信息化教育技术在初中语文名著阅读教学中的实践

殷燕

摘要：随着科技进步，我国已经步入了信息时代，信息化理念对当今社会诸多领域的变革产生着冲击，受此影响，我国现代教育思想理论也发生着重大变化，各阶段的教育方式也已经引入并普及了信息技术。目前信息化、现代化教育的优势也逐渐显现。初中语文教学中，名著阅读教学是十分重要的教学内容。本文将结合初中语文课程教学中的名著阅读部分，利用信息化教育的具体实践进行阐述。

关键词：信息化教育技术;初中语文名著阅读;教学实践

引言：

教育信息化早已成为教学中的重要手段，信息化技术引入教学，让教师拥有了海量的教学素材，也让学生拥有更多拓展学习的渠道。信息化教学能够丰富课堂内容，活跃课堂气氛，促使学生能够更深入地理解课堂内容。本文将对信息化教育技术在初中阶段语文名著阅读教学实践分析进行深入解读。

一、初中语文教学中阅读名著的重要意义

初中语文教学的重点核心是培养学生对文字阅读的理解能力，通过不断积累和丰富基础知识，来进一步提高学生的文学素养，这也是初中阶段语文教学的重要意义。学生想要提高对语文这门课程内容的深入理解，需要进行大量的阅读积累，以丰富语文的相关知识储备。而文学名著以其包含的深刻内容，加之经典的段落、优美的语言、生动地描述，被普世价值认同的社会意义和哲学内涵，是提升和增强中学生文学素养和对语文课程深度理解的最佳工具。例如《钢铁是怎样炼成的》，小说展现了从1915年到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，塑造了保尔这一无产阶级英雄形象。在革命的大熔炉里，保尔经受住考验，即使在双目失明下，仍然不向命运屈服，毅然拿起笔，以顽强的毅力进行写作，最终践行了自己为理想而献身的诺言。学生通过阅读此文，能够被作者面对重重困难下体现出的坚韧不屈的性格所感染，通过理解该篇中的人物刻画，体会革命时代的恢宏背景，提升学生的文学鉴赏能力和审美能力。这就是通过阅读名著对初中阶段的语文教学发挥的重要影响和作用。

二、初中语文名著阅读教学中信息化教育技术的优势体现

信息化教育作为一种新型教育方式，目的是培育和增强学生的信息化意识，信息化技术在教育中的运用的特点主要体现在：多媒体、智能化、个性灵活和信息来源广泛等方面。与传统的教学方式不同，信息化教育技术的采用，能够给学生带来内容丰富、生动有趣的授课体验，学生在体验多样化的阅读方式，内容丰富的知识来源，让初中语文名著阅读教学更加合理化和科学化。例如：小说《骆驼祥子》，作者老舍通过“祥子”一生起起落落、最终破产的故事，充分揭露了半殖民地半封建社会底层人民的悲惨命运。教师在讲解这篇小说时，可以体现几幅当时老北京的社会景况图片，展现老北京底层人民的生活场景，中间可以配合图片播放京韵大鼓，展现一个旧社会老北京市井生活的教学情境。信息多媒体化的沉浸式教学，让学生能够自然地融入到课文中，亲身感受和体会到名著中所要表达的人生要义，通过阅读也能够丰富学生们的知识累积，增加了学生们人生阅历。信息化让语文名著阅读教学资料来源更加广泛，可以为教师和学生提供丰富的文学知识，课文中的知识要点得以拓展延伸。

三、初中语文名著阅读教学中信息化教育技术的实践应用

多媒体课件是教师在课堂教学中对课程讲解时经常运用的辅助手段。现在也有一些地区正在考虑引进智能化教学场景，在授课互动、作业布置、小组讨论、发表感想等方面，全程通过智能化手段实现。经过多年教育信息化实践，能够证明教育技术通过与信息化结合是全方位的，信息化教育技术在初中语文名著阅读教学中的应用实践，可以从以下三个方面考虑：

（一）通过多媒体传递教学信息

传统的课文讲解大都是老师通过粉笔在黑板上来体现的。授课过程呆板僵化，与学生的互动性差，有效时间利用不够。老师很难引导学生的学习兴趣，加之缺少互动交流，学生对知识的接受程度参差不齐。采用新的多媒体技术后，教师可以借助灵活生动、活泼有趣、内容丰富的多媒体课件表達中心思想、人物情节、艺术形象等。一个内容丰富、灵活生动多媒体课件能够使学生们真切地融入到课文之中。例如《威尼斯商人》，这篇属于外国戏剧名著，很多同学对于英国文学、外国戏剧和外国文化了解得不够，不经过认真指导很难学懂，在多媒体课件中添加莎士比亚和《威尼斯商人》的插图，再辅以英国剧院场景，使学生能够加深对故事内容和剧中人物的了解。利用信息手段采取多媒体教学，可以投入更多的时间和精力在课堂教学中，不仅能够活跃课堂气氛，也能够让学生与教师之间产生良性互动。

（二）通过智能化实现教学管理

教育与信息化相结合，让教学方式更加丰富，区别于传统的教学方式。例如学生朗读课文时，很难通过朗读技巧充分表达课文的情感，而这些问题完全可以通过专业朗读音视频来完美展现。引入智能化教学手段，可以让教师与学生之间形成良性互动，比如：老师提问通过软件或者课件设置的小游戏选择学生提问，回答正确和错误的同学，通过软件或课件展示相应的奖励和惩罚表情等，增加了课堂的趣味性。信息化技术与教育相结合，进一步提高了授课质量，课堂教学效率也得到提高。

（三）通过信息化丰富教学资源

传统教学中，对于名著的授课讲解时，会涉及到作品的时代背景以及相关国家的民族文化。由于教学手段的落后，教师往往缺少相关资料和设备，无法用生动的内容和丰富的知识辅助课堂讲解。进入信息化社会，互联网的出现，丰富了老师获取教学资源的渠道，为学生提供更多的拓展知识。信息技术在教学上的应用，为课堂教学提供了丰富的教学内容，改变了传统刻板的教学模式，对课堂教学气氛的烘托和学生知识的掌握均起到了良好效果。

四、结束语

信息化教育技术伴随着科技的进步，使得现代教学手段进一步多样化，教学渠道进一步拓宽，教学内容得到了丰富。信息化技术与现代语文教学相结合，为初中语文名著阅读教学提供更多教学手段，能够提高学生的语文素养，丰富和拓展了学生的视野。

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