农村初中学生学英语兴趣的问题与对策研究

刘贞林

摘要：众所周知，兴趣是学生的良师益友，他们只有在兴趣的推动下才会更加专注和热情地进行学习，学习效果也往往会事半功倍。基于此，以下对农村初中学生学英语兴趣的问题与对策进行了探讨，以供参考。

关键词：农村初中学生;学英语兴趣;问题与对策研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-352

引言

英语学困生主要指的是英语学科的学习成绩暂时较为落后的学生。目前，对英语学困生的定义主要源自学生的学习成绩及教师的评价，任何班级里都有学困生，英语学困生是农村英语教学活动中普遍存在的。为此，农村初中英语教师已经将学困生的转化工作当作教学工作的重中之重。

一、课前欣赏英语歌曲

音乐具备着强大的振奋人心的力量，优美的音乐能保证学生保持身心上的愉悦，并在悄无声息间提升他们的个人审美趣味。因此，教师在每节课正式讲课之前，先为学生播放一首英文歌曲，这样会让学生产生一种英语教师特别体贴的印象，进而爱屋及乌，带着这种印象的学生在上课的时候也会更加愿意主动配合教师，从而取得更好的教学效果，并且这种良好的课堂体验又会反过来增加他们对于教师和英语课程的喜爱，形成一种正向的良性循环。在选择英文歌曲的内容的时候，教师可以提前深入学生群体之间了解一下他们的兴趣爱好，根据学生的群体特征选择他们喜爱的歌曲。例如，笔者每次在选择第二天上课为他们播放的英语歌曲之前，都会在班级群里进行一次投票，根据投票结果选择最受学生欢迎的歌曲。有的时候笔者也会尝试播放一些在歌曲热度排名较靠前的英语歌曲，利用这些歌曲在上课前将学生提前带入英语的世界之中，并且通过笔者的观察，发现很多学生都想要学会这些英语歌曲，因此而更加努力地学习英语，无形之中对教学质量的提高起到了很大的作用。

二、灵活运用媒体教学技术、加快网络教学平台建立

科学技术的发展带动了中国各行各业的进步，对农村教育事业也具有重要的推进作用，农村初中英语教师应当灵活运用多样的网络教学资源及多媒体授课技术，增添英语课堂的趣味性，从而有效激发学生的学习热情。与此同时，在条件允许的情况下，应当加快校园学习网以及网络教学平台的建立，从而为深入开展信息化教学打下坚实的基础。以Unit4“Foodandrestaurants”一单元为例，教师可以为学生录制不同种类的水果、蔬菜、种植方式、收获季节内容的微课，以供学生课下学习。教师可以上传视频及相关学习资料至网络平台。新颖的教学模式激发了学困生的学习兴趣，且便于学生将琐碎的时间充分利用起来，学困生可以通过暂停及重复播放的方式，进行细致的学习，在一定程度上提高学习效果。

三、扎扎实实开展学生的思想教育工作

思想认识是干好所有工作的基石，英语学习更是如此。出生于20世纪三四十年代的很多英语教育专家，在物质资源极度匮乏、實际英语基础较为薄弱的情况下，依靠顽强毅力，通过自学英语，终成一代大家。纵观现在的很多农村初中生，不缺乏学习资源、不缺少生活物资，唯独缺乏一种迎难向上的拼搏精神和顽强的学习毅力。英语老师除了要教授英语知识和语言技能外，更应该给学生讲伟人、名人学习外语的故事，讲英语对学生今后发展的影响。以人或事为例，扎扎实实开展思想教育引导工作，不断转变学生的学习观念和认知水平。

四、教师要实行“以优帮差”，从而实现共同进步

学困生的英语基础较差，所以对新知识的接受能力会低于优等生，单纯的英语课堂教学难以使学生脱离学困生群体，所以，教师依据实际情况的分析，积极采取了优等生帮助学困生的方法，开展一对一帮扶教育，此种教学形式，不仅可以使优等生更好地巩固课堂知识内容，构建系统化知识体系，同时还可以提升学困生的英语水平。由于学生个体会存在不同的差异，所以教师在开展教学活动中，要针对学生的不同特点和基础情况，结合实际情况展开分层教学。为了进一步地提升英语课堂的学习效果，在初中英语的课堂中，教师就在不能采取像以往一刀切式的教学理念，不可以对所有的学生都提出一致的要求，由于一些学生的基础知识比较薄弱，学习能力有限，很难达到教师所提出的要求，长此以往学生的学习自信心很容易受到打击。针对这种情况，在农村初中英语学困生的转化中，教师就要采用分层式的教学理念，针对不同的学生群体提出不同的学习要求，确保每一个学生群体的学习需求都能够得到满足。具体来说就是教师首先对学生们各种学习情况作出调查，并且分析，然后在课程设计和教学安排的时候，根据不同层次的学生做出不同的教学安排，在教学内容的调整上，应当从基础的词汇入手，并且使用学生更容易接受的教学方法。

五、深入学生的家庭生活，了解学生的方方面面

英语学习与生活是联系在一起的，两者不是孤立存在的。英语教师可以线上线下与学生家长沟通交流，也可以开展家访工作，了解家长的思想倾向和学生的家庭教育实况，通过家校互动沟通，给家长讲述英语学习的重要性，讲述目前情况下家长督促学生进行英语学习的有效方法策略，逐步转变家长的家庭教育理念。教师在课后与学生进行谈心谈话，跟学生谈人生、谈理想、谈生活、谈学习、谈为人处世的方法和策略，使学生能慢慢接受老师的观点，能深刻地认识到老师的良苦用心和英语学习的迫切性，并能在实际学习行动中有所改进。

结束语

在农村初中英语教学中，要提高学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习素养，需要英语教师的加倍努力。教师要了解社区教育环境，研究教材和学生，钻研教学方法，提升教师专业素养，营造良好的英语课堂氛围，和学生共同进步。

参考文献

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[3]王玉红.农村初中学生英语学习兴趣培养的策略研究[J].中学生英语，2019（48）：155.