020（11）.

（作者单位：甘肃省玉门市第一中学）