新高考背景下，语文课堂有效性研究学习策略

孙莹莹

摘要：随着时代的发展，教育也在不断地变革，其最终目的就是培养更高人文素养的社会需要人才。语文是高考的必考科目之一，随着高考改革的发展，势必会造成高中语文教学的创新，构建有效性的语文课堂，提高学生学习效率。新高考模式不分文理，学生自由组合，为高考语文的新教育指标指明了方向，主要考查必备知识、关键能力、学科素养和核心价值四个方面，因此教师需要充分结合新高考背景下对教育模式的改革，针对高中语文课堂有效性研究学习策略进行了分析。

关键词：新高考;语文课堂;学习策略;课堂有效性

引言：

虽然新高考改革已经平稳有效地推进，但是当前大部分学校在教学时还是重点考虑学生的成绩，仍然采用传统的教学模式。采用传统的填鸭式教学，对于知识点的理解与记忆，大部分学生采用强行记忆、背诵、默写的方式进行，以期保障知识的掌握与成绩的提升。需要从高一开始就重视语文教学，提高课堂教学的有效性。

一、因材施教，学以致用

随着新高考的发展，教师需要转变教育固有模式，不但要对教学内容进行改革，同时还需要融入新的教学方法，为课堂教学注入新的活力。新高考要求教学需要培养学科素养，明确学生学习的目标是运用所学知识，解决实践问题的能力，满足社会对人才的需求。因此，在教学时需要因材施教，引导学生更新语文学习理念，教师明确教学目标与重点，为新高考奠定良好的基础。例如：在进行人教版高一语文必修一《把握古今词义的联系和区别》 进行教学时，由于人们生活环境、生活时代的不同，在交流时采用的语言也会发生变化，在进行词义的理解时，可以采用对比、联系的方法展开，除了传统汉语言含义与古代语言外，还可以结合当前最为流行的网络语言，也是时代背景下汉语言之一，产生很多新词新语言，尤其是网络时代发展对语言带来的影响，文化语言越来越丰富。教师在进行实践教学时，可以结合网络搜集热词与流行语进行课堂导入，拉近学生与语言之间距离，实现师生互动。同时还可以组织学生对网络流行语进行分组讨论，总结一下网络流行文化对语言发展带来的影响，包括正面与负面两方面。教师充分考查了学生的主体性，基于学生的兴趣点出发，不但激发学生学习的欲望，同时将课堂教学与课外活动结合起来，丰富了教学内容，学生学习也更加自主。

二、结合教学知识点，选择适宜的新高考教学模式

由于时代发展、世界也在不断地变化，教育也需要与时俱进，进而改革与创新。教育理念与教学制度受社会机制、高考变化、课程改革的影响，要求语文教学知识点与教育要求有机结合起来。同时高中是人才发展与塑造的关键阶段，学生学习压力与刻苦程度是其他学习时期无法比拟的。高考这一全国瞩目的大考，无疑为高一语文教学提供了方向，基于高考考核要求展开教学活动，提高课堂教学的有效性。例如：在进行人教版高一语文必修二《赤壁赋》教学时，首先明确文本的类型，是一篇文言文，是新高考教学的重点与难点，教师需要加强重视力度，正确建立文言文新形象与目标，帮助新高考推行与落实。同时新高考下有关文言文的题型中，翻译题的分值减少，问答题增加，一般是因果类的题目，也就是什么人做了什么事，结果怎样？因此要求学生能够把握好该人物的脉络，基于人物了解事件与效果。因此在进行实践教学时，除了基本知识点的讲解外，需要了解文本脉络。本文主要描述了作者与客人月夜游赤壁所见的美好景色和饮酒赋诗的舒畅心情。在其中通过客人的洞箫吹奏极其哀怨的声调，引起主客之间的一場回答，文章的重点便转移到人生态度问题的升华中。文中流露出一些消极情绪，但整体上反映的还是一种豁达乐观的精神。因此结合文言文新高考题型的变化，教学方法与设计的安排需要有所改变，进而满足新高考对语文的要求。

三、探究语文教材，注重人文素质的培养

教育改革与新高考背景下，语文教材也发生了转变，其中蕴含着丰富的人文精神，要求培养学生价值观，培养学生成为具有文学素养的优质人才。教师有意识地引导学生发现语文之美，文学之美，有利于学生人文素养的培养，是当前教师展开语文教学的重要环节。例如：在进行人教版高一语文必修一《沁园春·长沙》教学时，这一单元蕴含着丰富的人文心声，主要描写了革命，突出了爱国情怀，通过对阅读文本学习，陶冶了学生性情，是培养学生情感态度与价值观最为有效的方法。结合教材与新高考考查内容看出，增加了有关中国传统文化的相关问题，对学生展开文化熏陶教学，不但可以提高语文高考成绩，同时也为学生语文的学习提供帮助，是提升语文学习高效性的关键。通过对毛泽东文学作品进行研读，了解作者的生平与写作背景，帮助学生研读教材，有利学生对文学作品的理解，产生情感共鸣，从而激发学生热爱祖国大好河山和胸怀大志，有利于学生人文素养的培养。

总结

综上所述，在现代新高考模式的大背景下，课堂教学环节、教学内容、教学模式等都需要进行改变与创新，保障高中语文教学活动的展开需要与新高考选拔人才的目标一致。因此面对当前新高考，要求学生与教师共同努力，培养学生的综合能力与学科素养，保障高中学生身心得到健康发展。

参考文献：

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