浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用

吴敏姣

摘要：小学道德与法治课堂的教学对于小学生来说益处是非常大的。对此，教师在教学的过程中要通过适当的方式提高自己的教学效率，同时也要采取适当的方式去提高学生的学习效率，让学生从中学到更多的知识，从中获得更大的益处。对于小学教师来说，在小学道德与法治课堂教学的过程中要将故事教学法应用到其中，如果小学教师在教学的过程中能够将故事教学法应用到小学道德与法治课堂的教学中，那么相信学生从中学到的知识量将会有一定的提升。本文主要围绕浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的应用来进行相关的叙述，希望能给读者们带来一定的帮助。

关键词：故事教学法;小学道德;法治课堂

引言：

故事教学法其不仅仅是指教师在教学的过程中，将适当的故事引入到课堂中去，其还指教师在教学的过程中要像讲故事一样来进行相应课程的讲解，让学生在上课的过程中不会感到无聊，枯燥和乏味。从一定意义上来说，如果小学教师在教学的过程中能够使用故事教学法其定能够提高学生的学习兴趣，所以对于小学教师来说，在进行小学道德与法治课堂教学的过程中，要采取适当的措施来将故事教学法应用到其中，让学生从中学到更多的知识，掌握更多的技能。能够采取的措施是非常多的，比如，小学教师可以通过向其他的教师进行学习，或者是通过互联网来获取帮助等等。

一、故事教学法在小学道德与法治课堂中运用的重要意义

对于故事教学法在小学道德与法治课堂中应用的重要意义相信读者们在摘要和引言中已经有了一定的了解，道德与法治课堂的教学本身从一定意义上来说便具有枯燥和乏味的特点，所以如果教师在教学的过程中不懂得掌握一定的技巧去进行教学，那么学生在学习的过程中定然会感到十分的枯燥，无聊，学生往往会学着学着便没有兴趣，致使学生的学习效率不高，学到的知识不多，所以对于教师来说，掌握一定的教学技巧是很有必要的，不仅能够提高自己的教学效率，同时还能够提高学生的学习效率。通过故事教学法在小学道德与法治课堂中的应用，其能够帮助学生对相应的内容感兴趣，教师在教学的过程中能够认真听，并对相应的内容进行思考，有自己的主观意见，对于学生来说益处是非常大的。

二、如何将故事教学法应用到小学道德与法治课堂中

1.教师在教学的过程中积极使用该方法来进行教学

如何将故事教学法应用到小学道德与法治课堂中，对于小学教师来说，这是一个必须要去思考并解决的问题，对于小学教师来说，在教学的过程中，往往都非常重视自己的教学效果，对此，教师为了提高自己的教学效率，便会采取适当的措施，对于教师来说，在教学的过程中要积极的使用故事教学法来进行教学，从一定意义上来说，如果教师能够使用故事教学法去进行道德与法治课堂的教学，那么其定能够帮助教师提高教学效率，还能让学生从中学到更多的知识。

例：小学教师在教学的过程中要积极的使用故事教学法来进行道德和法治课堂的教学，如果教师在教学的过程中发现自己的教学效率比较低，学生在学习的过程中没有兴趣，在学习二年级下册《学做“快乐鸟”》这一课时，可以让学生根据课本图画讲一个故事也可以根据自己的生活上的事讲一段快乐的故事，不仅可以把课本的知识学好，还能让学生通过故事给大家分享快乐。

2.通过网络，去模仿使用该方法获得不错效果的教师

对于小学教师来说，在教学的过程中如果想要将故事教学法应用到道德和法治课堂的教学中，但是自己又不知道怎么做，那么对于教师来说，便可以通过网络去模仿使用故事教学法获得不错效果的教师，看看这些教师是如何进行教学的，学习他们的教学技巧，教学方法，从而来提高自己的教学效率。在如今这个网络发达的时代，通过网络往往能够寻找到很多的内容，所以，如果小学教师在教学的过程中不知如何将故事教学法应用到小学道德和法治课堂的教学中，那么可以通过网络来寻求帮助。

例：比如小学教师在教学的过程中，知道如果使用故事教学法进行道德和法治课堂的教学能够让学生从中学到更多的知识，同时还能够提高自己的教学效率，但是不知道如何去将故事教学法融入到道德和法治课堂的教学中，那么就是可以直接通过百度或者是浏览器等等相关的上网软件去寻求相应的帮助，教师可以通过相应的视频或者是相应的文章来进行相关的学习以及模仿。

3.教学前做好相应的准备，课上让学生进行回答

教学前做好相应的准备，课上让学生进行回答也能够将故事教学法引用到道德和法治课堂的教学中去，教师在教学前做好相应的准备，比如准备一些具有开放性的问题，能够引发学生主动去进行思考的问题及能够让学生产生不同意见的问题等等。教师在课上对学生进行提问，让学生来进行相应的回答，通过这种方式，学生便会对相应的问题进行思考和理解，当不同答案出现时学生便会更加关注问题的正确答案是什么，此时教师便可以将故事教学法应用到其中，通过讲述适当的故事或者是实例引出正确答案，通过这種方式对于学生来说带来的益处是非常大的，同时从中获取到的知识也是非常多的。首先能够开拓学生的思维，让学生主动去进行相关问题的思考。其次，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，让学生能够主动跟着教师的步伐走。最后就是讲出正确答案时能够留下一个深刻的印象。

例：比如小学教师在进行道德和法治课堂教学的过程中，可以课前准备一些具有开放性的问题在课上对学生进行提问，比如在学习《挑战第一次》让学生讲述一下自己在生活中遇到的第一次挑战，某某同学讲了自己第一次学习骑自行车的故事，小时候骑的车子都有辅助轮，等上了小学以后妈妈告诉她你是大孩子了可以去掉辅助轮了，自己还是比较害怕，在妈妈的鼓励下，开始了第一次挑战，但是还是摔倒了。想着这么困难还是放弃算了，后来还是爸爸站出来给我扶着车子告诉我不要害怕由爸爸给你扶着放心肯定不会倒的，只要保持平衡大胆骑就可以了。我也不知道爸爸什么时间放开了手，但是我已经会骑了。学生听完故事之后可以说说自己的想法，老师给学生做出总结只要努力过、尝试过，肯定会有收获的。除此之外，教师还应该告诉学生哪些是可以尝试可以挑战，哪些是不能尝试的，让学生学以致用。

4.通过视频将讲故事教学法应用到道德和法治课堂中

通过视频来将故事教学法应用到道德和法治课堂教学中也是一个非常不错的方法，其带来的效果也是非常令人满意的，从一定意义上来说，教师的记忆量是有限的，能够记住的故事的数量也是有所限制的，所以对于教师来说，可以通过视频将故事教学法应用到道德和法治课堂教学中[3]。

结语：

如何将故事教学法应用到小学道德和法治课堂教学中，对教师来说这是一个非常值得去思考的问题。在教学的过程中，如果教师能够积极地使用故事教学法来进行教学，那么相信定能够让学生从中学到更多的知识。以上便是有关浅谈故事教学法在小学道德和法治课堂中的应用的相关内容，希望能给读者们带来一定的帮助。

参考文献：

[1] 张京华. 浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用[J]. 中国校外教育（基教版）， 2019， 000（010）：58，60.

[2] 陈艳玲. 故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用[J]. 小学生作文辅导（五六年级版）， 2020， 000（002）：36.

[3] 李录平. 故事教学法在小学道德与法治课堂中的有效应用[J]. 新课程导学， 2019， 000（033）：P.96-96.