浅谈如何做好幼儿班主任管理工作

王淑娟

摘要：随着教育体系的不断完善，人们的教育观念也在变化，新时代的教育工作对班主任的职责提出了新的要求。幼儿园的职责是监督幼儿生活和教育问题以及其心理状态的场所。幼儿园孩子的心理发展尚未完成，幼儿班主任需要肩负的责任很大。在新课改要求下，幼儿班主任要不断提高工作技能，做好管理工作，保证幼儿可以在班主任的辅导下，更好的成长。本文探讨了新时期幼儿园班主任进行班级管理的有效策略，以期逐步提高班主任的管理技巧。

关键词：幼儿园;班主任;班级管理

在素质教育改革的背景下，幼儿教育是教育的重要组成部分，以管理工作的高效开展，可以为素质教育培养有着优秀知识、能力基础的学生，因此幼儿园的创新管理显得尤为重要。一方面，当前正在全面开展幼儿园教育。要想全面的推进基础教育发展，必须实现幼儿园管理以及教育的创新与改革。而在幼儿园的运作中，班主任扮演着重要的角色。幼儿在学园中最多接触的就是教师和班主任。可以说不仅是班主任的管理方式，其平时的一言一行都会影响到幼儿的认知。因此班主任应清醒地认识到自身对于教育活动和管理工作的指导作用，認真负责，不断学习发展，创新管理理念和管理方式。通过运用新时代的教育理念和工具，实现幼儿园管理的创新发展。本文从具体的方式方法实施中，对相应的有效管理策略开展详细的探讨。

一、逐步提高专业技能和素养

在当前的幼儿园课程教学中，班主任这一角色对幼儿园的稳定发展影响很大，直接关系到班级的发展。通过采用科学的方法来进行幼儿班级管理事务，可以有效促进幼儿园教育的稳步推进。目前，幼儿班主任的班级管理已经成为一项备受瞩目的工作，是系统性工作的重要组成部分，而不是一个独立的个体。为了实现理想的教育和管理目标，班主任的能力和专业素养一直受到重视。

选择合适的方法，是促进幼儿园班级管理取得更满意效果的重要途径。只有班主任积极承担责任，勇于承担各项任务，逐步优化专业技能，对自己提出更严格的要求，实现对教材、教法的有效评价和研究。在明确教育的界限基础上，与时俱进，积极发展，借助学习过程，丰富自己的知识储备，管理好自己的班级，成为一名有着高质量管理水平的幼儿教师。在学习发展过程中，班主任可以积极与其他有的先进管理经验的教师进行沟通交流，或者是通过网课的形式进行专业的培训，与其他园的教师进行管理方式上的研究。以多样的学习渠道参与，来不断的提高自身的专业技能。

二、在挫折中渗透心理健康教育

如今，大多数孩子都是在父母的照顾下长大的。部分独生子女在生活中常常是在父母和爷爷奶奶几辈人的关爱下长大。长辈对孩子很溺爱，不舍得让他们做什么事情。在这种环境下，孩子就不太容易受挫，对挫折的抵抗力也就更低，很容易出现一些心理问题。因此，班主任应该有意识地设计一些刺激的活动，帮助幼儿忍受一些挫折，从而培养他们坚韧的能力。

比如可以组织幼儿玩“摘水果”的游戏，课堂中班主任可以利用教育道具，在一定高度放置一些礼物、玩具等小物件，引导他们思考如何减少礼物。在一定时间内，让幼儿尽可能地摘到更多的礼物。鼓励幼儿拓展思维方式，积极用不同的方式来进行活动。对于一些他们摘不到的礼物，班主任应鼓励其不要轻易放弃，要有足够的勇气在逆境中挑战自己。另外，对于能力较弱的幼儿，班主任可以在日常的趣味问答多多提问这部分幼儿，使得其可以在分析探究中积极回答问题，提高学习学习自信。

三、提高家园沟通合作质量

班主任是连接幼儿园和家庭的主要角色，在幼儿管理中，教师必须注重积极与幼儿家长沟通，引导其参与进管理工作。尤其是幼儿刚进入幼儿园的时候，还不适应幼儿园的生活，此时为了帮助幼儿尽快的熟悉这里，班主任就可以常常与家长保持联系，通过组织家长参与到日常的幼儿园活动中，使得其可以在培养幼儿良好行为规范的意识过程中发挥重要的作用。在进行家园合作的过程中，班主任应和家长达成一致，加强对幼儿纪律的管理，让其明白什么该学，什么不该学。通过合理规范的引导，实现幼儿的发展进步。

比如幼儿过生日的时候，幼儿班主任可以利用生日邀请家长去幼儿园，在课堂上举办生日聚会。通过这一方式，为家长在幼儿园活动中相互联系提供更多的机会。在生日会中引导幼儿为生日会的主角送上祝福，通过这一方式，加强幼儿之间的沟通和交往，提高幼儿的语言表达能力。在现代社会，部分幼儿习惯以自我为中心，因为他们得到了太多的关注和照顾。为了让幼儿可以学会站在别人的立场上思考问题，班主任就可以用生日聚会，对幼儿进行实践教育，让他们知道分享也是一种美德。

总而言之，随着课程发展的变化，当前的幼儿园管理工作不能一味的固守传统，尤其是作为管理工作主角的班主任，要学会不断的总结实践经验教训，切实提高管理水平，使管理更加制度化。通过大胆创新发展，以促进幼儿园教育改革深化进行，实现幼儿管理工作的高水平发展。

参考文献：

[1]顾晓红.多措并举  共建美好——幼儿园班级管理的几点体会[J].文理导航（下旬），2019（06）：91.

[2]梁洪涛.幼师班级管理策略[J].河南农业，2014（10）：41-42.