浅析提高中小学体育课堂教学的有效性策略

武亮 叶德浩

摘要：素质教育理念为中小学体育课堂教学优化带来契机，推进了中小学体育课堂教学的革新模式。中小学应针对当前体育课堂教学存在的问题，践行素质教育理念，促进体育教学模式、教学方法、教学内容、教学形式等的优化，以体育教育有效性带动学生体育学习热情，关注学生的心理、素养、能力和情感，从而促进学生身心健康发展，提升体育课堂教学质量。

关键词：中小学;体育课堂教学;策略

体育作为中小学教育体系的重要内容，在学生核心素养培养过程中发挥着重要作用。当前中小学体育课堂教学存在体育教学和训练形式单一、人文教育缺失等问题，鉴于此，本文从打造良好的体育课堂教学环境、重视因材施教、重视学生体育素养教育、关注体育理论教育四个方面来实现小学体育课堂教学策略的优化。希望可以为广大中小学体育老师提供一定的参考。

一、中小学体育课堂教学目前存在的问题

（一）人文教育缺失

体育是一门综合性课程，在学生思维、能力、文化、素养、情感、心理等培养中发挥重要作用，具有一定的人文性。体育理论教学能提升学生的体育素养，体育实践教学能增强学生体育技能的规范性，两者有效结合能使学生乐于学习并参与体育活动。但当下中小学体育课堂教学缺乏人文性，教师多是单纯地传授体育知识和技能，很少培养学生的体育情感，使得学生的体育学习流于形式，没能真正理解体育学习的真谛，不仅影响到核心素养的培养，也不利于课堂教学质量的提升。

（二）理论教学和实践训练形式单一

理论教学和实践训练都是中小学体育的重要内容，对学生体育综合素养的培养至关重要。但在中小学体育课堂教学中，理论教学及实践训练的形式过于单一，学生缺乏学习体育的动力。如体育理论教学多采取说教式教学方法，但这些体育知识较为抽象，学生无法准确理解，更难以知晓体育知识的脉络，甚至影响到体育实践训练的有效性;体育实践教学应以演示教学为主，让学生进行模仿训练，但演示教学较为单一，部分学生尤其小学生缺乏对体育内涵的理解，很难完全掌握体育实践技能。

二、提高中小学体育课堂教学的有效性策略

（一）因材施教

中小学体育课堂教学活动的打造应立足于学生的兴趣，但学生的身体素质和兴趣爱好不同，教师应根据学生的差异开展不同的体育项目活动。如有的学生不喜欢体育是因为缺乏体育知识，教师应为其提供更加充实的体育知识;而有的学生不喜欢体育是觉得体育训练大同小异，教师可开展更加多元的体育活动。以田径体育项目为例，教师可以根据田径教育目标将教学内容分成若干项目，如跳远、短跑、中长跑以及铅球等项目，并借助多媒体技术营造良好的体育活动场景，让学生根据自身兴趣选择喜欢的项目。常规的体育课堂教学有时间限制，教师可开设田径公开课，根据田径教学内容制作相关的微课，让学生自主进行田径知识的学习和田径技能的训练，满足学生的个性化学习需要。此外，在尊重学生主体性的前提下，教师要帮助学生找寻自身喜欢的体育运动项目，提升学生的参与积极性，使学生在不断探索、获取体育知识的过程中提升体育运动技能，从而促进体育教学目标的达成。

（二）重视体育素养教育

在素质教育理念下，中小学体育教师应响应政策方针，推进体育素质教育。体育教学不仅要重视学生体育知识、技能的习得，更要促进学生体育能力、体育精神、体育文化、体育情怀等方面素养的培养。体育知识的学习和体育技能的训练是艰苦的，但多数学生能够享受其中的乐趣，教师应帮助学生树立体育学习的自信心，给予学生一定的鼓励和激励，使学生保持对体育学习的持续热情。以铅球训练为例，为帮助学生树立学习铅球的自信心，教师可以设定一定的任务目标，以任务激发学生的参与热情，驱动学生积极完成铅球学习任务。任务完成后，教师要给予学生一定的评价，使学生能够在铅球训练中获得快乐。此外，还可以以小组合作的形式开展铅球训练，让学生在掌握铅球知识的同时，感受体育合作、学习的真谛，培养团体合作能力。

（三）打造良好的课堂教学环境

和谐、良好的课堂教学环境是实现中小学体育课堂教学优化的前提条件，也是发挥课堂教学有效性的媒介，更是促进学生身心健康发展的有力支撑。针对中小学体育课堂教学形式单一的问题，教师可借助音频、视频等多媒体技术营造宽松愉悦的教学情境，让学生跟随音乐或动画进行训练，从而提高学生的训练积极性，提升课堂教学的有效性。

（四）关注体育理论

教育理论教学与实践教学都是中小学体育课堂教学的重点内容，两者缺一不可。在中小学体育课堂教学中，部分学生虽然喜欢参与体育项目，但由于自身体育理论知识薄弱，导致体育技能掌握度不足，影响项目训练成效。基于此，教师不仅要重视学生的实践训练，更要重视体育理论知识的传授。但体育理论知识过于抽象，学生常常因為对一些体育技能知识理解不透彻，使一些体育动作、技能展示不标准。因此，教师应重视体育理论教学的多元化。以篮球项目为例，多数学生较为喜欢篮球训练，但部分学生的篮球动作展示不规范。针对此问题，教师应重视篮球知识的讲解，如讲解篮球文化知识及相关信息等，让学生深入理解篮球项目;借助多媒体技术播放篮球明星艰苦训练的过程，让学生深刻认识到取得成功并不是一朝一夕的，而是需要一定的过程，并从中学习和传递篮球精神;将篮球技能录制成短视频教学课件，让学生反复观看，以加深对篮球技能的理解，增强动作展示的规范化。

三、结语

综上所述，研究中小学体育课堂教学优化策略十分必要，不仅是中小学生身心健康发展的需要，也是中小学体育课堂教学创新发展的需要，更是中小学践行阳光体育政策方针的需要。因此，中小学体育教师应努力为学生提供舒适的教育环境，提升课堂教学质量，满足学生多元化的体育学习需要，最终促进学生的综合素质的发展。

参考文献：

[1]周浩然.简论“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透[J].青少年体育，2020（1）：37-38，43.

[2]王有余.基于多维度视角下小学体育课堂教学评价效果的分析与思考[J].田径，2020（1）：21-23.