APP下载

运用批注式阅读教学策略提升学生理解能力

2021-09-22陈新玲

科教创新与实践 2021年30期
关键词:批注式阅读理解能力教学策略

陈新玲

摘要:在推进教育体制改革时,各种创造性的教育教学策略备受关注,学生理解能力的培养工作被提上日程,良好的理解能力有助于学生迅速地吸收新知识并实现活学活用。教学经验比较丰富的教师开始以批注式阅读教学策略为基础,针对性地提升学生的理解能力,鼓励学生实现学以致用和举一反三。对此,本文着眼于批注式阅读教学的具体概念,了解这一策略对提升学生阅读理解能力的相关技巧及方式。

关键词:批注式阅读;教学策略;理解能力

引言

为了提升学生的理解能力,许多教师以阅读为切入点和突破口,精心筛选阅读文本,关注学生的阅读兴趣,了解学生在自主阅读中的真实情况。作为一种形式新颖的阅读教学策略,批注式阅读备受关注,效果较为显著,对学生理解能力的提升有重要的辅助作用。教师需要深化自身对批注式阅读教学的理解以及认知,掌握恰当可行的教学策略,保障学生有所收获、有所成长。

一、批注式阅读教学

批注式阅读教学主要是指教师以学生为中心,鼓励学生自主阅读,以自主阅读批注为基础以及前提,实现教师、学生与教科书、编者以及文本之间的多重对话。整个教育教学过程比较复杂,其中阅读批注、交流展示、完善提升是重点,教师需要着眼于这三大环节鼓励学生自主阅读文本,实现生本之间的紧密交流,提升学生的阅读体验感,让学生能够留下深刻的印象。不断开辟新的阅读思路,发展个人的知识素养,开阔个人的眼界,提升思想境界,积累丰富的阅读经验,实现个性化的成长及发展。

二、运用批注式阅读教学策略提升学生理解能力的策略

1.发展学生语言构建能力

阅读能力以及理解能力的提升是一个长期的过程,很难在短期内取得明显的成效,这一能力与学生的语言构建以及运用存在密切的关系。教师需要着眼于学生的审美鉴赏情况,分析文化传承与学生理解之间的逻辑联系,逐步提升学生的思维层次以及水平。其中传统艺术教育模式备受诟病,教师按照简单的试卷考试来衡量学生的学习能力,这一点对学生阅读能力的培养是一个极大的束缚。教师需要调整教学思路,关注学生语言构建能力的发展以及提升,了解这一能力与学生自主理解之间的相关性,给予学生更多展示自我的机会,凸显学生的主体价值。其中学生对文本的理解以及分析最为关键,教师需要以学生的透彻解读为基础,关注对不同文本形式的分析及研究,了解学生的学习兴趣,引导学生利用不同的阅读模式进行分析。尽量避免学生消极应对,鼓励学生阅读题目、阅读提纲以及重难点词汇,让学生在区分核心关键词的基础上了解题目的具体含义。尽量避免学生出现思维以及理解上的误区,鼓励学生自主迁移不同的题材,进一步完成个人的阅读理解任务,实现个人语言构建能力的综合提升。

2.发展学生阅读能力

批注式阅读教学以教师和学生的阅读批注为主,以学生之间的交流展示为依据,逐步完善和提升学生的综合素养。每一个环节的教育教学要求、重难点有所区别,教师需要在同一个课时完成或者安排不同的课时。教师需要注重对阅读批注环节的进一步分析,着重发展学生的阅读能力,鼓励学生自主感知,深入品读,以此来深化学生的思维认知,鼓励学生充分阅读和自主阅读。让学生能够获得更多真切的感受,只有这样才能够凸显提出升学率的重要作用及优势。学生对文本的理解有所区别,存在明显的个性化特征,教师需要注重对整个阅读话语环境的分析以及逐步优化,了解学生的学习兴趣,關注对不同批注式阅读类型的分析以及灵活应用,为阅读能力的培养做好前期的铺垫工作。其中赏析性批注以及针对性批注的使用频率比较高,效果较为显著,教师则需要注重不同批注方式的有效分析以及研究,深化学生对文章内容的理解以及认知,让学生带着探究以及审视的眼光自主研读不同的文本。尽量避免学生出现思想上的断层以及遗漏之处,让学生在自主探索的过程中不断明确个人的阅读思路,实现自我完善和自我调整。

3.坚持学生主体价值

学生主体价值的体现非常关键,这一点是提升学生理解能力的根本所在。教学活动的开展需要以学生为中心,围绕学生创新教学策略改革教学模式。教师需要始终坚持学生的主体地位,了解学生的真实想法,掌握批注式阅读教学策略的重点以及核心要求,在指导和服务学生的过程中发展学生的综合素养,避免学生出现消极应对的情绪。调整学生的学习行为以及学习模式,鼓励学生自由发挥、大胆想象。教师需要将阅读的机会以及时间教给学生,尽量避免全权包干和满堂灌,不再以一言堂以及单向灌输式的教学模式来引导学生,而是尊重学生、理解学生。只有这样才能够保障学生有所收获,逐步提升学生的理解能力,充分凸显批注式阅读教学的重要育人作用及优势。

结语

批注式阅读教学策略的作用非常显著,对学生理解能力的培养有显而易见的影响。教师需要了解学生的学习兴趣,关注学生的学习基础,进一步调整教学思路,掌握批注式阅读教学模式的重点以及难点。逐步发展学生的语言构建能力以及阅读能力,坚持学生的主体价值,实现学生的自主阅读和高效阅读。

参考文献:

[1]崔新月. 运用批注式阅读教学策略提升学生理解能力——以一次期末考试题为例[J]. 辽宁教育, 2019, 596(11):74-76.

[2]陈生举. 应用批注式阅读提高小学语文阅读教学效率[J]. 山海经:教育前沿(16):1.

猜你喜欢

批注式阅读理解能力教学策略
高中化学反应原理学习难点及教学策略研究
小学数学教学中培养学生阅读理解能力的“三部曲”
浅谈如何运用阅读技巧与策略提高小学生英语阅读理解能力
认知风格与大班幼儿阅读理解能力的关系研究
阅读理解差,美国损失大
统编本初中文言文选文变化及教学策略
初中数学绝对值概念教学策略
关于提高小学生识字实效的教学策略
消融矛盾,让批注式阅读更有效
试论“批注式阅读”中找准批注切入点的方法与途径